(共56张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 10 Air
Say and act & Learn the sounds & Think and write
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
factory
smoke
dirty
工厂
Warm-up
01
factory
smoke
dirty
肮脏的
Warm-up
01
factory
smoke
dirty
烟；烟雾
Warm-up
01
factory
smoke
clean
干净的
Lead in
02
Think and share
The air pollution is terrible. It makes Kitty’s eyes hurt. Let’s have a look.
Lead in
02
Look at the photos and predict the passage
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Say and act
What’s the matter, Kitty
Are you crying
Presentation
03
Say and act
I’m not crying. My eyes hurt.
It’s the smoke.
Presentation
03
Say and act
Where is the smoke from
Presentation
03
Say and act
It’s from the cars and buses.
Presentation
03
Say and act
Look at the black smoke
from the factory. It makes
the air dirty.
Presentation
03
Say and act
Let’s go to the park, Ben.
The air is clean there.
Presentation
03
Say and act
OK.
Presentation
03
Say and act
The air is so fresh here.
Presentation
03
Say and act
Yes. There are a lot of
trees in the park. Trees
keep the air clean.
Presentation
03
Say and act
We should plant more
trees and keep the air clean.
Presentation
03
Say and act
Yes! We should keep
our city clean.
Presentation
03
Read and answer
What’s the matter with Kitty
The smoke makes her eyes hurt.
Presentation
03
Read and answer
Where is the smoke from
It’s from the cars and buses.
Presentation
03
Read and answer
Where is the black smoke from
It’s from the factory.
Presentation
03
Read and answer
How’s the air in the park
It’s fresh.
Presentation
03
Read and answer
What keeps the air clean in the park
Trees keep the air clean.
Presentation
03
Read and answer
What should we do to keep the air clean
We should plant more trees.
Presentation
03
What’s the matter, Kitty
What’s the matter 常用来询问对方的身体状况、病情或其他不适。如要说明对象，则需要用介词with表示。
e.g. —What’s the matter with you
—I don’t feel well.
Let’s learn
Presentation
03
【拓展】与What’s the matter 有相同用法的句子还有：
What’s wrong with sth. / sb.
What’s the trouble with sth. / sb.
【注意】wrong是形容词，前面没有 “the”；
matter 和 trouble 都是名词，前面应有 “the”。
Let’s learn
Presentation
03
Let’s go to the park, Ben.
这是一个祈使句。
建议某人做某事的句型：Let’s + 动词原形 + 其他.
其中let’s是 let us的缩写形式，后接动词原形，us是人称代词的宾格形式。
Let’s learn
Presentation
03
常用肯定答语：OK.（好的）/Great.（好极了）/ All right.（好吧）
常用否定答语： Sorry , I…等。
e.g. —Let’s go to the zoo, Sam.
— Great !
Let’s learn
Presentation
03
The air is so fresh here.
so既可用作副词，又可用作连词，表示“这样，如此；因此，所以”等意思。
（1）so作连词时，意为“因而，所以；为了，以便”等。
e.g. I’m tall and strong, so I can run fast.
Let’s learn
Presentation
03
（2）so用作副词，在句中可以修饰形容词或副词，表示程度，意为“那么，如此；太，很”等。
e.g. I’m so tired.
Let’s learn
Practice
04
Read and complete
Complete the notes.
The smoke in the street comes from the ________, ________and a ___________.
The air is_________ in the street.
The air is_________ and_________ in the park.
There are a lot of_________ in it.
Trees keep the air_________.
cars
buses
factory
dirty
clean
fresh
trees
clean
________________, Kitty
Are you crying
Practice
04
Look, listen and complete
What’s the matter
I’m not crying. My eyes hurt.
It’s the __________.
Practice
04
Look, listen and complete
smoke
Where is the smoke ______
Practice
04
Look, listen and complete
from
It’s from the ______________.
Practice
04
Look, listen and complete
cars and buses
Look at the black smoke
from the _______. It makes
the air ________.
Practice
04
Look, listen and complete
factory
dirty
______go to the park, Ben.
The air is _______there.
