1《春》课件

(共57张PPT)
1 春
人教版七年级上册
第一课时
学习目标
1.有感情地朗读课文,积累生字词,感知文章的画面美,体会作者的感情。(重点)
2.学习从各个角度品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。(重点)
3.尝试使用多种修辞手法生动地写景。(难点)
导入新课
屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识吗？
这个字是“春”
上面的“艸”是绿草丛生
中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；
下面的“日”是暖阳。
三部分合起来表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。
理解了篆体“春”字的构成，再提到这个字你会有什么感受？
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每到春回大地时，人们往往会情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》，韩愈写下了《早春呈水部张十八员外》，杜牧写下了《江南春》；宋代诗人朱熹写下了《春日》；清代高鼎写下了《村居》……这些诗歌都是古人对春的描写和赞美。
今天，我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文。
探究新知
文学常识
作者简介
1
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
知识链接
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”
林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”
朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
生难字词
2
(1)字音
笠( )　　捉迷藏( )　 酝酿( )　　
应和( ) 窠巢( ) 黄晕( )
抖擞( ) 披着蓑( ) 喉咙( )
嘹亮( ) 烘托( ) 静默( )
嗡( ) 风筝( ) 健壮( )
lì
cáng
yùn niàng
hè
kē
yùn
dǒu sǒu
suō
lónɡ
liáo
hōnɡ
mò
wēnɡ
fēnɡ zhenɡ
jiàn
(2)词义
【酝酿】
造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
【欣欣然】
高兴愉快的样子。
【花枝招展】
【朗润】
【卖弄】
【宛转】
【抖擞】
明亮滋润。
有意显示、炫耀(自己的本领)。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
振作。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
探究新知
听读课文，思考：
点击喇叭，播放课文
尝试给本文划分结构层次并概括各部分的意思。
第一部分（ ）：
第1段
盼春
第二部分（ ）：
第2—7段
绘春
第三部分（ ）：
第8—10段
颂春
思考：这篇散文像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一首春的赞歌？(生自由交流并完成任务)
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、花木争荣的景象。本文是一首抒情诗，也是一幅风景画，更像一首春的赞歌。
再读课文
作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感。让我们追随着作者的思路，感受作者的情感脉搏，调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文。
重音和停连技巧
（1）重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用 “·”标示在词语下面。例如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
·
··
·
··
·
···
（2）停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。 连接可以用“ ”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。例如：
坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。
自由朗读课文
选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会作品的意境、风格，读出对春天由衷的赞美。
1 春
人教版七年级上册
第二课时
导入新课
朗读自己制作的读书卡片上关于“春”的古诗文名句，师生集中评议。
郁达夫说，朱自清的散文“满贮”着“诗意”。这节课，我们着重欣赏《春》的“诗意之美”。
品析语言
(一)研读课文第一部分
思考
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一部分
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
急切、欣喜
(2)这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？
期待春天到来的急切心情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(3)第1段在结构上有什么作用呢？
点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
小结
这一段，看似简单，实际也是耐人寻味的。虽然只有一句话，但是作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞手法给我们传达了他渴望春天到来的急切心情，还有对春天的亲近感以及喜爱之情。
(二)研读课文第二部分
朗读并思考第二段
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
第二段
(1) 这一段分几层？结构有何特点？第2段在全文中有何作用？
两层。 “总—分”结构。
先总写“一切”，后分写山、水、太阳。
作用：内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春作铺垫，定下感情基调；
写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。
思考
(2)用“我喜欢‘______’(课文中的词、句)，因为______(填手法、描写对象的特点)，我觉得应该读出______的感情”的句式说说你对第2段的理解。
我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春天睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻缓、喜悦的感情。
我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、太阳等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。
朗读并思考第三段
第三段
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
