6.《秋天的雨》第二课时教案

6、秋天的雨
一、教学目标：
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语，并理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重点：
1.朗读课文，想象画面，把握课文的主要内容，准确感知秋天的季节特点，体会秋天的美好。
2.能运用多种方法理解词语，用词语说几句话。
三、教学难点：
1.感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读写结合，能运用所学的词语或描写方法，写一写自己眼中的秋天。
课时安排：2课时
[第二课时]
[教学过程】
一、温故知新，导入新课
1、师：同学们上节课我们初步学习了课文《秋天的雨》，瞧，秋雨滴答滴答落下来了，变出了很多生字宝宝，我们一起来复习一下吧。
出示（带雨滴）词语
钥匙 扇子 争着 仙子 淡黄 好闻 勾住
歌曲 丰收 留意 炎热 凉爽 喇叭 菠萝
自由读，找生读（师适当表扬）
2、小雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？
轻轻地 香香的 厚厚的 油亮亮的（|指名读）
师：同学们观察一下这些词有什么特别的地方？（叠词）
叠词读起来朗朗上口，词语更富有表现力。（一起读）
（找生说一说类似的词语）
3、师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读，做好准备，一起读。
出示词语：
扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头
二、再读课文，整体感知。
1、师：通过秋雨的生字测验，赶紧坐端正，我们要像这秋天出发了。下面请同学们打开课本第6课，运用自己喜欢的方式读课文。
思考：边读边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？
师：谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（预设：神奇，好玩，神秘）
师：你能用书中的句子告诉老师，秋雨神奇在哪里吗？
（预设学生回答：）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2、过渡：通过上节课的学习，我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨，这三句话是分别是课文第2到第4自然段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。同学们请看，这三个句子放在一起，像不像一首描写秋雨的小诗？来，我们一起来读一读。（出示）
三、品读（总结学法）
1、师：刚才我们通过美美的读品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读。（板书“品”）品字三个口就是要一遍一遍反复的多读，下面请同学们默读第2自然段。作者看到了很多漂亮的颜色。找找这些颜色的词语，可以圈出来。
2、默读课文，感受色彩美。
（1）找找表示颜色的词。
（2）你看这么多颜色，同时出现的一个季节，你感受到了什么？秋天是一个五彩缤纷的季节，好一个五彩缤纷。（出示图片）
理解“五彩缤纷”，你是用什么方法理解的？（联系上下文，近义词，结合生活实际）
师：这五彩缤纷的颜色可真美啊！难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天！。
3、说话训练，感受意境美。
（1）用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分给了谁？
（2）引导交流（出示）
它把黄色给了银杏树，黄黄的枫叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
学生选择最感兴趣的句子美美的读，读给同桌听一听。
（汇报交流）
指导朗读。
适时夸奖学生（你把小扇子读的特别美，特别是扇哪扇哪，让我们感觉真的有一阵阵凉风吹来。）
师（你们见过银杏树吗？出示图片：银杏树，扇子）比喻
生带动作读
接着汇报，（相机出示）
师（听得出来你在读飘啊，飘啊的时候放慢了速度，你为什么这么读？）生回答（树叶都很轻的，风儿一吹他们就慢慢的飘下来，所以我们读的要轻一点，温柔一点。）师（怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面，我们来学学他的样子，边读边想枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中打了个转，跳了个舞，多有趣啊，来读一读吧。）
接着汇报，（出示）
仿写训练。
（1）出示句子，引导学生观察交流。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
明确：这两句话句式相同，写法一样，都运用了ABAB式表示动作的词，都运用了比喻的修辞手法，把句子写得优美动人。
ABAB式词语：跑哇跑哇 飞呀飞呀 吹呀吹呀 追啊追啊……
（2）出示不同事物的图片，引导学生观察、仿写。
总结交流
师：同学们，我们接着看秋天的雨，还给我们带来了哪些色彩？（出示图片）瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？
生：它是在告诉我们丰收了。
齐读
出示：橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
师：你挤我碰，读的多有趣呀，水果会你挤我碰吗？（不会），什么才会（人），水果当人一样了，真有趣，水果你挤我碰的时候都会说些什么？（生回答）
师：菊花仙子也来凑热闹了，她的裙子可漂亮了，都有什么颜色？（生说）只有这些颜色吗？不是，师说（还有什么颜色？）生回答，太多了我们不能一一列举，所以可以用省略号来表示。
指导朗读
4、听了大家的声音真是一种享受呀，现在请你闭上眼睛，神奇的事情马上会发生哦（切好的苹果菠萝水果，让孩子们闻一闻。）找生说一说，你闻到了空气中的哪些味道？生回答
师：睁开眼睛看一看，想不想吃呀？那果园里还有那么多香喷喷的果子，你的双脚舍得离开吗？（舍不得）
师：哦，怪不得小朋友的脚常被那香味勾住。
指导朗读
四、听声音
师：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，他还告诉小动物和植物们，（生说：冬天快要来了）大家猜一猜这些小动物们都在干什么？
学生戴头饰出来做动作。生猜
（有时间可以采访下小动物）
齐读第四自然段
师：秋天有绚丽的色彩，好闻的气味，动植物忙碌着迎接秋天，这一切都是秋雨带来的，让我们一起来夸一夸他吧。（齐读最后一段）
四、写话训练
师：秋天的雨像一位魔术师这么神奇，请你拿出老师发给你的小卡片，对秋天说一两句赞美的话吧！
（学生写一写）