(共50张PPT)
（外研版）六年级
上
Unit 10 Air
Listen and say & Make and say
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Think and share
What makes balloons fly high
Warm-up
01
Think and share
What makes kites fly high
Warm-up
01
Air is important to all of us. But now air pollution is a serious problem.
Warm-up
01
Look and say
Warm-up
01
Look and say
Lead in
02
Air is important. Can you describe it Let’s listen and say.
Presentation
03
What can you see in the picture
Presentation
03
Presentation
03
Listen and say
It has no colour or shape.
It has no smell or taste.
We cannot see it, but we can feel it.
It is everywhere.
Presentation
03
Listen and say
It is important to all people.
It is also important to animals and plants.
We all need it to keep us alive.
Presentation
03
Listen and say
Look at the kite and the balloon.
Look at the plane and the bird.
They all need it too.
It keeps them high in the sky.
What is it
Presentation
03
It keeps them high in the sky.
keep 维持；保持 (某种状态、位置或动作等)
keep+sb./sth. +adj. 表示“使某人/某物……”。
需要注意的是 keep 后接人称代词时,要用其宾格形式。
e.g. We should keep our classroom clean.
Presentation
03
【拓展】keep的其他用法
（1）用作动词， 意思是“保存；保留；保持；保守”。
e.g. How long can I keep this book
（2）用作动词， 意思是“遵守；维护”。
e.g. We must keep the school rules.
Presentation
03
【拓展】keep的其他用法
（3）用作动词， 意思是“记（日记、帐等）”。
e.g. She keeps a diary every day.
（4）用作连系动词，构成系表结构：keep＋表语，意为“保持，继续（处于某种状态）”，其中表语可以是形容词、副词、介词短语等。
e.g. Please keep quiet in the library.
Presentation
03
It has no colour or shape.
（1）no在本句中用作形容词，可直接放在名词的前面。
（2）no还可以作副词，是yes的反义词，用在回答问题的场合，表示“不”的意思。
e.g. There is no park in the small city.
Presentation
03
【拓展】not 的意思是“不是”，是副词，可以用于修饰动词、形容词。如果名词的前面有a, any, much, many, enough等词，就要用not，不用no。
e.g. We have no water.
= We don’t have any water.
Presentation
03
It is important to all people.
句型结构：It is important to … 对……来说它是重要的
e.g. This book is very useful. It is important to me.
Presentation
03
They all need it too.
need 既可以作情态动词，也可以作实义动词，在本句中need作实义动词。
need作为实义动词，意为“需要”，直接跟名词；
need作为情态动词后接动词，意为“需要作……”， need to ...
e.g. I need a new dress. I need to buy a new dress.
Read and answer
Presentation
03
Can we see air
No, we can’t.
Read and answer
Presentation
03
Can we feel air
Yes, we can.
Read and answer
Presentation
03
Where is air
It’s everywhere.
Read and answer
Presentation
03
What do we need air for
We need it to keep us alive.
Read and answer
Presentation
03
What make the kite and balloon fly high
It’s air.
balloon
Practice
04
alive
Practice
04
everywhere
Practice
04
It has no __________________.
It has no __________________.
We _________it, but we can feel it.
It is _______________.
Practice
04
Look, listen and complete
colour or shape
smell or taste
cannot see
everywhere
__________________all people.
It is also important to ____________________.
We all need it to _________________.
Practice
04
Look, listen and complete
It is important to
animals and plants
keep us alive
Look at the kite and the _________.
Look at the plane and the bird.
They all _______it too.
It ____________________in the sky.
What is it
Practice
04
Look, listen and complete
balloon
need
keeps them high
Ask and answer
Practice
04
What is it, Jill
It’s air.
Ask and answer
Practice
04
Does it have any colour or taste
No, it doesn’t.
Ask and answer
Practice
04
Can you see or feel it
We cannot see it, but we can feel it.
Ask and answer
Practice
04
Why is it important
Because we all need it to keep us alive.
Make and say
Practice
04
Take a piece of cloth.
Make and say
Practice
04
Tie a piece of string to each corner.
Make and say
Practice
04
Bring the four pieces of string
together and tie them to a small
toy.
Make and say
Practice
04
Throw up the toy in the air.
Make and say
Practice
04
What happens
Make and say
Practice
04
The toy moves slowly in the air.
Practice
04
Let’s try to retell
1.We need ________ more trees to keep the air clean.
A. plants
B. planted
C. to plant
C
Practice
04
2.Air is very important _________all people, animals and plants.
A. for
B. in
C. to
C
Practice
04
3. We all need it to keep us_________.
A. live
B. living
C. alive
C
Practice
04
4. It has no colour ______taste.
A. and
B. or
C. but
B
Practice
04
Summary
05
Words:
everywhere, alive, balloon
Phrases:
be important to, a piece of, throw up
Sentences:
It keeps them high in the sky. It is important to all people.
It is important to all people.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the passage.
2. Talk about air with your partners.
Choose to do:
1. Learn more about air on the Internet or books.
Thanks!
