4 古代诗歌四首 课件

(共81张PPT)
4 古代诗歌四首
——观沧海
人教版七年级上册
第一课时
学习目标
1.反复诵读,体会诗歌的节奏、韵律,感受其声韵美,背诵并默写这四首诗。(重点)
2.理解重点诗句的含义,把握诗歌的思想内容,体会诗人的思想情感,分析诗中所运用的表现手法。(重点、难点)
3.学习诗歌,激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。(重点)
导入新课
世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。中国也有句俗语：宰相肚里能撑船。一个人有多大的气度，决定他能成就多大的事业。一起来领略曹操的胸怀！
探究新知
文学常识
作者简介
1
曹操(155—220)，字孟德，沛国
谯县(今安徽亳州)人。
东汉末政治家、军事家、文学家。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。
善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。
对汉末人民的苦难生活也有所反映。
背景介绍
《观沧海》选自《曹操集》，是《步出夏门行》的第一章。公元207年，八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
读古诗
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品读诗歌—感诗韵
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
多么
水波荡漾的样子
耸立
【译文】向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。
到达，登上
jié
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
形容风吹树木的声音
巨大的波浪
【译文】岛上的树木，一丛丛生长着，各种草木长势丰茂繁密。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
像
它，指沧海
银河
【译文】太阳和月亮昼夜不停地运行，好像是从大海里升起的；天上的银河星光璀璨，好像也是从这大海里产生出来的。幸运得很，好极了。就用这首歌来表达（我的）志向。
幸运得很，好极了
1．默读古诗，全诗是围绕哪一个字来写的，哪一句和全诗联系不大。
由“观”字展开，写登山之所见。
品读诗歌——知诗意
观
最后一句和全诗联系不大。
2．作者在碣石山看到了些什么？
沧海、碣石山、
水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。
3．在这些景物中，有些是静态描写，有些是动态描写，仔细阅读这部分，找出这些描写。
动态描写：
读到这句的时候感觉到海水浩浩荡荡，奔流不止。
②秋风萧瑟，洪波涌起。
读到这两句时，耳边好像有萧瑟的秋风声传来，还看到海中还翻涌着巨大的波浪。
①水何澹澹。
①山岛竦峙。
这一句说的是海中山岛耸立，而山岛又无法移动，所以是静态描写。
②树木丛生，百草丰茂。
这两句说的是树木郁郁葱葱，花草茂盛的样子。
小提示：写景时将动静融在一起的写作手法，我们把它叫作动静结合。
静态描写是：
品读诗歌——悟诗情
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是作者想象出来的，不是他真实看到的，那这两句我们是不是就可以省去？
作者写日月、星汉都出自大海，可以写出大海的宽广。曹操是要表达，他自己就像大海一样，胸中可以包含着日月、星汉以及整个宇宙。从中我们可以读出曹操有着非常远大的志向和十分宽广的胸襟。所以不能省去。
升华情感
读到这儿，大家对曹操有了哪些新的认识？
他是一位值得我们敬佩的人，一位真正的英雄。
课后总结
时势造就英雄，他们推动了历史的巨轮，创造了无数的辉煌。英雄需要远大的志向，需要足智多谋，还需要博大的胸襟。希望我们每位同学都能以此自勉，成为自己的英雄，祖国的栋梁。
课堂小结
观沧海
实景
水：澹澹
山岛：竦峙（壮丽气势）
树木：丛生
百草：丰茂（向荣姿态）
日月：运行—出其中 （奇特想象）
星汉：灿烂—出其里 （宏伟意境）
虚景
博大胸襟
——借景抒情
4 古代诗歌四首
——次北固山下
人教版七年级上册
第二课时
导入新课
有座山充满着英雄豪气，素以“天下第一江山”闻名于世，这座山叫作“北固山”，这座山，还成就了一位诗人，他就是王湾。其流传至今最有名的诗歌就是《次北固山下》，相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。到底《次北固山下》是一首怎样的诗歌，竟有如此大的魅力呢？
探究新知
文学常识
作者简介
1
王湾，号为德，唐代诗人，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。
代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
写作背景
“次北固山下”的意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
诗歌体裁
《次北固山下》是五言律诗。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；每句有五个字，叫五言。
课文解读
