3、减少丢弃及重新使用
教材分析及设计意图：
从前一课“垃圾的处理”到本课从源头减少垃圾，是换一个角度探讨解决垃圾。引导学生知道处理大量的垃圾是非常困难的，我们每个人都可以想办法减少垃圾，削减垃圾数量，是解决垃圾问题最有效的措施。当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与“三R”行动（减少浪费、物尽其用和回收利用），从而把垃圾的数量减下来。减少丢弃及重新使用是小学生可以实践的，甚至可以引导学生家庭参与的环保行动。
本课分两个部分：第一部分：减少丢弃的探讨。生活中有很多物品被轻易丢弃了。讨论中聚焦过度包装的包装盒问题。认识和拒绝过度包装是环境教育的一个重要内容。本部分内容是让学生自行研究商品包装问题，并提出问题指引研究和讨论的方向，最后让学生发表自己的看法并写下建议。第二部分：认识生活用品的重新使用。“重新使用”就是常说的“废物利用”。教科书引导学生尽量发现塑料绳、玻璃瓶、塑料袋等物品重新使用的种种方法，以拓展学生的思维，并培养学生不任意丢弃物品、物尽其用的好习惯。最后，估计可以减少丢弃和重新利用的物品大约占生活垃圾的多大比例，使学生进一步感受减少丢弃和重新使用的意义。
教学目标：
1.科学概念。
减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用；
过度的包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
2过程与方法。
研究包装盒是否过度包装。
设计“废物”的重新利用。
3.情感态度价值观。
用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。
教学重点：
重点研究怎样从源头上减少垃圾的数量。
教学难点：
怎样引导学生用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。
教学准备：
1．教师准备：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒。
2．学生准备：每小组同学带1-2个商品包装盒。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
[PPT2] 播放视频。
1．谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？生汇报。
2．归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
（板书：减少丢弃及重新使用。）
二、探讨研究，减少丢弃
1．提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
[PPT3]
2．简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃……
3．提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。）
[PPT4]
包装盒的观察研究：出示一种保健品。
[PPT5]
（1）分一分：哪是保健品，哪是包装盒
（2）说一说：包装盒的用途。
（3）称一称：保健品多少克？包装盒多少克？
（4）算一算：各占多少？
[PPT6]
小结：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
[PPT7]
（5）议一议：对过度包装行为我们怎样看？我们选择怎样包装的商品？
学生讨论
[PPT8]
汇报总结：既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，也增加了消费者的负担。一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定的范围内，如果超标就要判定是“过度包装”，受到处罚。
[PPT9]
减少包装的方法很多：如简包装、大包装、包装回收重复利用、容器重装等。
[PPT10]
（6）写一写：给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议。
[PPT11]
我的建议
1
2
3
（7）出示一些合理包装的物品。
三、丢弃物品，重新利用
1．师说：通过前面的学习，我们知道了减少包装的方法很多：如简包装、大包装、包装回收重复利用、容器重装等，这些方法都能够做到减少垃圾。另外我们还可以重新使用，这也是减少垃圾的重要方法之一。
[PPT12]播发视频
2．说一说。
课本25页中间三幅插图中的物品（包装绳、玻璃瓶、塑料袋）的使用方法；
[PPT13]
3．比一比。
以小组为单位，在规定时间内，面对1.25升的可乐瓶，哪个小组想到的重新使用的方法多；
[PPT14]
4．小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结拓展，设计制作
1．通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）
2．课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3．介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
[PPT15]
4．布置课外探究任务：设计和制作一种新的包装。
[PPT16]
第一、设计目标：
为了对现有的产品设计并制作一种新的包装物，要求它可能造成的浪费程度达到最小，而又能对产品起到保护作用。
第二、具体要求：
（1）选一种产品包装进行研究；
（2）将此包装物清空并处理干净；
（3）识别它的制造材料，确定每一种材料如何对产品起到保护作用的；
（4）确定包装物在不失去保护这一功能的前提下，每一种材料能否被清除或取代。
（5）构思和设计你新的产品包装。
（6）动手制作新的产品包装。
课件17张PPT。减少丢弃及重新使用金师附小教育集团 王伟文小学科学（教科版）六年级下册第四单元第3课浙江省农村中小学现代远程教育工程资源讨论：日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
（1）分组讨论；
（2）派一位同学汇报观察研究 （1）分一分：哪些是保健品，哪些是包装盒?
