江苏省沛县杨屯中学人教版九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》（导学案，无答案）

杨屯中学九年级语文助学案
课题：《唐雎不辱使命》课时：一 人教版 九年级 李旻
学习目标：
1、通过对课文的学习，了解人物形象。
2、培养复述、翻译朗读的能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
学法指导：
通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。
课文提示：
唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁 ( http: / / www.21cnjy.com )血男儿，面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉！
学习本文要在反复诵读的基础上，把握文章主要 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，分析唐雎和秦王的形象，领会“布衣之士”的凛然正气；还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例，与同学交流合作、探究，从中汲取有益的养份。
学习过程：
一、预习导学
1、给下列加点的字注音。
唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）
休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）
2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。
加惠 ： 怫然： 免冠徒跣：
抢地： 休祲： 色挠：
谢： 谕：
唐雎不辱使命（ ）
以大易小（ ） 请广于君（ ）
以头抢地耳（ ）
休祲降于天（ ）
天下缟素（ ） 秦王色挠（ ）
长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）
3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（4）怀怒未发，休祲降于天：
（5）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
（6）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（7）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
4．找出文中的通假字。　　
秦王不说（ ）　故不错意也（ ）仓鹰击于殿上　（ ）　
5．找出文中古今异义字。　　
虽然，受地于先王 （ ） 　　
否，非若是也 （ ） 　　
长跪而谢之曰 　（　 ）
6．词语活用现象。　　
轻寡人与　（ ）请广于君　（ ）　　
7、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。
（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。
（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？
教后记：
杨屯中学九年级语文助学案
课题：《唐雎不辱使命》课时：二 人教版 九年级 李旻
学习目标：
知识目标：读一读写一写本文的字词；
能力目标：借助注释和工具疏通文意。
重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法：朗读法
学习研讨
（一）导入
（二）简介《战国策》和相关背景。
（三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。
（四）再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：
1、故事中的人物有哪些 主要人物是哪个
2、故事的主要矛盾是什么 最后的结果是怎样的
（五）精读课文，思考探究。
1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？
2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？
3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？
(六)、知识应用：　　
1、每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：　　
①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；　　
②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；　　
③“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。　　
④
⑤
七、体会下列句子中的弦外之音。　　
①公亦尝闻天子之怒乎？ 　　
　　
②与臣而将四矣。 　　
八、读课文，思考：
1、人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说明。
2．这些修辞手法的运用有什么作用呢
3、从文中找句子
段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：
段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： _______________________________________
.唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：
教后记
杨屯中学九年级语文助学案
课题：《唐雎不辱使命》课时：三 人教版 九年级 李旻
学习目标：
一、通过对课文的学习，了解人物形象。
二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。
三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精
二、课堂拓展巩固：
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里 ( http: / / www.21cnjy.com )之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵 ( http: / / www.21cnjy.com )，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 ( http: / / www.21cnjy.com )闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。
①虽 千 里 不 敢 易 也
②公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎
2、解释加点词的意思。
①寡人以五百里之地易安陵（ ）②以君为长者，故不错意也（ ）
③今吾以十倍之地，请广于君（ ）④非若是也（ ）
⑤长跪而谢之曰（ ） ⑥寡人谕矣（ ）
3、本文讲述了 的事故，表现了唐雎 的精神。
4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、 ( http: / / www.21cnjy.com )“ ”“ ”，表现了秦王 和 的特点。
5、翻译句子。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
②怀怒未发，休祲降于天。
6、写出下列加点词的古今义
①大王加惠，以大易小 古义： 今义：
②虽然，受地于先王 古义： 今义：
③虽千里不敢易也 古义： 今义：
④亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义：
7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？
8、同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。
（四）链接中考
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子 ( http: / / www.21cnjy.com )之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
10、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）
A、①唐雎使于秦 ②秦王使人谓安陵君曰
C、①徒以有先生也 ②以头抢地尔
D、①此庸夫之怒也 ②夫专诸之刺王僚也
D、①轻寡人与 ②尔安敢轻吾射
11、翻译下列句子。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
译文：
12、结合人物语气，说说秦王的形象。
13、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？