(共25张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 11 Trees
Look and learn & Ask and answer
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Warm-up
01
wood
凉爽的；酷的
cool
get … from …
use … to …
Warm-up
01
Warm-up
01
wood
从……获得
cool
get … from …
use … to …
Warm-up
01
Warm-up
01
wood
木头；木材
cool
get … from …
use … to …
Warm-up
01
Warm-up
01
wood
用……作
cool
get … from …
use … to …
Lead in
02
What can we get from trees What do we use the wood for Share with us.
Presentation
03
Look and learn
match
wood
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
We get wood from trees. What do we use wood for Let’s think and say.
Presentation
03
Think and say
We get wood from trees. What do we use wood for Give a report.
Presentation
03
Think and say
We use wood to make paper.
Presentation
03
Think and say
We use wood to make houses.
Presentation
03
Think and say
We use wood to make desks and chairs.
Presentation
03
Think and say
We use wood to make matches.
Presentation
03
Think and say
We use wood to make pencils.
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Group work
Work in groups. Talk about what we use wood for
What can you see in the classroom are made of wood
And how about your bedroom, kitchen, living room
Summary
05
Phrases:
wood, match
Sentences:
We get wood from trees.
We use wood to make pencils.
Homework
06
Must do:
1. What do we use wood for Talk about it with your partners.
2. Find more objects in our daily life which made of wood.
Choose to do:
1. Talk about the importance of trees with your friends.
Thanks!
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Unit 11 Trees 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 11 教材页码 P74-79
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“Trees” 谈论树木在我们日常生活中的重要作用以及植物的意义话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过Peter和Joe的对话，引入关于树木在我们日常生活中的作用的讨论，学习单词wood, cool；运用句型“We get ... from ...”描述如何从大自然获取资源；运用句型“We use ... to ...”描述物品的用途；Look and learn部分通过图文结合的形式学习单词：match；Read a story部分《大树和小鸟》的故事，学习了单词：hurt, fresh, plant，学习这些单词和短语：have to, miss, cut ... down, look for的发音、书写、中文释义及使用方法；Think and say部分，通过本单元对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的； Learn the sounds部分学习字母组合tr, dr的发音规律，拼读简单的单词；通过Culture corner部分了解中国的植树节和澳大利亚的植物节的相关内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 4 The natural world第二单元，谈论树木在我们日常生活中的重要作用以及植物的意义话题。本单元重点在于能运用句型“We get ... from ...”描述如何从大自然获取资源；运用句型“We use ... to ...”描述物品的用途。通过学习，帮助学生更好的认识树木、自然资源和周围环境。注重人与自然的和谐，拓展视野，丰富经历，提高人文素养。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍。 话题：谈论树木在我们日常生活中的重要作用以及植物的意义。 语言知识： 5AUnit 11 WaterWe use water to wash our hands.6AUnit 10 AirTrees keep the air clean.
3.横向知识关联： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；从句型方面，学生已经在五年级上册 Unit 11 Water 一课中学习了We use ... to ...核心句型。在刚刚结束的六年级上册Unit 10 Air一课中也学习过句型Trees keep the air clean，因此他们具备一定的语言知识基础，同时对于人类与自然的关系已经有了一定的理解。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；从句型方面，学生已经在五年级上册 Unit 11 Water 一课中学习了We use ... to ...核心句型。在刚刚结束的六年级上册Unit 10 Air一课中也学习过句型Trees keep the air clean，因此他们具备一定的语言知识基础，同时对于人类与自然的关系已经有了一定的理解。 3.能力水平： 本课时的教学对象是六年级学生，学生年龄为11-12岁，他们活泼好动，爱表现。求知欲强，有很强的新知识接受能力，经过五年英语的学习，他们对英语知识有一定的积累，所以他们在语言表达上会更加有深度。六年级学生的注意力的持久性增强，并且有了自主学习与合作学习的意识，所以通过适当的课堂活动就能够让他们保持高涨的学习热情。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）学生能掌握核心词汇：wood, cool, match, miss；核心短语：have to, look for, cut ...down。 （2）学生能理解和运用核心句型：We get ... from...表明物品来源； We use ... to...说明物品的用途。 （3）学生能同过学习tr，dr的发音规律，正确拼读出符合规律的单词。 （4）通过了解人类破坏树木的不当行为，能树立环保意识，认识到节约资源、保护环境的重要性。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 4 Unit 11 Trees 本部分学习的核心语言是巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的。本文段内容是通过对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的，巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的，巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We get wood from trees.
We use wood to make pencils.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇match, wood；
2. 巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习对树木话题的讨论，学习问答木头的用处，了解生活中的哪些物品是由木头制成的 1.Warm up Review, ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，回顾上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in 我们能从树木身上得到什么？我们能用木头制作哪些物品？想一想，说一说。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：wood, match. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and say We get wood from trees. What do we use wood for Give a report. 我们从树上获取木材。我们能用木材做什么呢？想一想，说一说。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 引导学生积极参与互动和交流，教师观察学生掌握词汇的情况。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答与交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，小组对话演绎，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and choose 出示图片，播放音频，听录音，根据音频内容，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 work in groups. 谈谈木头在生活中的用途？说一说我们在教室里、卧室、厨房、客厅等地方看到的哪些物品是木头制作的？ 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Summary Phrases: wood, match Sentences: We get wood from trees. We use wood to make pencils. 2. Homework Must do: 1. What do we use wood for Talk about it with your partners. 2. Find more objects in our daily life which made of wood. Choose to do: 1. Talk about the importance of trees with your friends. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