思考
(1)这段文字写出了春草的什么特点？
嫩
绿
多
(2)这段文字是按什么顺序来写的？
由点到面
由近及远
由正面到侧面。
(3)本段在词语运用和修辞方面有何特色？
词语运用方面：
“钻”和“偷偷”两个动词写出小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力，写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的心情。
修辞方面：
运用拟人、排比的修辞手法，形象地再现了春草勃发带给人的欢快心情。
(4)本段表达了作者怎样的情感？
作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。
朗读并思考4～7段
自由诵读第4—7段，讨论如何读才能表达出其中体现的感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等。
结合学习第3段“春草图”的方法，学习“春花”“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落，完成下面的表格。
写景方法 春花图 春风图 春雨图 迎春图
顺序
语言(修辞手法、用词)
特征
感情 由上而下、由实到虚、由正面到侧面
由触觉到嗅觉再到听觉
由近及远、由景及人
由点到面
拟人、比喻、排比；“闹”“飞”“眨”等(体味语言生动形象的感染力)
引用、比喻、拟人；“抚摸”等
比喻、拟人；“笼”“逼”等
引用“一年之计在于春”；用叠词
百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀
柔和、芳香、悦耳
细密、轻柔、绵长
充满活力
喜爱
重点品读各段中精美生动的语言。
找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢______句，因为它运用了______的修辞手法，写出了春天______(景物)______的特点，表达了______感情”的句式说说你的想法。
提示：从词语、句子、修辞等角度，从写法、结构等方面进行分析评点。
我喜欢“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，写出了春花竞相开放的特点，表达了作者对春花的喜爱之情。
朗读并思考第三部分
(1)最后这三段，作者运用了什么修辞手法？
比喻
排比
(2)作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？
初春——“新”（万物复苏，新的生命开始）；
仲春——“美”（娇美多姿，景色动人）；
暮春——“力”（充满生机，强盛有力）。
结尾的三段运用了三个比喻句，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
不能调换。
结尾的三个比喻句有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的，生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为它是强壮的、有力的。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。
总结课文
文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠词，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；运用了大量的比喻，增添了文章的形象性；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。
拓展延伸
(1)积累描写春的诗句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
(王安石《泊船瓜洲》)
(2)仿写句子，赞美春天。
请仿照课文中的“春天像……”的句式，运用课文中抓住景物特征进行描写的方法写一段话。
春天像一把铲子，把冬天的冰雪点点铲除。
春天像一块橡皮，把冬天二字渐渐擦去。
春天像未来的希望，激励我们不断前进。
春天像一幅图画，被各种风景渲染得亮丽迷人。
课堂小结
绘春
盼春
颂春
总括春景
春草图
迎春图
春花图
春雨图
春风图
雨润春
风唱春
山、水、太阳
草报春
人迎春
花争春
盼、近、来——急切、喜悦（总领全文）
三个比喻句
新、美、力
赞美春天 热爱生活
春
课堂检测
作者 生卒年 1898—1948
评价 中国现代 、 、学者 代表 作品 诗文集《踪迹》，散文集《 》《
》《你我》等 朱自清
散文家　
诗人　
欧游杂记　
背
影　
1. 字音字形
wēnɡ wēnɡ
　嗡　　嗡　
lónɡ
喉 　咙　
hè
应 　和　
liáo
嗡
嗡
咙
和
嘹
亮 　和　
hōnɡ tuō
　烘　　托　
烘
托
mò
静　默　
默
zhēnɡ
风　筝　
筝
sǒu
抖　擞　
擞
jiàn
　健　　壮　
健
壮　默　
2. 字词释义
（1）朗润： 　
（2）酝酿：
　
（3）卖弄： 　
（4）欣欣然： 　
（5）赶趟儿：
　
（6）呼朋引伴： 　
明亮滋润。　
本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气
里，像发酵似的，越来越浓。　
有意显示、炫耀（自己的本领）。　
愉快的样子。　
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后
地开花。　
呼唤朋友，招引同伴。　
（7）花枝招展：
　
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿
态优美。　
（8）一年之计在于春：
　
春是一年的开始，应该把全年要做的
事尽早安排好。计，打算、计划。　
3. 修辞手法
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（　排比、拟人　）
（2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（　比喻、拟人　）
排比、拟人
比喻、拟人
4. 默写句子
（1） 筋骨， 精神，各做各的一份事
去。“ ”，刚起头儿，有的是 ，
有的是 。
（2）春天像 ，从头到脚都是新的，他
。
春天像 ，花枝招展的， ， 。
春天像 ，有铁一般的胳膊和腰脚，他
。
舒活舒活
抖擞抖擞
一年之计在于春
工夫
希望
刚落地的娃娃
生长
着
小姑娘
笑着
走着
健壮的青年
领着我
们上前去
1. 优美文段读一读
春　天
寒冷的冬天过去了。和煦的东风吹遍了原野上的每一个角
落，和暖的阳光照耀在大地上，唤醒了大地上的万物，给大地
带来无穷的希望。啊！原来和暖的春天来临了。堤上的杨柳，
岭上的树木，都长出了新枝嫩叶，呈现着无限的生机。在春水
绿波上自由自在游泳的白鸭、天鹅在欢乐地嬉戏。原野上的花
儿也纷纷盛开了，艳丽的桃花更是争先开放。万紫千红、群芳
竞艳。蜂蝶在花间飞舞，鸟儿在树上歌唱，首首都是迎春曲，
赞美着春天的明媚，歌唱着春天给大地带来的希望。
春天给大地换上了新的衣裳，使人恢复了清新的感觉。田间的
农人们，随着春天的来临，为春耕忙碌起来了。他们一边耕种，
一边高声地歌唱，整个田野都洋溢着欢乐的歌声和气氛。春光
是这样的美好，春天是一年中最美好的季节，因此，我们一定
不让它虚度，要好好地珍惜这明媚而又短暂的春光。
2. 朗读心得
针对“优美文段”写出你的朗读心得。
谢谢
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