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
旅人前行的路
北固山
潮水涨得与岸齐平
风顺而和
挂
【译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。
海日生残夜，江春入旧年。
从海上升起的红日
升起
夜将尽未尽之时
【译文】夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
进入，降临
乡书何处达，归雁洛阳边。
寄回故乡的书信
到，送到
北归的大雁
【译文】思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
品读诗歌
归雁
江春
绿水
潮平
风正
海日
青山
初春
1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？
思乡念亲。
乡书何处达，
归雁洛阳边。
3．默读诗歌，试用自己的语言描绘最打动你的诗句，并说说理由。
颔联
潮平两岸阔，风正一帆悬。
“阔”是潮平的结果，春潮初涨，放眼望去，似乎与两岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是高高悬挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
颈联
海日生残夜，江春入旧年。
在描写景物、时令变幻之中，蕴含着旧事物中孕育着新事物，新事物终究代替旧事物的哲理，蓬勃着无限的希望。
小结：景物特点(开阔、蓬勃)　情感(热爱)
课后总结
本节课通过诵读诗歌、品读诗歌，我们学会抓住景物特点、关注作品背景去体悟诗人的二三情。
课堂小结
借景抒情
颔联
首联：旅途奔波之景
尾联：思乡之情
颈联：乐观积极向上的精神力量
：恢弘扩大之景
4 古代诗歌四首
——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
人教版七年级上册
第三课时
导入新课
古代文学作品中，朋友间在离别时写下的诗歌有很多，如李白《赠汪伦》、王维《送元二使安西》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王勃《送杜少府之任蜀州》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《别董大》等。那时交通不便，通信不畅，亲朋一别，数年难得一见。离别之际，人们大多设酒饯行，折柳相送，吟诗话别。
探究新知
文学常识
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。
李 白
写作背景
王昌龄于天宝年间被贬为龙标尉，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。
读古诗
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读准字音和停顿
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
降职
即布谷鸟，又称“杜鹃”
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
【译文】柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
朗读指导
第一句读得轻而缓，营造伤感的氛围。
第二句重读“过五溪”，突出贬谪之地的荒远。
第三句重读“愁心”，“与明月”拉长音节，语调上扬，停顿稍长。
第四句语速缓慢，“夜、郎、西”，一字一顿，声音较轻。
在这首诗里，李白对王昌龄说了些什么呢？用自己的话说一说诗歌的大意。请用这样的句式：昌龄兄啊，____________。
昌龄兄啊，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
1．李白捧出的是一颗“愁心”，诗中的哪些景物让你读出了这颗“愁心”呢？
杨花：暮春时节，随风飘散，漂泊之感。
读出“愁心”
子规：常鸣“不如归去”，离别之恨，羁旅之苦。
五溪：被贬之地荒凉偏远，旅途艰难。
明月：拟人，明月善解人意，寄托愁思。
小结
诗人的这颗“愁心”，在飘零的杨花，在子规的悲啼，过偏远的五溪，托知心的明月，千里随君行。诗人把这颗“愁心”，寄托在这些景物中，情景交融，借暮春之景，诉一腔愁情。
读出“愁心”
在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
①拟人修辞：把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
②奇特的想象：把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③情景交融(或以景传情、借景抒情)：把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
总结课文
全诗通过对景物的描写，渲染出凄凉哀愁的氛围，表达了作者对友人王昌龄被贬的关切与同情。
课堂小结
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
子规啼
杨花尽
哀伤
寄明月
寄情于景
夜郎西
思念
4 古代诗歌四首
——天净沙·秋思
人教版七年级上册
第四课时
导入新课
