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第4单元
课题：精卫填海
内容分析： 分析课文，体会精卫勇敢的行为。
核心素养目标： 文化自信：能正确理解课文内容。 语言运用：能结合注释，疏通文义，用自己的话讲述精卫填海的故事。 思维能力：认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。 审美创造：理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
【教学重点】 能结合注释，疏通文义，用自己的话讲述精卫填海的故事。 【教学难点】 认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
活动流程：子任务一：展开想象话神奇 环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。 环节二： 拓展延伸，感受对精卫的赞美。 情境导入：解释下列词语的意思。 少女：小女儿。 溺：溺水、淹没。 故：因此。 堙：填塞。 上节课我们已大致了解了课文主要内容，这堂课我们将深入学习，看看精卫填海体现了怎样的精神？ （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
（一）阅读第一部分。 1.读炎帝之少女，名曰女娃。思考：这句交代了什么？ （1）小组合作交流。 （2）小组反馈。 预设：第一句交代了故事的主要人物及身份——女娃，是炎帝的小女儿。 阅读：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 小组交流、探讨： 精卫鸟填海的原因？ 预设：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 精卫填海表达了她当时怎样的心情？ 预设：为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。 精卫是怎样填海的？ 预设：常衔西山之木石，以堙于东海。 你认为精卫能把大海填满吗？ 分小组朗读课文. 小组合作学习，相互讨论，然后回答。 预设：不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。 这则神话故事反映了什么主题？ 全班交流。 本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈、顽强不息的精神。 5.通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些？ 指名读课文，其他学生进行评价。 夸父逐日 愚公移山 孙敬悬梁 苏秦刺股 6.精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。 学生1：从精卫敢于填东海这一行为，可以看出精卫具有毫不畏惧的精神，因此，精卫留给我的印象是勇敢。 学生2：精卫给我留下的印象是有毅力，她能够持之以恒、锲而不舍。 学生3：从精卫长年累月地用树枝和石子来填塞浩大无边的东海，我体会到精卫的决心非常大，因此，精卫给我留下的是坚韧和执着的印象。 认真课文内容。 同桌之间互相交流、全班交流。 朗读课文。 小组交流，积极探讨。 分享、总结。 感受敬畏的精神
活动意图：读悟结合，在读中悟，在悟中读。通过小组合作，展开合理想象，进一步体会精卫的勇敢行为 。
环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美
1.读山海经（其十） 〔东晋〕陶渊明 精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。 赏析：陶渊明借精卫填海，刑天挥舞盾斧之事，赞叹精卫、刑天虽死无悔、猛志常在的精神。这是一种反抗的精神，这种精神是中国先民勇敢坚韧的品格的体现。最后的“徒设在昔心，良辰讵可待”两句，表明了“如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎么会到来”这一主题。 2.山海 〔宋〕张来 愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。 深谷为陵岸为谷，海水亦有扬尘时。 杞人忧天固可笑，而不忧者安从知 圣言世界有成坏，况此马体之毫厘。 老人行世头已白，见尽世间惟叹息。 俯眉袖手饱饭行，那更从人问通塞。 赏析：整首诗通过引用典故、描绘自然景象和抒发个人感慨，表达了诗人对于世事无常、人生短暂的深刻认识，以及对于现实态度的一种超然物外的哲学思考。诗人既表达了对坚持不懈精神的赞美，又表达了对世事变迁的无奈和超脱。 学生朗读诗句。 分享自己的理解。
活动意图： 通过拓展阅读，引导学生深切感受对精卫的赞美 。
课堂总结： 精卫不屈不挠、坚忍不拔的精神，可敬可叹，这也是我们民族的伟大精神，中国神话故事，有着浓浓的人情味，更饱含着人民的理想和愿望，是我们民族的文化瑰宝。各个民族和地区都有着自己的神话传说，同学们可以拓宽视野，去读一读国外的神话故事。
作业布置： 课后阅读更多的神话故事，然后讲给同学听。
板书设计： 精卫填海 原因：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 心情：愤怒 精神：不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
评价量表（或评价设计）： 内容评价标准优良中课文内容理解 能不能准确回答精卫鸟填海的原因、表达的心情以及填海的方式。 分析与思考 精卫填海的可行性能否深入理解精卫填海的神话本质，认识到先民的美好愿望和无法战胜自然的现实，准确判断精卫无法填满大海。主题理解能否准确理解精卫填海故事反映的主题，即人类对自然力的抗争和坚持不懈、顽强不息的精神。拓展与应用 相关人物或故事联想能否准确联想并列举出具有精卫填海精神的其他人物或故事，如夸父逐日、愚公移山等。 精卫形象评价能准确评价精卫的形象，如勇敢、有毅力、坚忍执着等，并能结合故事情节进行具体分析。总结与反思 能否准确理解并概括课文的主题（盘古开天辟地的故事，赞美盘古勇于献身的精神），并能联系自己的生活实际进行反思和感悟。拓展阅读与理解 能否深入理解夸父逐日的故事，能够准确阐述夸父的形象特征、性格特点以及故事所传达的精神内涵。
