(共32张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 10 Air
Look and learn & Ask and answer
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
everywhere
到处
alive
balloon
Warm-up
01
everywhere
活着的
alive
balloon
Warm-up
01
everywhere
气球
alive
balloon
Lead in
02
Where does the air pollution come from Share with us.
Lead in
02
Look and say
There are many factories in the world.
Lead in
02
Look and say
The smoke is from the chimneys of the factories.
Lead in
02
Look and say
Waste gas makes air dirty.
Lead in
02
Look and say
We all need clean air.
Presentation
03
Look and learn
factory
smoke
Presentation
03
Look and learn
dirty
clean
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
Point and say
Look and say
The smoke from the factories makes the air dirty.
Presentation
03
Look and say
The industrial waste gas makes the air dirty.
Presentation
03
Look and say
The air pollution is terrible.
Presentation
03
Presentation
03
Look at the pictures. Talk about them with your classmates. Let’s ask and answer.
Presentation
03
Ask and answer
S1:What makes the air dirty
S2: The smoke from ________ makes the air dirty.
S1:What should we do to keep the air clean
S2:We should ___________.
Presentation
03
Ask and answer
What makes the air dirty
The smoke from the cars makes the air dirty.
Presentation
03
Ask and answer
What should we do to keep the air clean
We should ride bikes to school.
Presentation
03
Ask and answer
The smoke from factories makes the air dirty.
What makes the air dirty
Presentation
03
Ask and answer
We should plant more trees.
What should we do to keep the air clean
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Group work
Work in groups. Talk about how to protect the air.
Is the air important for us Why
What are the dangers of air pollution
What can we do to protect the air
Summary
05
Phrases:
factory, smoke, dirty, clean
Sentences:
What makes the air dirty
What should we do to keep the air clean
Homework
06
Must do:
1. Ask and answer with the pictures on page 71.
2. Talk about air pollution with your partners.
Choose to do:
1. Write a short passage about air pollution.
Thanks!
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Unit 10 Air 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 10 教材页码 P68-73
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“Air” 谈论人与自然关系的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过猜谜的方式，引入关于空气对我们的重要性的讨论，学习单词everywhere, alive, balloon; 以及用句型 “It is important to all people.”来介绍空气的作用；Look and learn通过图文结合的形式学习单词：factory, smoke, dirty, clean; Say and act部分通过Kitty 和 Ben 之间的对话，学习了单词：hurt, fresh, plant，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法，谈论空气污染和环境保护相关内容；Ask and answer部分，通过本单元对空气话题的讨论，学习问答关于空气污染的相关问题：造成空气污染的原因，改善空气污染的方法等；Make and say部分利用空气产生动力的原理，手工制作小玩具的形式，来描述空气的重要作用；Think and write 部分总结了Kitty 和Ben 谈理论的关于空气污染的话题内容，总结了造成空气污染的原因以及能够改善空气污染的方法，Learn the sounds 部分学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 4 The natural world第一单元，谈论人与自然关系的相关话题。本单元重点在于能运用It keeps ...句型来介绍空气的作用；用What makes the air dirty 引发有关空气污染原因的讨论。通过学习，学生可以了解到空气的性质，空气的作用，大气污染与治理等相关知识。培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感，培养学生的思维品质。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论人与自然关系。 语言知识： 2AUnit10 In the skysun, moon, star3BUnit 1 ColoursWhat colour is your ball It’s red and white.5AUnit 10 WindThe children are flying their kites happily.5AUnit 11 WaterWe use water to wash our hands.5AUnit 12 FireWe must be careful with fire. We mustn’t play with matches.
3.横向知识关联： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，经过五年的语言学习，学生具备一定的英语基本知识和基本技能，学生的抽象思维进一步发展，能够在帮助下使用思维导图提取语篇关键信息，并能就相关话题表述自身观点；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。该年龄段的孩子思维活跃，崇尚科学，探索欲强，乐于分享。以上的知识储备和技能积累都为本单元的学习打下了基础。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）在语境中正确运用核心词汇和词组：air, everywhere, alive, factory, smoke, dirty, clean, fresh, plant, keep ... alive, plant trees。 （2）用What makes the air dirty 引发有关空气污染原因的讨论。 （3）用It keeps them high in the sky.来介绍空气的作用。 （4）根据字母或字母组合ch， j，g，和sh, s在单词中的发音规律，了解和区分成对的清浊辅音。 （5）用一般现在时描述客观事实。 （6）感知空气的重要性，提升环保意识。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 4 Unit 10 Air 本部分学习的核心语言是学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题。本文段内容是通过问答关于空气污染的相关问题：造成空气污染的原因，改善空气污染的方法等，学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过问答关于空气污染的相关问题：造成空气污染的原因，改善空气污染的方法等，学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What makes the air dirty
What should we do to keep the air clean
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇factory, smoke, dirty, clean；
2. 学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型“What makes the air dirty ”“What should we do to keep the air clean ”谈论空气污染和环境保护问题 1.Warm up Review, ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，回顾上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Look and say 出示图片，根据图片，说一说空气污染都来自哪里？锻炼学生的口语表达能力并引出新课内容。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：factory, smoke, dirty, clean. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生用图片及其对应的单词进行造句练习。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Ask and answer 你知道什么会导致空气污染吗？你知道我们怎么做才能保护环境？同学之间互动问答，询问并回答空气污染和环境保护相关问题。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 引导学生积极参与互动和交流，教师观察学生掌握词汇的情况。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 教师观察学生学生能否正确完成听说任务，发现问题及时提供帮助。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答与交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，小组对话演绎，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and choose 出示图片，播放音频，听录音，根据音频内容，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 work in groups. 分组讨论。空气对我们来说重要吗？为什么？空气污染的危害有哪些？我们能做些什么来保护空气？ 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听说，读写等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Summary Phrases: factory, smoke, dirty, clean Sentences: What makes the air dirty What should we do to keep the air clean 2. Homework Must do: 1. Ask and answer with the pictures on page 71. 2. Talk about air pollution with your partners. Choose to do: 1. Write a short passage about air pollution. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
