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第4单元
课题：女娲补天
内容分析： 边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
核心素养目标： 文化自信：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质。 语言运用：认识“措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩”等8个生字，理解相关词语的意思。 思维能力：发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。 审美创造：在阅读中进一步感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。
【教学重点】 了解女娲补天的起因、经过、结果，体会女娲的精神。 【教学难点】 想象女娲求雨浇灭天火的过程，感受神话故事的神奇；试着用自己的话复述故事。
活动流程：子任务一 ：展开想象话神奇 环节一：学习生字、了解女娲 环节二：再读课文，整体感知 环节三：读悟课文，感受女娲的精神 环节四：发挥想象，把故事讲清楚 情境导入：播放歌曲《女娲补天》 听着这优美旋律，我们不由得感叹我国古代的劳动人民真是富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创作出了许多优美的神话故事，今天我们再来学习一篇《女娲补天》。 （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：学习生字、了解女娲
一、学习生字 1.（出示课件）初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 2.指名读课文，关注以下生字的读音。（出示课件） 洪 措 混 项 熄 浆 塌 窜 颂 绩 重点：“措、颂”是平舌音；“混”是多音字，在本课词语“混乱”中读hùn;“塌”读tā，不要读成tà;“绩”读jì，不要读成jī。 3.巧妙识字，交流方法 教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。 重点指导： 加一加：熟字加偏旁 扌+昔=措 工+页=项 公+页=颂 换一换：熟字换偏旁 熄-火+女=媳 绩-纟+口=啧 4.指导多音字“混”的读音。（出示课件） 点拨：请大家查阅字典，看看“混”有几个读音；再出示词语“混蛋、浑水摸鱼”，请学生辨析；最后归纳总结——混（hùn）淆是与非，混（hùn）浊水变黑。莫做混（hún）蛋事，混（hùn）饭太悲催。 5.理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词义） 传颂：辗转传布颂扬。 黑黝黝：形容光线昏暗，看不清楚。 流窜：到处流动转移，乱逃（多指盗匪或敌人）。 惊慌失措：因害怕慌张而举止失常，不知所措。 二、了解女娲（出示课件） 链接“资料袋”，读一读，介绍作者。 中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲。传说女娲氏是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲一日中可以变化七十个模样，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。 学生初读课文。 学生分别读生字、掌握识字方法。 学生阅读“资料袋”。 学生回答收获的信息。 朗读诗歌，感受画面。
活动意图： 过多种教学方法和手段，引导学生全面而深入地理解和学习诗文。
环节二：再读课文，整体感知
1.思考：课文主要写了什么内容？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 预设：本文写了撑天的柱子不周山被撞断，人们被水火围困， 女娲把人们从水火中救了出来，又熔炼五彩石补好了天。 课文分几部分，写出各个部分的内容。 学生交流自读感受，教师指导。 第一部分（第1自然段）：写女娲造人后，人类生活幸福。 第二部分（第2自然段）：写擎天柱断了，天塌下来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。 第三部分（第3~4自然段）：写女娲历经艰难，炼石补天。 第四部分（第5自然段）：写天地恢复平静，人们传送女娲的功绩。 说一说，故事起因、经过和结果。 小组交流，然后，分享答案。 起因：天地发生了一场大变动，天塌地陷，世界陷入了混乱和恐怖之中。 经过：女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。 结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。 学生初读课文。 学生分别读生字、词语。 生交流识字方法，分别补充。
活动意图： 初步读通课文、读懂句子，联系上下文等方法，对课文整体进行把握，有助于加深对课文的理解，同时，这也是语文学习中最基本的要素目标。
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
（一）齐读第1自然段，你从“快乐幸福”中体会到什么？ 交流、回答： 预设：女娲创造了人类，人们生活安定，过得舒适。 阅读课文2、3自然段 不料有一年。天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿。地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山排林里跑出来残骸人类。人们惊慌失措，四处奔逃。整个世界陷入了一一片混乱和恐怖之中。 1. 圈画出“天地忽然发生了一场大变动”，出现了什么可怕的事？从书中找出语句读一读。 小组讨论、然后交流。 预设：天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。 “露出一个大窟窿、地上裂开”说明了女娲补天的原因。 洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 这样写与开头“人们一直过着快乐幸福的生活”形成对比。 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 “难过极了”中体会到什么？ 小组交流，然后分享。 体现出女娲看到自己创造的人类遭受巨大苦难后内心十分痛苦，从中可以看出女娲同情人类，心地善良。 读课文第4自然段，女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？ （1） 小组内交流分享自己的观点； （2） 小组推选代表在班内交流分享 1.炼五彩石补天（最详细） 2.斩乌龟四脚撑天空 3.杀蛟龙 4.烧芦苇灰堵地缝 （1）炼石补天 女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 圈画出用了哪些动词，写出女娲不畏艰辛，补天成功？ 