一天的垃圾
教材分析及设计意图：
本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。本课内容由两部分组成。第一部分：让学生调查家里一天的生活垃圾。要求学生研究一天的垃圾情况：垃圾堆里有什么？有多少？分别称重量，并给垃圾分类。填写“家里一天产生的垃圾统计表”，把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾的类别。
第二部分：通过研讨初步认识垃圾问题。引导学生认识垃圾数量惊人，以及垃圾的危害。通过统计数据，让学生对垃圾问题有进一步的认识。同时通过教师提供一定的数据，给学生强烈的感触，充分体会到垃圾对环境的严重危害。
在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为对环境的重大影响，同时为下一课垃圾的处理的必要性埋下伏笔。
教学目标：
科学概念：
人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程与方法：
调查统计家中一天产生垃圾的名称、重量和种类。通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感态度和价值观：
认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重点：
垃圾的分类及对环境的影响。
教学难点：
家里一天的垃圾进行称重测量。垃圾的分类。
教学准备：
1、提前收集家里一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2、收集垃圾的相关资料。
3、教师准备教学课件。
教学过程：
[PPT2-3]
一、谈话导入
先让我们看几张图片吧，看看这些人都在干什么？
二、新授
1.我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？
生答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）
在日常生活当中，我们每天都在消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。
在生活中，都产生了哪些垃圾呢？
学生自由回答。
（过渡）
你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。
[PPT4]
请同学们和我一起看一下，这里边就有老师从咱们城区拍的图片。
[PPT5]
2.在我们的生活当中，就在我们的身边，经常会看到这样的场面，远远的就能闻到刺鼻的恶臭。像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？你们觉得怎样处理会好一些？
生回答：分开。
请大家试着把这些垃圾分分类。
小组内讨论一下，你们的分类方法，你们是按什么标准分类的？要把你们的讨论结果记录下来，看看哪个小组想出的办法最多。小组讨论（5-8分钟）。
学生汇报。
除了同学们说的这些，老师这里还有一些补充。
[PPT6]
（垃圾的分类情况）材料、用途、危害状况等。
[PPT7]
三、加深探究
1.计算。
课下老师叫同学们做了统计，看一看你们家昨天都产生了哪些垃圾？
[PPT8] [PPT9]
学生结合“我家一天的垃圾统计”表格汇报：
小组汇总一下，你们小组所有家庭总人数，和所有家庭产生垃圾的总重量。
[PPT10]
请同学们计算班里同学总人数，和垃圾总重量，全校同学产生垃圾总重量。
诸暨市的总人口是110万人，大家继续算一算诸暨市一天的垃圾总重量是多少？
[PPT11]
如果我们用一辆能载5吨的汽车来拉垃圾的话，一天我们要拉多少车？
现在大家看一下，这辆车的长度是7米，大家算一下，这些车能排多长？
通过数据（你有什么想说的、有什么想法、有什么建议来咱们大家交流一下。）
（垃圾的危害大）
[PPT12—19]
2.这么多的垃圾被丢弃后，势必要污染环境，影响我们的生活，和身体健康。如何处理生活中的这些垃圾，就成了我们每个人的问题，乃至整个社会的问题。
[PPT20] [PPT21]
作为一个合格的小公民，你们有责任也有义务保护我们的环境，大家想一想，如何处理生活中的这些垃圾呢？请同学们课外调查或者请教：我们是如何处理垃圾的？下节课我们重点研究。
（建议：关于垃圾的处理是下节课重点研究的问题，这节课不需要展开，可以布置学生课前做调查。因此把一部分删掉了。）
四、总结
通过学习我们知道了垃圾的相关知识，以及垃圾对我们的生活带来的负面影响。希望同学们能够正确处理生活中的垃圾，让我们共同编织幸福生活。
相关资料：
生活垃圾怎样“变废为宝”
——诸暨农村生活垃圾集中收集、无害化处理追踪
垃圾无人处理，一直是困扰农村环境的痼疾。到去年底，诸暨全市行政村生活垃圾收集处理覆盖率达到100%，农村生活垃圾集中收集率达到96%，垃圾无害化处理率达到80%，一个以户集、村收、镇运、县（市）处理的四级垃圾集中收集处理运作体系已经初步建立。
10月21日清晨6时，诸暨店口镇湖西村的保洁员周长根和骆锡明就开始忙碌起来。两人分头把村里所有垃圾点里的垃圾装到垃圾车上，然后顺着小路运往村里的垃圾总站。
周长根和骆锡明并不知道，他们的工作与新能源有关。他们每天运送的生活垃圾，经技术处理，将变成蒸汽和煤渣等，输送到企业进行再利用。
当日，记者全程见证了垃圾“变废为宝”的过程。
垃圾收集：这里和城里一样规范