Practice
04
Look, listen and complete
Let’s
clean
The air is _________here.
Practice
04
Look, listen and complete
so fresh
Yes. There are a lot of
trees in the park. Trees
____________________.
Practice
04
Look, listen and complete
keep the air clean
We _______plant more
trees and keep the air clean.
Practice
04
Look, listen and complete
should
Yes! We should
___________________.
Practice
04
Look, listen and complete
keep our city clean
Practice
04
Think and write
Dear friends,
Air is important. It keeps ________,________ and _______ alive.
The air in our city was clean, but now it is dirty.
Smoke from ________, _________ and __________
makes it dirty.
Help Ben and Kitty complete the letter.
people
animals
plants
factories
cars
buses
Practice
04
Think and write
We should ___________________.
We should ___________________.
Let’s keep the air clean!
Ben and Kitty
ride bikes
plant more trees
Practice
04
Learn the sounds
ch → chair China rich each
g → giraffe age orange danger
j → job juice jam jump
s → usually pleasure television
sh → share shirt fish brush
Practice
04
Learn the sounds
Practice
04
Let’s lean more
ch → chair China rich each
g → giraffe age orange danger
j → job juice jam jump
s → usually pleasure television
sh → share shirt fish brush
/t /
/d /
/d /
/ /
/ /
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Listen and circle
1 job shop
2 cheap jeep
3 choose juice
4 skirt shirt
5 chair hair
6 giraffe usually
Summary
05
Words:
hurt, fresh, plant
Sentences:
What’s the matter, Kitty
Where is the smoke from
Trees keep the air clean.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Talk about air pollution with your partners.
Choose to do:
1.Write a short passage about how to reduce the air pollution.
Thanks!
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Unit 10 Air 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 10 教材页码 P68-73
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“Air” 谈论人与自然关系的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过猜谜的方式，引入关于空气对我们的重要性的讨论，学习单词everywhere, alive, balloon; 以及用句型 “It is important to all people.”来介绍空气的作用；Look and learn通过图文结合的形式学习单词：factory, smoke, dirty, clean; Say and act部分通过Kitty 和 Ben 之间的对话，学习了单词：hurt, fresh, plant，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法，谈论空气污染和环境保护相关内容；Ask and answer部分，通过本单元对空气话题的讨论，学习问答关于空气污染的相关问题：造成空气污染的原因，改善空气污染的方法等；Make and say部分利用空气产生动力的原理，手工制作小玩具的形式，来描述空气的重要作用；Think and write 部分总结了Kitty 和Ben 谈理论的关于空气污染的话题内容，总结了造成空气污染的原因以及能够改善空气污染的方法，Learn the sounds 部分学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 4 The natural world第一单元，谈论人与自然关系的相关话题。本单元重点在于能运用It keeps ...句型来介绍空气的作用；用What makes the air dirty 引发有关空气污染原因的讨论。通过学习，学生可以了解到空气的性质，空气的作用，大气污染与治理等相关知识。培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感，培养学生的思维品质。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论人与自然关系。 语言知识： 2AUnit10 In the skysun, moon, star3BUnit 1 ColoursWhat colour is your ball It’s red and white.5AUnit 10 WindThe children are flying their kites happily.5AUnit 11 WaterWe use water to wash our hands.5AUnit 12 FireWe must be careful with fire. We mustn’t play with matches.