王国维《人间词话》：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”就好比一个“风”字就意味深长。
今天，就让我们一起品读千古名作《天净沙 秋思》，看看元曲名家马致远笔下的秋景寄托着他的何种情愫。
探究新知
文学常识
马致远(约1251—1321以后)，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
马致远
文体简介
从体裁来看，《天净沙·秋思》是一首散曲。
“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；
“秋思”是题目，意思是秋天的思绪。
马致远的散曲，以小令《天净沙·秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这首作品。因为它仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
读秋词
天净沙·秋思
枯藤／老树／昏鸦，小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马。夕阳／西下，断肠人／在／天涯。
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自由朗读课文
黄昏时将要回巢的乌鸦
已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）
秋风
形容悲伤到极点
天边，指远离家乡的地方
【译文】
干枯的藤蔓（缠绕的）老树上（栖息着）黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥下流动着（潺潺的）溪水，近处坐落着几处人家。古旧的道路上，萧瑟的秋风中，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳早已从西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。
诵秋词，赏秋景
这首小令，前三句写了哪些景物，呈现了怎样的画面？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，凝练而并不简陋。以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语冠之。使笼罩在苍茫暮色中的各种事物，呈现出一派萧瑟凄凉的景象，渲染了一种凄清孤寂的氛围。
品秋词，悟秋思
(一)想象画面
用自己的语言描述本曲所呈现的画面。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
(二)感悟秋思
1．“夕阳西下，断肠人在天涯。”此处能否将“夕阳西下”换成“旭日东升”？
不能。
夕阳无限好，只是近黄昏。作者一路奔波，眼看夕阳西下，却没有归宿，实在令人伤感。若换成“旭日东升”则表达不出这样的情感。
2．这样的夕阳之下，诗人称自己为“断肠人”。什么是“断肠人”？他为什么会“断肠”？
“断肠人”在此处泛指漂泊在外无法回家的人。枯藤老树的萧瑟，人家的温馨，瘦马的凄凉，作者只能游走在天涯(天涯：天边，远离家乡的地方)，看着别人家的温馨团聚，想着自己今夜无依，他不禁想起了他的家人，还有那思念的故乡。他因为思念家乡又回不了家乡而断肠。
总结课文
天净沙·秋思》以白描的手法勾画了一幅绝妙的深秋晚景图，把本来抽象的、难以表达的悲苦之情借助景物画面表现得淋漓尽致，真切地表现出沦落异乡的游子的孤寂之感。
课堂小结
天净沙·秋思
枯藤
景
小桥
情——夕阳——断肠人——思乡之情
思乡之情
老树
昏鸦
流水
人家
古道
西风
瘦马
课堂检测
作者 朝代 评价 主要作品
中国古代杰出的政
治家、军事家、文
学家、书法家、诗
人 《观沧海》《龟
虽寿》《蒿里
行》
诗人。玄宗先天年
间进士，官至洛阳
尉 《次北固山下》
《奉使登终南
山》
曹操
东汉
王湾
唐代
作者 朝代 评价 主要作品
伟大的浪漫主义诗
人，被后人誉为
“ ”，与杜
甫并称为“
” 《望庐山瀑布》
《 》
《 》
《将进酒》
李白
唐代
诗仙　
李
杜　
行路难　
蜀道难　
作者 朝代 评价 主要作品
戏曲作家、散曲
家、散文家。与
、 、 并称为“元曲四大家” 《汉宫秋》《天
净沙·秋思》
马致远
元代
关
汉卿　
郑光祖
白朴　
1. 字词释义
（1）观： 　
（2）竦峙： 　
（3）次： 　
（4）杨花： 　
（5）昏鸦： 　
（6）断肠： 　
看。　
耸立。竦、峙，都是耸立的意思。　
停宿。　
柳絮。　
黄昏时将要回巢的乌鸦。　
形容悲伤到极点。　
2. 古今异义
（1）东临．碣石
古义： 　。
今义： 　。
（2）次．北固山下
古义： 　。
今义： 　。
（3）乡书．何处达
古义： 　。
今义： 　。
到达，登上　
靠近　
停宿　
次序、等第　
书信　
图书　
3. 词类活用
（1）东．临碣石
（ ，向东。）
（2）潮平．两岸阔．
（平： ，使……齐平；阔：
，使……宽阔。）
名词作状语
形容词的使动用法
形容词的
使动用法
4. 特殊句式
（1）省略句
①日月之行，若出其中
（“其中”前省略介词“ ”，“从”的意思。）
②海日生残夜
（“残夜”前省略介词“ ”，“在”的意思。）
（2）倒装句
①歌以咏志
（宾语“ ”前置，应为“ ”。）
②行舟绿水前
（ ，应为“ ”。）
于
于
歌
以歌咏志
状语后置
绿水前行舟
5. 句子默写
（1）《观沧海》中最能反映诗人博大胸怀的诗句：
， ； ， 。
