(共51张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 12 The Earth
Listen and say
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Look and say
Where do we live
Warm-up
01
Look and say
What things are there on the Earth
ocean
Warm-up
01
Look and say
What things are there on the Earth
land
Warm-up
01
Look and say
What things are there on the Earth
forest
Warm-up
01
Look and say
What things are there on the Earth
mountain
Lead in
02
Ms Guo is talking about the Earth with us. Let’s listen and say.
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Listen and say
Look at this picture. What is it
Presentation
03
Listen and say
It’s the Earth.
Presentation
03
Listen and say
The green and brown parts are forests and land. What are
the blue parts
Presentation
03
Listen and say
I think they’re oceans.
Presentation
03
Listen and say
Yes, they are. The Earth was very clean and beautiful in the past, but now some parts are dirty. Can we do anything to help the Earth
Presentation
03
Listen and say
Yes. We should stop throwing rubbish into rivers.
Presentation
03
Listen and say
We should stop cutting down so many trees.
Presentation
03
Listen and say
We should stop using plastic bags.
Read and answer
Presentation
03
What are the green parts
They are forest.
Read and answer
Presentation
03
What are the brown parts
They are land.
Read and answer
Presentation
03
What are the blue parts
They are oceans.
Read and answer
Presentation
03
What’s the matter with the Earth
The Earth was very clean and beautiful in the past, but now some parts are dirty.
Read and answer
Presentation
03
What can we do to help the Earth
We should stop throwing rubbish into rivers. We should stop cutting down so many trees. We should stop using plastic bags.
Practice
04
forest
Earth
地球
森林
Practice
04
forest
Earth
地球
森林
Practice
04
part
land
陆地
部分
Practice
04
part
land
陆地
部分
Practice
04
rubbish
ocean
海洋
垃圾
Practice
04
rubbish
ocean
海洋
垃圾
Look at this picture. _______________
Practice
04
Look, listen and complete
What is it
It’s the ________.
Practice
04
Look, listen and complete
Earth
The green and brown __________are ________________. What are the blue parts
Practice
04
Look, listen and complete
parts
forests and land
I think they’re ______.
Practice
04
Look, listen and complete
oceans
Yes, they are. The Earth was very clean and beautiful__________, but now some parts are dirty. _________________to help the Earth
Practice
04
Look, listen and complete
in the past
Can we do anything
Yes. We should _______________rubbish into rivers.
Practice
04
Look, listen and complete
stop throwing
We should stop cutting down ___________trees.
Practice
04
Look, listen and complete
so many
We should stop using _______________.
Practice
04
Look, listen and complete
plastic bags
Presentation
04
Can we do anything to help the Earth
此句用于询问对方自己是否可以做某事。
句型结构：Can I/we+动词（短语）原形+其他？
肯定回答： Yes, you can.
否定回答：No, you can’t.
e.g. —Can we have some milk
—Yes, you can.
Presentation
04
We should stop cutting down so many trees.
stop的意思是“停止”，stop doing sth. 的意思是“停止做某事”，表示停止正在做的事情。
e.g. Stop talking. The teacher comes in the classroom.
【注意】
stop to do sth. 停下来去做某事
表示停下来，去做另外一件事情。
e.g. We walked for an hour. Let’s stop to have a rest.
Presentation
04
Read and complete
Practice
04
Write the words in the boxes. Then talk about the Earth.
forests
land
ocean
Read and complete
Practice
04
Write the words in the boxes. Then talk about the Earth.
We should stop throwing rubbish into rivers, cutting down so many trees and using plastic bags.
Practice
04
Role-play the passage with your partner
1. Stop _________ flowers in the park!
A. pick
B. picking
C. to pick
B
Practice
04
2. Can we do __________to keep the Earth clean
A. anything
B. everything
C. anyone
A
Practice
04
In the past, the Earth ___________very clean.
A. is
B. was
C. were
B
Practice
04
4.—What are the green parts of the Earth
—They are__________.
A. oceans
B. land
C. forests
C
Practice
04
Summary
05
Words:
Earth, part, forest, land, ocean, rubbish
Phrases:
so many, plastic bag
Sentences:
We should stop cutting down so many trees.
The Earth was very clean and beautiful in the past.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Talk about the Earth with your partners.
Choose to do:
1. Learn more about the Earth on the Internet or books.
Thanks!
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Unit 12 The Earth 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 12 教材页码 P80-85
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“The Earth” 谈论地球相关的话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say呈现了Ms Guo和学生讨论地球现状和如何保护地球的场景。Look and learn教授Earth、forest、land、ocean四个与地球相关的单词。Look and read呈现了关于地球污染和如何保护环境的介绍，帮助学生巩固和拓展语言知识。Ask and answer 呈现了学生讨论如何拯救地球的场景，要求学生讨论如何保护环境。Think and write要求学生写一篇以保护地球环境为题的短文。Review the sounds 是语音总复习列出了本学期所学的元音和辅音的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 4 The natural world第三单元，谈论地球相关的话题。本单元重点在于能运用句型“We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。通过从地球现状、环境污染原因、再到具体解决措施的学习，学生能够更深刻了解地球和环境污染，增加地球主人公意识，体会到保护地球环境从日常生活做起、从我做起的主题思想。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍、建议、表达。 话题：谈论地球以及保护环境。 语言知识： 1AUnit 11 In the zoobear, tiger, monkey, panda2AUnit 11 In the forestfox, hippo, meat, grass3AUnit11 Small animalsmouse, cat, dog, rabbit, fish5AUnit10 WindThe children are flying their kites happily.5AUnit11 WaterWe use water to wash our hands.5AUnit 12 FireWe must be careful with fire. We mustn’t play with matches.
