3《雨的四季》课件

(共35张PPT)
3 雨的四季
人教版七年级上册
第一课时
学习目标
1.学习本课生字新词,有感情地朗读课文。(重点)
2.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。(重点)
3.展开联想与想象,感受下雨天美的画面,并用形象而生动的语言描绘出来。(难点)
你最喜欢哪一幅雨景图呢？
说说理由
导入新课
原来，雨在摄影师的镜头下是如此的美丽，雨就像是一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出动听的旋律。在文学家的笔下，雨又是一个怎样的形象？
探究新知
文学常识
作者简介
1
刘湛秋(1935—2023)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
著有诗集《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获中国新诗奖。
生难字词
2
(1)字音
花苞( )　 彩棱镜( )　
粗犷( ) 　 绿茵茵( )　
静谧( ) 吝 啬( )
高邈( ) 莅临( )
蝉( ) 娇媚( )
bāo
guǎng
mì
miǎo
léng
yīn
lìn sè
lì
chán
mèi
睫毛( ) 咄咄逼人( )
草垛( ) 淅沥( )
干涩( ) 铃铛( )
jié
duō
duò
xī lì
sè
línɡ danɡ
(2)词义
【高邈】
【静谧】
【莅临】
【造访】
【吝啬】
【咄咄逼人】
【淅淅沥沥】
高而远。
安静。
来到，来临(用作敬辞)。多用于书面语。
拜访。多用于书面语。
过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。
形容气势汹汹、盛气凌人。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
整体感知
听读课文，思考：
点击喇叭，播放课文
(1)找出你不认识的字词和你认为有必要积累的字词。
粗犷、浇灌、静谧、高邈、莅临、吝啬、冷冽、干涩、咄咄逼人、草垛、池畦、凄冷。
(2)理清文章的思路。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
第1段
第2—5段
第6、7段
概述，表达作者对“雨”的喜爱之情。
描写四个季节雨的不同形象和特点。
表达对四季的雨的赞美和喜爱。
找出四季的雨的不同特点及作者爱恋雨的理由，感受作者对雨的感情。
春雨的特点：美丽、润泽、娇媚。
夏雨特点——热烈、粗犷、奔放。
秋雨特点——沉静、端庄、深情。
冬雨特点——自然、平静、纯洁。
赏析朗读　交流“雨”声
1．给例子，学方法。
“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”
如何解读这句话呢？
这句话描写的是春雨到来给大地带来的生机，大地变美了，小草苏醒了，句中运用了拟人的手法和象声词，写出了作者对于春雨到来的喜悦，朗读时要做这样的朗读处理：
这时，整个大地/是/美丽的。小草/似乎像/复苏的蚯蚓一样/翻动，发出一种/春天/才能听到的/沙沙声。
课堂小结
今天我们运用朗读的方式，感受到了刘湛秋先生对于雨的那份深情，也初步感受了文本诗歌一样灵动的语言。
3 雨的四季
人教版七年级上册
第二课时
品味语言
检查作业，背诵美文
激发想象，赏析美文
(1) ：可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将树拟人化，赋予树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。写出了春雨过后，树从寒冬苏醒过来，焕发出勃勃生机，给人以想象的空间。表达了作者对雨的喜爱。
(2)句子：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这句话运用了比喻的修辞手法，从听觉和嗅觉的角度，描写了春雨到来后，小草复苏、空气清新、一切都变得生机勃勃的景象，营造出一种优美的意境，给人以无尽的想象。抒发了作者对春雨的喜爱。
这是一篇写景散文，为什么作者可以写出如此诗意的画面？除了细心地观察之外，大家发现还有哪些方法是值得我们学习的？
观察的角度(不同角度，正面侧面)、
景物的特征(不同时间，不同特征)、
具体的描绘(善用修辞，推敲字词)、
思维的拓展(展开联想，丰富想象)。
学习方法　模仿创作
以“雨季”为题，想象情景，为未完成的一段文字续写一个完整的片段。
雨季来时，石头上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过，苔已干枯，在一片未干枯的苔上正开着小小的蓝花、白花，有细脚蜘蛛在旁边爬，河水在石缝间流出——___________________
________________________________________
想象情景　续写段落
方法：
(1)四人小组合作，先讨论省略的画面景物(可以采用思维导图)。
(2)小组成员分景物描写。
(3)将小组成员各自描写的内容组合成一篇短文。
(4)组员讨论修改，升格短文。
总结课文
《雨的四季》是一篇优美的散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法，运用联想和想象，描绘出了四季的雨不同的特点，写出了雨无穷的魅力，寄托了作者对雨的赞美和喜爱，表达了对生命与自然的热爱和赞美。
课堂小结
雨的四季
春雨:美丽、娇媚
夏雨:热烈、粗犷
赞美、喜爱之情
秋雨:端庄、沉静
冬雨: 自然、平静
课堂检测
作者 生卒年 1935—2023
评价 当代 、翻译家、评论家 代表 作品 诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《
》，散文诗集《 》等 刘湛秋
诗人　
生命
的欢乐　
遥远的吉他　
1. 字音字形
bāo
花 　苞　
ménɡ
　萌　　 　　发　
yīn yīn
绿 　茵　　 　　茵　
　huò　
诱 惑
苞
萌
茵
茵
发 　苞　
ɡuǎnɡ
粗 　犷　
犷
　shɑnɡ　
衣 裳
　jié　
睫 毛
　dɑnɡ　
铃 铛
　suō　
痒 嗦 嗦
mì
静 　谧　
谧
　yán　
屋 檐
　miǎo　
高 邈
qī
　凄　　 　　冷　
lì
莅 临
xī xī lì lì
凄
冷 　谧　
莅
　淅　　 　　淅　　 　　沥　　 　　沥　
淅
淅
沥
沥
lìn sè
　吝　　 　　啬　
吝
啬
　yànɡ　
漾 出
　duō duō
咄 咄 逼人
duò
草 　垛　
垛
qí
池 　畦　
畦
2. 字词释义
（1）干净利落：
　
（2）争先恐后： 　
（3）咄咄逼人： 　
形容没有多余的东西，令人赏心悦目。也形
容动作熟练，敏捷准确。　
抢着向前，唯恐落后。　
形容气势汹汹、盛气凌人。　
3. 感官描写
（1）成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透
了的山果也希望最后的晒甜。 （　视觉　）
（2）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、
近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（　视觉、听觉　）
（3）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
（　触觉　）
视觉
视觉、听觉
触觉
1. 优美文段读一读
（1）春天的雨是轻柔纤细的。春雨淅淅沥沥，悄无声息地
飘到大地上，像牛毛，似花针，如细线。正所谓“润物细无
声”啊！春雨绵绵，小雨点落在我们的发丝上，拂过我们的脸
颊，躺在大地妈妈的怀抱里。春雨哺育着刚刚苏醒的大地，唤
醒了冬眠已久的青蛙；种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜
蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪花；柳条醉了，摇动着纤柔的
腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
（2）夏雨的美在于它的来势凶猛，夏雨的美在于它的倾盆
直泻，夏雨的美在于它的来去突然。夏雨来临时，天空并无乌
云，但雨滴滴答答地落下来，渐渐地成了啪啪啪的响声，宛如
琴声，从低到高，好像谁在敲门，又像百鸟争鸣，静下心来倾
听，优美至极。加上雷神的大鼓，电神的电光，还有阵阵狂
风，组了一曲交响乐，你听，叮叮咚咚……啪啪……呼呼……
优美吧，这声音宛如音乐会里的大合唱。
2. 朗读心得
针对“优美文段”写出你的朗读心得。
谢谢
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