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精卫填海
（部编版）四年级
上
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第6课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能正确理解课文内容。
能结合注释，疏通文义，用自己的话讲述精卫填海的故事。
认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二
学习活动
活动流程
子任务一：展开想象话神奇
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
环节二： 拓展延伸，感受对精卫的赞美。
情境导入
解释下列词语的意思。
少女：
溺：
故：
堙：
小女儿。
溺水、淹没。
因此。
填塞。
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
阅读第一部分。
炎帝之少女，名曰女娃。
思考：这句交代了什么？
第一句交代了故事的主要人物及身份——女娃，是炎帝的小女儿。
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫鸟填海的原因？
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
精卫填海表达了她当时怎样的心情？
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。
精卫是怎样填海的？
常衔西山之木石，以堙于东海。
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
你认为精卫能把大海填满吗？
不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
这则神话故事反映了什么主题？
本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈、顽强不息的精神。
通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些？
夸父逐日 愚公移山 孙敬悬梁 苏秦刺股
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。
环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。
从精卫敢于填东海这一行为，可以看出精卫具有毫不畏惧的精神，因此，精卫留给我的印象是勇敢。
精卫给我留下的印象是有毅力，她能够持之以恒、锲而不舍。
从精卫长年累月地用树枝和石子来填塞浩大无边的东海，我体会到精卫的决心非常大，因此，精卫给我留下的是坚韧和执着的印象。
环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美
读山海经（其十）
〔东晋〕陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。
刑天舞干戚，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。
徒设在昔心，良辰讵可待。
环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美
赏析：
陶渊明借精卫填海，刑天挥舞盾斧之事，赞叹精卫、刑天虽死无悔、猛志常在的精神。这是一种反抗的精神，这种精神是中国先民勇敢坚韧的品格的体现。最后的“徒设在昔心，良辰讵可待”两句，表明了“如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎么会到来”这一主题。
环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美
山海
〔宋〕张来
愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。
深谷为陵岸为谷，海水亦有扬尘时。
杞人忧天固可笑，而不忧者安从知
圣言世界有成坏，况此马体之毫厘。
老人行世头已白，见尽世间惟叹息。
俯眉袖手饱饭行，那更从人问通塞。
环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美
赏析：
整首诗通过引用典故、描绘自然景象和抒发个人感慨，表达了诗人对于世事无常、人生短暂的深刻认识，以及对于现实态度的一种超然物外的哲学思考。诗人既表达了对坚持不懈精神的赞美，又表达了对世事变迁的无奈和超脱。
三
课后作业
课后阅读更多的神话故事，然后讲给同学听。
课后作业
四
板书设计
板书设计
精卫填海
原因：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
心情：愤怒
精神：不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
五
素养评价
素养评价
内容 评价标准 优 良 中
课文内容理解 能不能准确回答精卫鸟填海的原因、表达的心情以及填海的方式。
分析与思考 精卫填海的可行性 能否深入理解精卫填海的神话本质，认识到先民的美好愿望和无法战胜自然的现实，准确判断精卫无法填满大海。
主题理解 能否准确理解精卫填海故事反映的主题，即人类对自然力的抗争和坚持不懈、顽强不息的精神。
素养评价
拓展与应用 相关人物或故事联想 能否准确联想并列举出具有精卫填海精神的其他人物或故事，如夸父逐日、愚公移山等。
精卫形象评价 能准确评价精卫的形象，如勇敢、有毅力、坚忍执着等，并能结合故事情节进行具体分析。
总结与反思 能否准确理解并概括课文的主题（盘古开天辟地的故事，赞美盘古勇于献身的精神），并能联系自己的生活实际进行反思和感悟。
拓展阅读与理解 能否深入理解夸父逐日的故事，能够准确阐述夸父的形象特征、性格特点以及故事所传达的精神内涵。
课程结束