3.横向知识关联： 从话题上来看，本单元的话题是“The Earth”，学生对环境保护有一定的认知。在本单元学习之前，学生已掌握关于Air、Water、Trees等与自然环境相关话题的词汇和We should... We must...等表示提出建议的句型，以及一般现在时、一般过去时、现在进行时、祈使句等语法知识。该年段的学生有一定的知识基础，抽象思维开始发展，阅读与关键信息提取能力逐渐增强。以上知识储备及技能为本单元的学习打下了良好的基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，本单元的话题是“The Earth”，学生对环境保护有一定的认知。在本单元学习之前，学生已掌握关于Air、Water、Trees等与自然环境相关话题的词汇和We should... We must...等表示提出建议的句型，以及一般现在时、一般过去时、现在进行时、祈使句等语法知识。该年段的学生有一定的知识基础，抽象思维开始发展，阅读与关键信息提取能力逐渐增强。以上知识储备及技能为本单元的学习打下了良好的基础。 3.能力水平： 本课时的教学对象是六年级学生，学生年龄为11-12岁，他们活泼好动，爱表现。求知欲强，有很强的新知识接受能力，经过五年英语的学习，他们对英语知识有一定的积累，所以他们在语言表达上会更加有深度。六年级学生的注意力的持久性增强，并且有了自主学习与合作学习的意识，所以通过适当的课堂活动就能够让他们保持高涨的学习热情。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）复习本学期所学的元音和辅音的发音。 （2）能够掌握和运用核心词汇及短语：Earth, part, forest, land, ocean, rubbish, sick, so many, pick up。 （3）学习本单元核心语句型We should/shouldn’t... ，能正确应答和书写，语音准确优美，表达流利；能使用We should stop doing sth给出一些不能做什么事的建议，运用时内容具体完整。 （4）能针对生态环境问題，提出合理的建议，体会到保护环境，从我做起。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 4 Unit 12 The Earth本部分学习的核心语言是学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。本文段内容是Ms Guo和学生讨论地球现状和如何保护地球。学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Ms Guo和学生讨论地球现状和如何保护地球，学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We should stop cutting down so many trees.
The Earth was very clean and beautiful in the past.
We live on The Earth.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇Earth, part, forest, land, ocean, rubbish, so many, plastic bag；
2. 学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型 “We should (do) ...”和“We should stop (doing) ... 提出保护环境的建议 1.Warm up Look and say Where do we live 出示行星图片，组织学生看图片，回答问题。 What things are there on The Earth 出示问题，组织学生思考并回答地球上都有什么？引出新课内容。 2.Lead in Ms Guo正在跟同学们讨论地球，他们都说了些什么？我们一起看一看，说一说。 3. Presentation Look and Think What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Ms Guo正在跟同学们讨论地球，他们都说了些什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动大声跟读，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生学生能否正确完成听说任务，发现问题及时提供帮助。 教师根据学生理解课文的情况发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 通过听说读写任务的设置，呈现核心语言在真实语境中的运用，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 4. Practice Let’s play Read the words loudly. 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的读音、释义等的理解和掌握程度。 Look, listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生听音频，完成课文填空。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 Let’s learn Can we do anything to help The Earth 此句用于询问对方自己是否可以做某事。 句型结构：Can I/we+动词（短语）原形+其他？ 肯定回答： Yes, you can. 否定回答：No, you can’t. e.g. —Can we have some milk —Yes, you can. We should stop cutting down so many trees. stop的意思是“停止”，stop doing sth. 的意思是“停止做某事”，表示停止正在做的事情。 e.g. Stop talking. The teacher comes in the classroom. 【注意】 stop to do sth. 停下来去做某事 表示停下来，去做另外一件事情。 e.g. We walked for an hour. Let’s stop to have a rest. Read and complete Write the words in the boxes. Then talk about The Earth. 组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，完成相关人物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Role-play the passage with your partner 出示图片，组织学生根据图片，分角色表演对话内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生口语表达能力和小组合作能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师根据学生掌握核心语言的情况，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示与指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 通过习题设置巩固复习本节要点词汇句型 1. Let’s play Choose the correct answer 出示问题和图片，播放课件动画，选出正确的选项。巩固复习本节课重点内容的同时，考查学生对本节课重点语法内容的理解和掌握程度。 2.Summary Words: Earth, part, forest, land, ocean, rubbish Phrases: so many, plastic bag Sentences: We should stop cutting down so many trees. The Earth was very clean and beautiful in the past. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Talk about The Earth with your partners. Choose to do: 1. Learn more about The Earth on the Internet or books. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