3.横向知识关联： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，与五年级上册10-12单元所讲均为人与自然相关话题，所以对学生来说并不陌生；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，经过五年的语言学习，学生具备一定的英语基本知识和基本技能，学生的抽象思维进一步发展，能够在帮助下使用思维导图提取语篇关键信息，并能就相关话题表述自身观点；在认知方面，学生对本课话题，例如空气的特点、作用和重要性有基础认知，并已掌握一部分话题相关的词汇和描述，归纳以及提出建议的句型如It keeps/makes …，We should/must … 等。该年龄段的孩子思维活跃，崇尚科学，探索欲强，乐于分享。以上的知识储备和技能积累都为本单元的学习打下了基础。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）在语境中正确运用核心词汇和词组：air, everywhere, alive, factory, smoke, dirty, clean, fresh, plant, keep ... alive, plant trees。 （2）用What makes the air dirty 引发有关空气污染原因的讨论。 （3）用It keeps them high in the sky.来介绍空气的作用。 （4）根据字母或字母组合ch， j，g，和sh, s在单词中的发音规律，了解和区分成对的清浊辅音。 （5）用一般现在时描述客观事实。 （6）感知空气的重要性，提升环保意识。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 4 Unit 10 Air 本部分学习的核心语言是巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。本文段内容是以通过Kitty 和 Ben 之间的对话，谈论空气污染和环境保护相关内容，巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Kitty 和 Ben 之间的对话，谈论空气污染和环境保护相关内容，巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s the matter, Kitty
Where is the smoke from
Trees keep the air clean.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇hurt, fresh, plant；
2. 巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用一般现在时描述事实；学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词 1.Warm up Read and choose 播放课件动画，组织学生游戏练习上节课所学重点单词，巩固复习上节课所学重点内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Think and share 空气污染真的很可怕，它把Kitty的眼镜弄痛了，我们一起来看看吧。 Look at the photos and predict the passage 出示图片，看图片，预测课文内容。 3. Presentation Look and Think What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Kitty和Ben走在马路上，Kitty被汽车尾气熏得眼睛痛，我们一起听一听，说一说。 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 Let’s learn What’s the matter, Kitty What’s the matter 常用来询问对方的身体状况、病情或其他不适。如要说明对象，则需要用介词with表示。 e.g. —What’s the matter with you —I don’t feel well. 【拓展】与What’s the matter 有相同用法的句子还有： What’s wrong with sth. / sb. What’s the trouble with sth. / sb. 【注意】wrong是形容词，前面没有 “the”； matter 和 trouble 都是名词，前面应有 “the”。 Let’s go to the park, Ben. 这是一个祈使句。 建议某人做某事的句型：Let’s + 动词原形 + 其他. 其中let’s是 let us的缩写形式，后接动词原形，us是人称代词的宾格形式。 常用肯定答语：OK.（好的）/Great.（好极了）/ All right.（好吧） 常用否定答语： Sorry , I…等。 e.g. —Let’s go to the zoo, Sam. — Great ! The air is so fresh here. so既可用作副词，又可用作连词，表示“这样，如此；因此，所以”等意思。 （1）so作连词时，意为“因而，所以；为了，以便”等。 e.g. I’m tall and strong, so I can run fast. （2）so用作副词，在句中可以修饰形容词或副词，表示程度，意为“那么，如此；太，很”等。 e.g. I’m so tired. Read and complete Complete the notes. 组织学生再次阅读课文内容，然后完成短文填空。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断能力。 复习回顾，教师观察学生掌握词汇的情况。 引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 老师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师根据学生掌握核心语言的情况，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 通过听写任务的设置，呈现核心语言在真实语境中的运用，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 4. Practice Look, listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生听音频，完成课文填空。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 Think and write Help Ben and Kitty complete the letter. 出示文本，组织学生根据课文内容，完成短文填空。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律；能够正确读出生词。 1. Learn the sounds 出示课文图片，播放录音，帮助学生学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。 Enjoy the video 播放视频，组织学生观看视频，学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。 Let’s lean more 学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律。 Enjoy the video 播放视频，组织学生观看视频，系统学习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。 Listen and circle 播放音频，听录音，从所给单词中圈出听到的单词。复习字母和字母组合g, j, s, ch, sh的发音规律，拼读简单的单词。 2.Summary Words: hurt, fresh, plant Sentences: What’s the matter, Kitty Where is the smoke from Trees keep the air clean. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Talk about air pollution with your partners. Choose to do: 1.Write a short passage about how to reduce the air pollution. 教师观察学生拼读单词的情况，根据学生表现予以指导和反馈。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生拼读情况，根据学生表现予以指导和反馈，鼓励学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
