6.18.2 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡课件（共27张PPT）苏科版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 6.18.2 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡课件（共27张PPT）苏科版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-23 18:50:29 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。
以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完，那生物不是都要死亡了吗？
二氧化碳去哪了？
氧气从哪来？
生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？
1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；
2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用；
3.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。
在前面章节里，我们已经学习了绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放出氧气。
那么，人、动物和植物通过呼吸作用释放到大气中的二氧化碳，能够作为光合作用的原料吗？
验证绿叶在光下吸收二氧化碳
实验步骤
（1）取甲、乙、丙3只大广口瓶，甲、乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株，丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼气十余次，使瓶内含有大量的二氧化碳。
（2）把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2h后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。仔细观察各瓶内的溴麝香草酚蓝溶液有什么变化？
实验步骤
溴麝香草酚蓝简称BTB，是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。
甲
乙
丙
实验现象
实验现象 原因分析
甲
乙
丙
BTB由蓝色变成黄色
事先向瓶内吹入二氧化碳气体，另外植物呼吸也产生二氧化碳气体
BTB不变色
瓶内的绿色植物在光下进行光合作用吸收了二氧化碳
BTB由蓝色变成黄色
事先向瓶内吹入二氧化碳气体
实验结论
绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳做原料。
这个实验说明了植物的光合作用和大气中的二氧化碳—氧气平衡有什么关系？
这个实验说明了植物的光合作用不断消耗大气中二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
那么，绿色植物在光合作用过程中释放的是氧气吗？你能否设计实验证明。
探究绿色植物在光下放出的气体
这些“气泡”里面有什么气体呢？是氧气吗？
温馨提示
（2）氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行实验。
（1）氧气不易溶于水，可以用排水法收集；
【活动目标】
检验绿色植物的光合作用释放氧气。
金鱼藻、大烧杯、短颈漏斗、试管、卫生香、火柴、清水。
【材料器具】
探究活动
【探究计划】
……
实验结论
绿色植物在光合作用中释放的气体是氧气。
总结光合作用反应式：
水＋二氧化碳
有机物＋氧气
植物的光合作用
生物的呼吸作用、燃烧等
（1）在室内，特别是在卧室里摆放植物好不好？为什么？
（2）在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、电灯等，你能解释这是为什么吗？
绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用
产生氧气
在自然界中，绿色植物在光合作用过程中制造氧气，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的氧以气体形式排放到大气中，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气。
释放二氧化碳
1.各种生物进行生命活动过程中，通过呼吸作用利用氧气将有机物分解，释放出二氧化碳进入大气。
2.细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生二氧化碳也进入大气。
3.古代动植物的遗体深埋在地
下变成石油和煤，被人们开采
出来后，作为燃料通过燃烧把
大量二氧化碳排放到大气中。
碳—氧的产生
产生氧气的过程：绿色植物的光合作用
产生二氧化碳的过程：
(1)动植物的呼吸作用
(2)微生物的分解作用
(3)化石燃料的燃烧
水＋二氧化碳
有机物＋氧气
植物的光合作用
生物的呼吸作用、燃烧等
小结：生态系统的碳—氧平衡
如此循环往复的过程，构成了大气中的氧气和二氧化碳的循环，维持着整个生态系统的碳—氧平衡。
倡议
积极参加绿化活动，对学校或社区的绿化提出合理化的建议，参加每年3月12日的“植树节”活动。保持生态系统的平衡，使人与自然和谐地可持续发展。
1.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；
2.大气中二氧化碳—氧气的平衡。
1.大气中氧气和二氧化碳的量保持相对稳定是（ ）
A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果
C.大气中氧含量多的结果 D.氧大量消耗的结果
2.我们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入鱼缸中。其主要原因是（ ）
A.提供鱼的食物 B.增加观赏价值
C.增加水中氧气 D.调节鱼的运动
A
C
绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
谢 谢
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。
以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完，那生物不是都要死亡了吗？
二氧化碳去哪了？
氧气从哪来？
生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？
1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；
2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用；
3.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。
在前面章节里，我们已经学习了绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放出氧气。
那么，人、动物和植物通过呼吸作用释放到大气中的二氧化碳，能够作为光合作用的原料吗？
验证绿叶在光下吸收二氧化碳
实验步骤
（1）取甲、乙、丙3只大广口瓶，甲、乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株，丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼气十余次，使瓶内含有大量的二氧化碳。
（2）把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2h后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。仔细观察各瓶内的溴麝香草酚蓝溶液有什么变化？
实验步骤
溴麝香草酚蓝简称BTB，是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。
甲
乙
丙
实验现象
实验现象 原因分析
甲
乙
丙
BTB由蓝色变成黄色
事先向瓶内吹入二氧化碳气体，另外植物呼吸也产生二氧化碳气体
BTB不变色
瓶内的绿色植物在光下进行光合作用吸收了二氧化碳
BTB由蓝色变成黄色
事先向瓶内吹入二氧化碳气体
实验结论
绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳做原料。
这个实验说明了植物的光合作用和大气中的二氧化碳—氧气平衡有什么关系？
这个实验说明了植物的光合作用不断消耗大气中二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
那么，绿色植物在光合作用过程中释放的是氧气吗？你能否设计实验证明。
探究绿色植物在光下放出的气体
这些“气泡”里面有什么气体呢？是氧气吗？
温馨提示
（2）氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行实验。
（1）氧气不易溶于水，可以用排水法收集；
【活动目标】
检验绿色植物的光合作用释放氧气。
金鱼藻、大烧杯、短颈漏斗、试管、卫生香、火柴、清水。
【材料器具】
探究活动
【探究计划】
……
实验结论
绿色植物在光合作用中释放的气体是氧气。
总结光合作用反应式：
水＋二氧化碳
有机物＋氧气
植物的光合作用
生物的呼吸作用、燃烧等
（1）在室内，特别是在卧室里摆放植物好不好？为什么？
（2）在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、电灯等，你能解释这是为什么吗？
绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用
产生氧气
在自然界中，绿色植物在光合作用过程中制造氧气，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的氧以气体形式排放到大气中，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气。
释放二氧化碳
1.各种生物进行生命活动过程中，通过呼吸作用利用氧气将有机物分解，释放出二氧化碳进入大气。
2.细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生二氧化碳也进入大气。
3.古代动植物的遗体深埋在地
下变成石油和煤，被人们开采
出来后，作为燃料通过燃烧把
大量二氧化碳排放到大气中。
碳—氧的产生
产生氧气的过程：绿色植物的光合作用
产生二氧化碳的过程：
(1)动植物的呼吸作用
(2)微生物的分解作用
(3)化石燃料的燃烧
水＋二氧化碳
有机物＋氧气
植物的光合作用
生物的呼吸作用、燃烧等
小结：生态系统的碳—氧平衡
如此循环往复的过程，构成了大气中的氧气和二氧化碳的循环，维持着整个生态系统的碳—氧平衡。
倡议
积极参加绿化活动，对学校或社区的绿化提出合理化的建议，参加每年3月12日的“植树节”活动。保持生态系统的平衡，使人与自然和谐地可持续发展。
1.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；
2.大气中二氧化碳—氧气的平衡。
1.大气中氧气和二氧化碳的量保持相对稳定是（ ）
A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果
C.大气中氧含量多的结果 D.氧大量消耗的结果
2.我们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入鱼缸中。其主要原因是（ ）
A.提供鱼的食物 B.增加观赏价值
C.增加水中氧气 D.调节鱼的运动
A
C
绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
谢 谢