（2）说一说：包装盒的用途。
（3）称一称：保健品多少克？包装盒多少克？
（4）算一算：各占多少？ 有的商品的包装垃圾要占总体积的50%—80%，这叫过度包装或多余包装。议一议 对过度包装行为我们怎样看？我们选择怎样包装的商品？
2010年4月1日，我国开始实施《限制商品过度包装要求——食品和化妆品》标准。
要求包装层数不得超过3层、包装空隙率不得大于60%、初始包装之外的所有包装成本总和不得超过商品销售价格的20%等 。减少包装垃圾的方法 简包装、大包装、包装回收重复利用，容器重复（如洗涤剂瓶再装洗涤剂使用），等等。
写一写：给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议。 重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品 。这也是减少垃圾的重要方法之一。说一说 课本25页中间三幅插图中的物品（包装绳、玻璃瓶、塑料袋）的使用方法。
比一比 以小组为单位，在规定时间内，面对1.25升的可乐瓶，哪个小组想到的重新使用的方法多。
国际处理垃圾的“三R”运动：减少浪费（Reduce）
物尽其用（Reuse）
回收利用（Recycle）设计与制作 1.设计目标
为了对现有的产品设计并制作一种新的包装物，要求它可能造成的浪费程度达到最小，而又能对产品起到保护作用。
2.具体要求
（1）选一种产品包装进行研究；
（2）将此包装物清空并处理干净；
（3）识别它的制造材料，确定每一种材料如何对产品起到保护作用的；
（4）确定包装物在不失去保护这一功能的前提下，每一种材料能否被清除或取代。
（5）构思和设计你新的产品包装。
（6）动手制作新的产品包装。策划：屠元成 斯苗儿 郑少艾
制作：王伟文
审核：喻伯军
责编：朱卫国 宁 宇编制：浙江省教育技术中心
浙江省教育厅教研室
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司
时间：2011-11-20什么叫过度包装
包装的意义是保护和美化商品，起的是让商品升值的作用。商品过度包装主要体现在体积虚泡过大、用料过度过量、装饰豪华多余，已成为当今社会一大公害，带来很大的经济损失和社会问题。
过度包装会导致一次性耗费大量原材料，浪费原本稀缺的资源。包装业所用纸张、橡胶、玻璃、钢铁等，都是工业生产和生活中的重要材料。以包装用纸盒为例，我国仅衬衫包装盒就用纸24万吨，相当于砍掉了168万棵碗口粗的树。
过度包装会造成大量生活垃圾，使固体废物污染成倍增加。“白色污染”泛滥直接导致“垃圾围城”。北京市每年产生近300万吨垃圾中，60万吨为过度包装物。北京市每年处理垃圾的费用高达10亿元，如果减少不必要的过度包装，仅此一项费用就可节省2亿元。
另外，过度包装还会直接损害消费者利益，助长商业欺诈，诱发社会奢侈风气，暗藏腐败行为，加剧社会不和谐。
所以我们要注意购买包装简单的产品。这代表在包装的生产过程中，消耗了较少的能量。减少了送往垃圾填埋地的垃圾，同时也减少了消费者的经济负担。
国外对于减少垃圾量都有哪些做法
收费法——美国的西雅图市政府规定：每月每户居民运走四桶垃圾，交纳13.25美元费用，每增加一桶垃圾，加收费用9美元。这一规定实施后，西雅图市垃圾量一下减少了 25%以上。
课税法——意大利实行“塑料袋课税法”，明文规定每只塑料袋付8美分税。商店每卖一个价值50里拉的塑料袋，要交100里拉的税。德国法律规定，对每个无法回收的容器征税30芬尼。
禁用法——美国近半数的州从1989年7月份起，就实行了“禁用法”，禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装上市。德国政府立法规定，自1993年1月份起，销售商必须免费回收使用过的所有包装，容器制品等。否则将以触犯“废弃包装材料法令”论处。
罚款法——法国对垃圾处理的规定是，对任何类型的废物、废料等垃圾放弃或抛撒到公共场所或不属自己又没有受益权、租用权的私人地方的人，罚款250～600法郎。丢弃废旧汽车或需要用车辆才能搬运清理东西的人，加重罚款2500～5000法郎或处以10～30天监禁。
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