(共35张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 12 The Earth
Look and learn & Ask and answer
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Earth
Read the words loudly
Warm-up
01
part
Read the words loudly
Warm-up
01
forest
Read the words loudly
Warm-up
01
land
Read the words loudly
Warm-up
01
ocean
Read the words loudly
Warm-up
01
rubbish
Read the words loudly
Warm-up
01
Lead in
02
Look at the Earth. How beautiful it is! What things are there on the Earth Let’s have a look.
Lead in
02
Look and say
The green parts are forests.
Lead in
02
Look and say
The brown parts are land.
Lead in
02
Look and say
The blue parts are oceans.
Presentation
03
Look and learn
Earth
forest
Presentation
03
Look and learn
land
ocean
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
Point and say
Look and say
We live on the Earth. It’s a beautiful planet.
Presentation
03
Look and say
The green parts of the Earth are forests. They make the Earth beautiful. And they can clean the air.
Presentation
03
Look and say
The brown parts of the Earth are land. We plant crops on it. We can’t live without crops. We plant flowers on it. They make the Earth beautiful.
Presentation
03
Look and say
The blue parts of the Earth are oceans. There are many kinds of fish in the oceans. They make the earth more alive.
Presentation
03
Presentation
03
The Earth was very clean and beautiful
in the past, but now some parts are dirty. What can we do to save the Earth Let’s ask and answer.
Presentation
03
Ask and answer
What should we do to save the Earth Put a tick (√) or a cross (x) in the box. Then talk about it in groups.
Presentation
03
Think and tick
√
√
√
√
×
×
×
×
Presentation
03
Ask and answer
What should we do to save the Earth
We should write on both sides of paper.
Presentation
03
Ask and answer
What should we do to save the Earth
We should not litter.
Presentation
03
Ask and answer
What should we do to save the Earth
We should stop killing wild animals.
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Group work
Work in groups. Talk about the sick Earth and how we can save the Earth.
Summary
05
Phrases:
Earth, forest, land, ocean
Sentences:
We should stop cutting down so many trees.
The Earth was very clean and beautiful in the past.
We live on the Earth.
Homework
06
Must do:
1. What should we do to save the Earth Talk about it with your partners.
2. Make dialogues with the information on page 84.
Choose to do:
1. Learn more about the Earth and share it with your friends.
Thanks!
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Unit 12 The Earth 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 12 教材页码 P80-85
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“The Earth” 谈论地球相关的话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say呈现了Ms Guo和学生讨论地球现状和如何保护地球的场景。Look and learn教授Earth、forest、land、ocean四个与地球相关的单词。Look and read呈现了关于地球污染和如何保护环境的介绍，帮助学生巩固和拓展语言知识。Ask and answer 呈现了学生讨论如何拯救地球的场景，要求学生讨论如何保护环境。Think and write要求学生写一篇以保护地球环境为题的短文。Review the sounds 是语音总复习列出了本学期所学的元音和辅音的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 4 The natural world第三单元，谈论地球相关的话题。本单元重点在于能运用句型“We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。通过从地球现状、环境污染原因、再到具体解决措施的学习，学生能够更深刻了解地球和环境污染，增加地球主人公意识，体会到保护地球环境从日常生活做起、从我做起的主题思想。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍、建议、表达。 话题：谈论地球以及保护环境。 语言知识： 1AUnit 11 In the zoobear, tiger, monkey, panda2AUnit 11 In the forestfox, hippo, meat, grass3AUnit11 Small animalsmouse, cat, dog, rabbit, fish5AUnit10 WindThe children are flying their kites happily.5AUnit11 WaterWe use water to wash our hands.5AUnit 12 FireWe must be careful with fire. We mustn’t play with matches.
3.横向知识关联： 从话题上来看，本单元的话题是“The Earth”，学生对环境保护有一定的认知。在本单元学习之前，学生已掌握关于Air、Water、Trees等与自然环境相关话题的词汇和We should... We must...等表示提出建议的句型，以及一般现在时、一般过去时、现在进行时、祈使句等语法知识。该年段的学生有一定的知识基础，抽象思维开始发展，阅读与关键信息提取能力逐渐增强。以上知识储备及技能为本单元的学习打下了良好的基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，本单元的话题是“The Earth”，学生对环境保护有一定的认知。在本单元学习之前，学生已掌握关于Air、Water、Trees等与自然环境相关话题的词汇和We should... We must...等表示提出建议的句型，以及一般现在时、一般过去时、现在进行时、祈使句等语法知识。该年段的学生有一定的知识基础，抽象思维开始发展，阅读与关键信息提取能力逐渐增强。以上知识储备及技能为本单元的学习打下了良好的基础。 3.能力水平： 本课时的教学对象是六年级学生，学生年龄为11-12岁，他们活泼好动，爱表现。求知欲强，有很强的新知识接受能力，经过五年英语的学习，他们对英语知识有一定的积累，所以他们在语言表达上会更加有深度。六年级学生的注意力的持久性增强，并且有了自主学习与合作学习的意识，所以通过适当的课堂活动就能够让他们保持高涨的学习热情。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）复习本学期所学的元音和辅音的发音。 （2）能够掌握和运用核心词汇及短语：Earth, part, forest, land, ocean, rubbish, sick, so many, pick up。 （3）学习本单元核心语句型We should/shouldn’t... ，能正确应答和书写，语音准确优美，表达流利；能使用We should stop doing sth给出一些不能做什么事的建议，运用时内容具体完整。 （4）能针对生态环境问題，提出合理的建议，体会到保护环境，从我做起。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 4 Unit 12 The Earth本部分学习的核心语言是巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。
本文段内容是学生们讨论如何拯救地球，巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过学生们讨论如何拯救地球，巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We should stop cutting down so many trees.
The Earth was very clean and beautiful in the past.
We live on The Earth.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇Earth, forest, land, ocean；
2. 巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。 1.Warm up Read the words loudly 播放课件动画，组织学生快速读出看到的单词，巩固复习上节课所学重点单词的同时，引出新课内容。 2.Lead in Look and say 看一看我们美丽的地球，地球上都有什么？想一想，说一说。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：Earth, forest, land, ocean. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生用图片及其对应的单词进行造句练习。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Ask and answer What should we do to save The Earth Put a tick (√) or a cross (x) in the box. Then talk about it in groups. 地球现在面临着很多问题，它已经不像以前那样干净美丽，我们做些什么才能更好的拯救地球呢？从所给句子种画出你认为能够拯救地球的句子，然后跟同伴讨论一下。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 引导学生积极参与互动和交流，教师观察学生掌握词汇的情况。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答与交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 通过听说任务的设置，呈现核心语言在真实语境中的运用，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 4. Practice Listen and choose 出示图片，播放音频，听录音，根据音频内容，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Work in groups. 以小组为单位，讨论地球现状，地球 环境现状，并讨论如何通过保护环境进而保护我们 的地球。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Summary Phrases: Earth, forest, land, ocean Sentences: We should stop cutting down so many trees. The Earth was very clean and beautiful in the past. We live on The Earth. 2. Homework Must do: 1. What should we do to save The Earth Talk about it with your partners. 2. Make dialogues with the information on page 84. Choose to do: 1. Learn more about The Earth and share it with your friends. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