预设：捡、燃、炼、补 大窟窿被补好了 （2）斩乌龟四脚撑天空 女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 圈画出用了哪些动词，写出斩乌龟四脚撑天空的？ 预设：杀、斩下、竖起、撑起。 （3） 杀蛟龙 接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。 圈画出用了哪些词写出了杀蛟龙的过程？ 预设：杀死、吓、纷纷逃、不敢。 （4）说一说，烧芦苇灰堵地缝的过程？ 小组讨论，学生代表发言。 预设：最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 （四）读课文第5自然段。 小组交流、讨论，然后，分享讨论结果。 1.女娲补天结果怎样？ 预设：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 2.课文充满了神奇的想象，从课文中找出你认为神奇的地方读一读，体会人物形象。 （1）天的窟窿与地的深沟：文中描述天上出现一个大窟窿，地上裂开深沟，这种天地巨变在现实中极为罕见，给人一种超乎想象的感觉。 （2）五色石头熔炼成石浆：女娲从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，并通过神火熔炼成黏稠的石浆，这种石头变浆的神奇转化令人惊叹。 （3）五色云霞：女娲用炼成的石浆修补好天上的大窟窿后，天上便出现了五色的云霞，这不仅修补了天空，还增添了美丽的景观。 （4）乌龟腿撑天：女娲担心补好的天再塌下来，于是杀了一只大乌龟，用它的四条腿竖立在大地的四方撑天，这种想象既大胆又富有创意。 （5）芦灰堵洪水：女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，最终堵住了喷涌洪水的地缝，这种解决洪水灾害的方法既智慧又神奇。 2.你能说出女娲是怎样的人吗？ 预设：不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。 学生默读课文并思考。 全班交流。 学生找出课文描写的事件。 学生交流，指出课文的线索。 找出这四部分段落，划分段落。 学生默读。 讨论、思考、交流。
活动意图： 通过迁移的方法，帮助学生从全文层面了解文章的结构和思路。
环节四：发挥想象，把故事讲清楚。
1. 发挥想象，试着用自己的语言把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 学生小组交流，然后分享。 女娲去附近的高山上寻找补天用的赤色、青色、黄色、白色、黑色的石头。她原以为这几种石头很多，用不着费多大力气。可是，她到山上一看，全是一些零零星星的小块石头。这些小块的石头补天的时候根本用不了。 女娲决定到各地去寻找这五种颜色的石头。她找了几天几夜，走遍了各地的名山大川，找到了赤色、青色、黄色、白色四种颜色的石头，还缺少一种黑色的石头。于是，女娲又找啊找啊，终于在昆仑山顶峰的一眼清清的泉水中找到了。女娲通过努力，终于找齐了五色石，她高兴极了。得扑棱棱。花牛在草地里做梦，月亮到西山的青峰游玩。 2.说一说，课文的写法？ （1）课文是按事情发展的顺序来写的。起因：天塌地陷，世界陷入了混乱和恐怖之中。经过：女娲先是拣来五色石头熔炼把天上的大窟窿补好；然后又用一只大乌龟的四条腿撑起天空，避免天再次坍塌；接着她奋勇杀死一条作恶的黑龙，震慑了其他野兽；最后把芦苇烧成灰，堵住了喷涌洪水的地缝。结果：天被补好，天和地恢复了平静，人类获得了新生。 （2）课文重点突出。女娲补天的过程是全文的重点，课文使用笔墨丰富，详写了女娲找五色石头补天、杀死乌龟用它的腿撑起天、杀黑龙、堵地缝的过程，突出了女娲善良勇敢、甘于奉献的精神。 （3）首尾照应。课文的开篇和结尾都提到了人类的生活，前后照应，使课文行文紧凑。 3.概括课文的主题 小组交流，然后分享讨论结果。 预设：这篇课文讲的是古时候女娲为了让人类重新过上幸福的生活而补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。 4.拓展延伸：你还知道哪些神话故事？跟大家说一说。 预设：哪吒闹海 嫦娥奔月 后羿射日等。
活动意图： 通过仿写掌握诗歌的形式，提高写作水平。
课堂总结： 全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首，诗人用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛行动景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
作业布置： 1.把这个故事讲给家人听。2.预习下一课。
板书设计： 女娲补天 失败怒撞不周山 补天、撑天 经过：女娲拯救 勇敢善良 不怕困难 杀恶龙、堵洪水 结果：补天成功
评价量表（或评价设计）： 说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象,试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
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女娲补天
（部编版）四年级
上
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第4课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质。
认识“措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩”等8个生字，理解相关词语的意思。
发挥想象，把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。
在阅读中进一步感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。
二
学习活动
活动流程
子任务一 ：展开想象话神奇
环节一：学习生字、了解女娲
环节二：再读课文，整体感知
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
环节四：发挥想象，把故事讲清楚
情境导入
播放歌曲《女娲补天》
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
环节一：学习生字、了解女娲
hóng
洪
cuò
措
生字我会认
xī
熄
hùn
混
jiāng
浆
xiàng
项
tā
塌
cuàn
窜
sòng
颂
jì
绩
环节一：学习生字、了解女娲
识字方法
加一加：熟字加偏旁
扌+昔=措 工+页=项 公+页=颂
换一换：熟字换偏旁
熄-火+女=媳 绩-纟+口=啧
多音字
多音字
混
hùn
浑水摸鱼
hún
混蛋
混（hùn）淆是与非，混（hùn）浊水变黑。莫做混（hún）蛋事，混（hùn）饭太悲催。
理解词意
环节一：学习生字、了解女娲
传颂：辗转传布颂扬。
黑黝黝：形容光线昏暗，看不清楚。
流窜：到处流动转移，乱逃（多指盗匪或敌人）。
惊慌失措：因害怕慌张而举止失常，不知所措。