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Unit 10 Air 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 10 教材页码 P68-73
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“Air” 谈论人与自然关系的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过猜谜的方式，引入关于空气对我们的重要性的讨论，学习单词everywhere, alive, balloon; 以及用句型 “It is important to all people.”来介绍空气的作用；Look and learn通过图文结合的形式学习单词：factory, smoke, dirty, clean; Say and act部分通过Kitty 和 Ben 之间的对话，学习了单词：hurt, fresh, plant，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法，谈论空气污染和环境保护相关内容；Ask and answer部分，通过本单元对空气话题的讨论，学习问答关于空气污染的相关问题：造成空气污染的原因，改善空气污染的方法等；Make and say部分利用空气产生动力的原理，手工制作小玩具的形式，来描述空气的重要作用；Think and write 部分总结了Kitty 和Ben 谈理论的关于空气污染的话题内容，总结了造成空气污染的原因以及能够改善空气污染的方法，Learn the sounds 部分学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 4 The natural world第一单元，谈论人与自然关系的相关话题。本单元重点在于能运用It keeps ...句型来介绍空气的作用；用What makes the air dirty 引发有关空气污染原因的讨论。通过学习，学生可以了解到空气的性质，空气的作用，大气污染与治理等相关知识。培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感，培养学生的思维品质。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论人与自然关系。 语言知识： 2AUnit10 In the skysun, moon, star3BUnit 1 ColoursWhat colour is your ball It’s red and white.5AUnit 10 WindThe children are flying their kites happily.5AUnit 11 WaterWe use water to wash our hands.5AUnit 12 FireWe must be careful with fire. We mustn’t play with matches.
3.横向知识关联： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，经过五年的语言学习，学生具备一定的英语基本知识和基本技能，学生的抽象思维进一步发展，能够在帮助下使用思维导图提取语篇关键信息，并能就相关话题表述自身观点；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。该年龄段的孩子思维活跃，崇尚科学，探索欲强，乐于分享。以上的知识储备和技能积累都为本单元的学习打下了基础。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）在语境中正确运用核心词汇和词组：air, everywhere, alive, factory, smoke, dirty, clean, fresh, plant, keep ... alive, plant trees。 （2）用What makes the air dirty 引发有关空气污染原因的讨论。 （3）用It keeps them high in the sky.来介绍空气的作用。 （4）根据字母或字母组合ch， j，g，和sh, s在单词中的发音规律，了解和区分成对的清浊辅音。 （5）用一般现在时描述客观事实。 （6）感知空气的重要性，提升环保意识。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 4 Unit 10 Air 本部分学习的核心语言是学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用。本文段内容是通过猜谜的方式，引入关于空气对我们的重要性的讨论，学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过猜谜的方式，引入关于空气对我们的重要性的讨论，学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
It keeps them high in the sky. It is important to all people.
It is important to all people.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇everywhere, alive, balloon；
2. 学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“It is important to all people.”来介绍空气的作用 1.Warm up Think and share 出示图片和问题，组织学生根据图片回答问题，引出新课内容。 Look and say 空气对我们来说是非常重要的，但是现在空气污染非常严重。出示图片，看图片，说一说生活中存在的空气污染，以及空气污染造成的问题。 2.Lead in 空气对所有人来说都是非常重要的，那么你能描述一下空气吗？我们一起看一看，说一说。 3. Presentation Look and Think What can you see in the picture 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 空气对我们来说是非常重要的，它是什么样子的？我们为什么离不开它？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn It keeps them high in the sky. keep 维持；保持 (某种状态、位置或动作等) keep+sb./sth. +adj. 表示“使某人/某物……”。 需要注意的是 keep 后接人称代词时,要用其宾格形式。 e.g. We should keep our classroom clean. 【拓展】keep的其他用法 （1）用作动词， 意思是“保存；保留；保持；保守”。 e.g. How long can I keep this book （2）用作动词， 意思是“遵守；维护”。 e.g. We must keep the school rules. 【拓展】keep的其他用法 （3）用作动词， 意思是“记（日记、帐等）”。 e.g. She keeps a diary every day. （4）用作连系动词，构成系表结构：keep＋表语，意为“保持，继续（处于某种状态）”，其中表语可以是形容词、副词、介词短语等。 e.g. Please keep quiet in the library. It has no colour or shape. （1）no在本句中用作形容词，可直接放在名词的前面。 （2）no还可以作副词，是yes的反义词，用在回答问题的场合，表示“不”的意思。 e.g. There is no park in the small city. 【拓展】not 的意思是“不是”，是副词，可以用于修饰动词、形容词。如果名词的前面有a, any, much, many, enough等词，就要用not，不用no。 e.g. We have no water. = We don’t have any water. It is important to all people. 句型结构：It is important to … 对……来说它是重要的 e.g. This book is very useful. It is important to me. They all need it too. need 既可以作情态动词，也可以作实义动词，在本句中need作实义动词。 need作为实义动词，意为“需要”，直接跟名词； need作为情态动词后接动词，意为“需要作……”， need to ... e.g. I need a new dress. I need to buy a new dress. Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动大声跟读，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生学生能否正确完成听说任务，发现问题及时提供帮助。 教师根据学生掌握核心语言的情况，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答与交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Read the words loudly. 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的读音、释义等的理解和掌握程度。 Look, listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生听音频，完成课文填空。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 Ask and answer 组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，互动问答。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Make and say 出示图片和描述内容，组织学生根据描述，自己动手制作，然后说一说其中原理。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的动手能力和口语表达能力。 Let’s try to retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的逻辑记忆和口语表达能力。 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励， 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 引导学生积极参与互动和交流，观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生能完成课文复述，并根据学生的表现给予必要的提示与指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Let’s play Choose the correct answer 出示问题和图片，播放课件动画，选出正确的选项。巩固复习本节课重点内容的同时，考查学生对本节课重点语法内容的理解和掌握程度。 2.Summary Words: everywhere, alive, balloon Phrases: be important to, a piece of, throw up Sentences: It keeps them high in the sky. It is important to all people. It is important to all people. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Talk about air with your partners. Choose to do: 1. Learn more about air on the Internet or books. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