湖西村是诸暨市店口镇区域面积较大的行政村，全村有2400多人口，还有1000多名外来人口。去年开始，村里实施垃圾无害化处理，共设置了15个垃圾收集点，家家户户包括外来人口都逐渐养成了把生活垃圾倒进垃圾箱的习惯。
与诸暨全市5000多名保洁员一样，每天清晨6时开始，周长根和骆锡明就拉着垃圾运送车到垃圾点收集垃圾，记者跟随周长根走访了村里的每一个垃圾点。周长根说：“村里配备了7名保洁员，我和骆锡明是专门负责垃圾清运的，每天至少来回运送5次垃圾，才能完成运送任务，每次时间约一个小时。”
周长根还说，负责清扫的保洁员也非常辛苦，每天凌晨5点钟就开始清扫，一直到上午9点才能完成第一遍清扫，接着又开始第二遍清扫，如今，这里的垃圾处理和城里一样规范了。
垃圾焚烧：“变废为宝”
到中午时分，周长根用了5个多小时，把5车垃圾运到村口的垃圾总站，终于完成了村里一天的垃圾清运工作。
下午，经过15分钟的车程，店口镇的垃圾处理车，把垃圾运送到坐落在白沥畈村的店口镇垃圾处理厂，垃圾被送入焚烧炉焚烧。操作工人说，这种垃圾焚烧立式炉的一个优点是“消化”功能超强，除建筑垃圾外，什么垃圾都能“吃”，连含水量极高的西瓜皮也不例外。送来处理的垃圾几乎不需要分拣，目前国内其他类型的垃圾焚烧炉还做不到这点。而且焚烧后产生的烟气经过布袋除尘，完全达到国家排放标准。
细细盘算：实现两个效益
经济效益：垃圾焚烧产生的高温烟气，通过余热锅炉转换，每小时可产6吨蒸汽。距垃圾焚烧中心不远处的浙江虹绢纺织有限公司是诸暨市的一家轻纺骨干企业，该企业染丝和炼白所需的大量蒸汽主要来自这一垃圾焚烧炉。该公司副总经理朱永宏说：“通过使用垃圾焚烧厂生产的蒸汽，我们企业每年可以减少用煤7000吨左右，企业的成本大大降低，而且能减少二氧化硫和烟尘的排放。”
此外，每吨垃圾燃烧后约可产生10%至15%的炉渣，相当于低标号的水泥熟料，只要加入12%水泥，就能变废为宝，尤其适合生产多孔性建材砖。钢质易拉罐燃烧后则可回收废钢，每年可回收40至50吨废钢。这些都已成为当地一些企业的“订单产品”。
社会效益：据诸暨有关部门测算，仅以店口一个镇计算，如果垃圾任意堆放，每天将占用土地200平方米，不仅浪费了土地资源，更影响环境。
记者在湖西村的村务公开栏墙上看到，每个保洁员名字全部上墙，上面写着的是每人的责任区域和电话号码，如果发现哪里不清洁，村民可以随时拨打举报电话。
“原先我们村没有这么干净，现在一点也不比城里差，蚊子苍蝇也明显少了。”一位名叫顾月清的退休老人坐在村口，颇为惬意地说。
作业：
完成配套作业本相关作业
课外继续搜集垃圾的相关资料
教学反思：
一、恰当处理教材
《一天的垃圾》是《环境和我们》单元的教学难点，一是离学生的生活有一定的距离，二是操作起来有困难。本课《一天的垃圾》教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控。因此，我将此项调查活动调整为课间在教室完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出教室每天日产垃圾量，进而计算一个区、一个市日产垃圾的数量。学生对于日产垃圾N公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
如果教师提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
二、学以致用
你会采取怎样的方式或行动减少产生的垃圾数量呢？写信、写倡议书，写宣传标语画画等，学生采用有效的、自己喜欢的方式，共同来保护我们生活的环境，这样既开拓学生思维提高学生积极性，又做到了学以致用。为保护环境，人人都应该尽到一份责任，环保是我们大家的事，从小我们就应该有较强的环保意识。?
课件22张PPT。一天的垃圾小学科学（教科版）六年级下册第四单元第1课生活垃圾常见的分类标准：1.按性质分：
食品垃圾、普通垃圾、建筑垃圾、危险（有毒）垃圾
2.按处理方法分：
可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒垃圾
3.按材料分：
金属、塑料、纸、木材、陶瓷、玻璃、食品等小知识普及 生活垃圾中有75－80％是（有机物)。它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、花草和动物的机体。
剩下的20－25％是（无机物），它们是废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量木头、煤灰和坏电器。这是我们全班同学家里一天产生的垃圾种类剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果皮、零食包装袋、过期化妆品、泡沫盒、旧衣服、过期药品、餐巾纸等。我们小组一天的垃圾统计算一算 如果以每天每个人产生1千克垃圾计算，我们全班同学一天要产生多少垃圾？诸暨市呢？（常住人口110万）我们学校有1500多人，一天又能产生多少？ 如果我们用一辆载重5吨的车来拉垃圾的话，一天我们要拉多少车？这辆车的长度大约是7米，这些车能排多长？污染水域污染水域污染水域破坏卫生 传染疾病破坏环境 污染空气破坏环境 污染空气垃圾分类在日本 在日本,垃圾分类收集,分类处理的.生活垃圾一般分为可燃垃圾,不可燃垃圾及资源垃圾三大类.居民根据当地政府规定,在每周固定的时间用标准的垃圾袋盛好垃圾摆放在固定的地点.从东京都23区为例,每周三、周六上午收可燃垃圾,周一上午收不可燃垃圾,周二上午收资源垃圾.居民用东京都23区指定的白色垃圾袋盛好垃圾摆在百姓附近的垃圾摆放点.上午8点左右,区政府的垃圾清理车会沿居民区收集垃圾,然后直接运往垃圾处理厂。再见！