了解女娲
环节一：学习生字、了解女娲
中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲。传说女娲氏是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲一日中可以变化七十个模样，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。
思考：课文主要写了什么内容？
本文写了撑天的柱子不周山被撞断，人们被水火围困， 女娲把人们从水火中救了出来，又熔炼五彩石补好了天。
环节二：再读课文，整体感知
2.课文分几部分，写出各个部分的内容。。
第四部分
第一部分（第1自然段）：写女娲造人后，人类生活幸福。
第二部分（第2自然段）：写擎天柱断了，天塌下来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。
第三部分（第3~4自然段）：写女娲历经艰难，炼石补天。
第三部分（第3~4自然段）：写女娲历经艰难，炼石补天。
说一说，故事起因、经过和结果。
环节二：再读课文，整体感知
起因：
天地发生了一场大变动，天塌地陷，世界陷入了混乱和恐怖之中。
经过：
女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。
天和地恢复了平静，人类获得了新生。
结果：
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
齐读第1自然段，你从“快乐幸福”中体会到什么？
女娲创造了人类，人们生活安定，过得舒适。
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
阅读课文2、3自然段
不料有一年。天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿。地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山排林里跑出来残骸人类。人们惊慌失措，四处奔逃。整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
圈画出“天地忽然发生了一场大变动”，
出现了什么可怕的事？从书中找出语句
读一读。
说明了女娲补天的原因。
与开头“人们一直过着快乐幸福的生活”形成对比。
女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
“难过极了”中体会到什么？
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
体现出女娲看到自己创造的人类遭受巨大苦难后内心十分痛苦，从中可以看出女娲同情人类，心地善良。
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
读课文第4自然段，女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？
斩乌龟四脚撑天空
2
杀蛟龙
3
炼五彩石补天（最详细）
1
烧芦苇灰堵地缝
4
炼石补天
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
圈画出用了哪些动词，写出女娲不畏艰辛，补天成功？
斩乌龟四脚撑天空
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
圈画出用了哪些动词，写出斩乌龟四脚撑天空的？
杀蛟龙
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。
圈画出用了哪些词写出了杀蛟龙的过程？
说一说，烧芦苇灰堵地缝的过程？
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
读课文第5自然段。
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
女娲补天结果怎样？
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
课文充满了神奇的想象，从课文中找出你认为神奇的地方读一读 。
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
（1）天的窟窿与地的深沟：文中描述天上出现一个大窟窿，地上裂开深沟，这种天地巨变在现实中极为罕见，给人一种超乎想象的感觉。
（2）五色石头熔炼成石浆：女娲从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，并通过神火熔炼成黏稠的石浆，这种石头变浆的神奇转化令人惊叹。
（3）五色云霞：女娲用炼成的石浆修补好天上的大窟窿后，天上便出现了五色的云霞，这不仅修补了天空，还增添了美丽的景观。
环节三：读悟课文，感受女娲的精神
（4）乌龟腿撑天：女娲担心补好的天再塌下来，于是杀了一只大乌龟，用它的四条腿竖立在大地的四方撑天，这种想象既大胆又富有创意。
（5）芦灰堵洪水：女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，最终堵住了喷涌洪水的地缝，这种解决洪水灾害的方法既智慧又神奇。
你能说出女娲是怎样的人吗？
不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。
环节四：发挥想象，把故事讲清楚
发挥想象，试着用自己的语言把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
女娲去附近的高山上寻找补天用的赤色、青色、黄色、白色、黑色的石头。她原以为这几种石头很多，用不着费多大力气。可是，她到山上一看，全是一些零零星星的小块石头。这些小块的石头补天的时候根本用不了。
女娲决定到各地去寻找这五种颜色的石头。她找了几天几夜，走遍了各地的名山大川，找到了赤色、青色、黄色、白色四种颜色的石头，还缺少一种黑色的石头。于是，女娲又找啊找啊，终于在昆仑山顶峰的一眼清清的泉水中找到了。女娲通过努力，终于找齐了五色石，她高兴极了。
说一说，课文的写法？
（1）课文是按事情发展的顺序来写的。
（2）课文重点突出。
（3）首尾照应。
概括课文的主题
这篇课文讲的是古时候女娲为了让人类重新过上幸福的生活而补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
拓展延伸：你还知道哪些神话故事？跟大家说一说。
环节四：发挥想象，把故事讲清楚
哪吒闹海 嫦娥奔月 后羿射日
三
课后作业
1.把这个故事讲给家人听。
2.预习下一课。
课后作业
四
板书设计
板书设计
女娲补天
失败怒撞不周山
补天、撑天
经过：女娲拯救 勇敢善良 不怕困难
杀恶龙、堵洪水
结果：补天成功
五
素养评价
素养评价
说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象,试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
课程结束