（2）《观沧海》中写眼前所见水波动荡，山高水远的句子
是： ， 。
（3）盛夏时节，看到湖边欣欣向荣的景象，不禁想起曹操《观
沧海》诗中“ ， ”这两句诗。
（4）在古诗文中，“萧”常表示萧索、萧条之意，如曹操《观
沧海》中的“ ， ”。
（5）《次北固山下》中写新旧更替，抒发思乡之情，蕴含生活
哲理的诗句： ， 。
日月之
行
若出其中
星汉灿烂
若出其里
水何澹澹
山岛竦峙
树木丛生
百草丰茂
秋风萧瑟
洪波涌起
海日生残夜
江春入旧年
（6）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪
静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“
， ”。
（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发了诗人对远行的友
人的关心、思念的诗句： ，
。
（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之
感、离别之恨、迁谪之远的句子是： ，
。
潮平两
岸阔
风正一帆悬
我寄愁心与明月
随君直到夜
郎西
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
（9）“ ， ”（马致远《天
净沙·秋思》）把平淡无奇的客观景物巧妙地连缀起来，渲染深
秋的凄凉迷离之景，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中。
（10）《天净沙·秋思》中揭示全诗主旨的句子：
， 。
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
夕阳西
下
断肠人在天涯
6. 文学文化常识
（1）律诗属于近体诗的一种，因其格律严格而得名。一般分
为 和 两种，诗体分为首联、颔联、
颈联、尾联，其中 和 必须对仗工整。
五言律诗
七言律诗
颔联
颈联
（2）《观沧海》是一首 （诗歌体裁），诗的最后两
句“ ， ”应为诗歌合乐时所加的套
语，与正文内容没有直接关系。曹操的诗以 见
称。他和他的儿子曹丕、 是建安文学的代表，被称为
“三曹”。
（3）《天净沙·秋思》属于散曲中的 ，“天净沙”
是 ，“秋思”是散曲的 。全曲中，暗含
“秋”的两个最直接的景物“ ”“ ”，与
“夕阳”相呼应的是“ ”，最能触发旅人（游子）思
乡之情的景物是“ ”。
乐府诗
幸甚至哉
歌以咏志
慷慨悲壮
曹植
小令
曲牌名
题目
枯藤
西风
昏鸦
人家
补写下面空白处
观沧海
【注释】①临：到达，登上。②碣石：山名，在今河北昌黎西
北。③沧海：即大海。④何：副词，起强调作用，可译成“多
么”，也可不译。⑤澹澹（dàn dàn）： 。⑥
竦峙（sǒnɡ zhì）： 。⑦萧瑟（sè）：
。⑧洪波： 。⑨行：运行。⑩星汉：银河。
11至，到达极点。
水波荡漾的样子　
耸立　
形容风吹树木的
声音　
巨大的波浪　
次北固山下①
【注释】①选自《全唐诗》卷一百一十五。北固山，在今江苏
镇江北。②客路：旅人前行的路。③青山：指诗题中的北固
山。④前：向前航行。⑤潮平：潮水涨得与岸齐平。平，涨
平。⑥风正：风顺而和。悬：挂。⑦海日生残夜：残夜，
。生， 。⑧入： 。⑨乡
书： 。达： 。⑩归雁：
。
指夜
将尽未尽之时　
升起　
进入，降临　
思念故乡的书信　
到，送到　
北归的大
雁　
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄①
【注释】①龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。左迁：降职。
②杨花： 。③子规：即 ，又称“ ”。④
五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。⑤夜郎：唐代
夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖
南怀化境内。
柳絮　
杜鹃　
布谷鸟　
天净沙·秋思①
【注释】①选自《全元散曲》。②昏鸦：黄昏时将要回巢的乌
鸦。③古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）。④西
风： 。⑤瘦马：马因长途跋涉而被累瘦。⑥断肠：
。⑦天涯： 。
秋风　
形容
悲伤到极点　
天边，指远离家乡的地方　
1. 优美文段读一读
（1）月亮升起来了，红晕晕的，活像谁从东方地平线上挑
起个大红灯笼。冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝吹得呼呼
直叫。夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒
向大地。
（2）天空中的月亮弯弯的，像弯弓，我想：快到中秋节
了，远方的亲人不能和家里人团聚，该多么遗憾啊！忽然，我
看到到处都是月亮，小铲子上有、树叶上有，我甚至在小伙的
眼睛里也看到月亮。呀！月亮可真多呀！
（3）每天夜晚，都能看见皎洁的明月高挂在天边，弯弯
的，似女子的细眉。到了今天，那月亮还是只成了个近似的半
圆，离月圆应该还有一些时日吧。我站在窗边，抬头望着窗外
的这半个月亮，觉得心旷神怡，产生无尽的遐想。
2. 朗读心得
针对“优美文段”写出你的朗读心得。
谢谢
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