中图版地理八年级上册 第一章 第三节 海陆变迁 教案

海陆变迁
【教学内容】
海陆变迁——海陆的运动和变化
【教学目标】
1．知识与技能
（1）能用实例说明海陆的变迁，了解海陆变迁的原因；
（2）理解大陆漂移学说的基本内容和证据；
（3）通过读图掌握海陆分布及变迁历史。
2．过程与方法
通过学习“大陆漂移学说”，理解海陆变迁的原因和陆地、海洋之间相对位置是怎样变化的。
3．情感态度与价值观
通过海陆变迁的学习，使学生树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，培养学生大胆质疑、发现问题、解决问题、勇于探索的学习精神。
【教学重点】
1．海陆变迁的原因；
2．“大陆漂移学说”。
【教学难点】
激发学生学习兴趣，培养学生批判、质疑的学习态度。
【教学方法】
读图分析、合作探究、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情境导入
提问：你知道“沧海桑田”这个成语吗？它的原意是指什么？现在用来比喻什么？（学生回答）
明确：沧海桑田说的是陆地会变成海洋，海洋也会变成陆地。其实，它的原意就是指海陆变迁。现在用来比喻世事变化很大。“沧海桑田”这个成语说明地球表面的海洋和陆地处在不断变化的过程中。今天我们一起来学习海陆变迁的相关知识。
二、新课学习
实验演示“海陆”变迁的原因。
动物园要新增一些小海龟。由于海龟是两栖动物，饲养员为它们准备的新家是一个水池，里面既有“海洋”，又有“陆地”。动物专家看了以后，建议将水面缩小一些。三个饲养员马上行动，每个人都提出了自己的改建方案。
提问：
1．他们的办法是否可以让水面缩小？
2．三个方案分别是从什么角度使“海”和“陆”发生变迁的？（学生讨论回答）
明确：
1．三种方案都可以让水面缩小，发生“海”、“陆”变迁。
2．老李方案：模拟地壳变动导致海陆变迁；
小张方案：模拟海平面的升降导致海陆变迁；
大周方案：模拟人类活动导致海陆变迁。
过渡：地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，有些地方会由海洋变成陆地，有些地方会由陆地变成海洋。那么，造成海陆变迁的原因有哪些呢？下面我们一起来探究一下。
（一）海陆的运动和变化
展示“落基山脉上的三叶虫化石”。
提问：科学家在北美洲落基山脉上发现了大量的三叶虫化石，这说明了什么？（学生回答）
明确：三叶虫生活在距今约2.4亿~5.6亿年前的海洋中，说明这里曾经是海洋，后来由于地壳运动，形成了山脉。（地壳运动是造成海陆变迁的首要原因。）
提问：台湾海峡海底发现了森林遗迹和古河道，反映了该海域过去是什么状况？（学生回答）
明确：说明台湾海峡曾经是陆地，后来由于海平面上升，变成了海洋。（造成海陆变迁的第二个原因是海平面的变化。）
展示“日本的填海造陆”图片。
提问：日本是一个地窄人稠的岛国，多年来通过填海的方式扩大陆地面积。这说明影响海陆变迁的原因还有哪些？（学生回答）
明确：人类活动是造成海陆变迁的第三个原因。
想一想：人类在填海造陆的过程中，要注意什么？（学生回答）
明确：要注意保护自然生态环境。
小结：地壳变动、海平面的升降都是造成海陆变迁的自然原因，也是主要原因。人类活动是造成海陆变迁的人为原因，也是造成海陆变迁的较为重要的原因。
活动：
下面是科学家在研究海陆分布时发现的一系列现象，请你指出哪些能够证明海陆分布是变化的。
（1）在台湾海峡底部发现了森林的遗迹。
（2）印度发生百年一遇的大洪水，淹没了万顷良田，洪水一个月之后才退去。
（3）在渤海发现了海河故道遗迹。
（4）日本用城市垃圾填海，造出了18个小岛。
（5）图瓦卢，这个陆地最高处只比海平面高出4.5米的太平洋岛国，将成为全球第一个因海平面上升而全民迁移的国家。
（学生回答）
明确：第1项、第3项、第4项、第5项都会引起海陆变迁。第1项是海平面的升降，第3项是海平面的升降，第4项是人类活动，第5项是海平面的升降。
（二）大陆漂移与板块构造
讲解：
1620年，英国哲学家培根指出大西洋两岸可能是连接在一起的。19世纪初，德国地理学家洪堡也指出南美洲和非洲之间海岸轮廓的凹凸吻合。19世纪末，奥地利地质学家修斯认为南半球各大陆上的地层非常相似，可以虚拟地将它们拼合成一个大陆。1912年1月6日，魏格纳提出了“大陆漂移学说”。
提问：一张撕裂的报纸，你有什么办法将它重新拼接在一起？（学生回答）
明确：轮廓对接和文字对接。
提问：大陆漂移学说有哪些证据？（学生回答）
展示欧洲、非洲与南、北美洲拼合示意图。
明确：按照南美大陆和非洲大陆轮廓剪下来的地图，可以拼合在一起。
展示：南美洲和非洲古老地层的对接图。
明确：这好比一张撕碎了的报纸，拼合以后的印刷文字和行列也能一一对应。
展示南美洲和非洲动物的相似性图。
提问：生活在热带浅海的海牛和不会飞的鸵鸟都没有能力远涉重洋，为什么在这两个地方都有分布呢？（学生讨论回答）
明确：这说明南美洲和非洲是曾经连接在一起的。
展示海陆分布变化示意图。
提问：哪位同学来描述一下海陆是怎样变化的？（学生发言）
明确：2亿年前，各大陆是连接在一起的，称为泛大陆，其周围是广阔的海洋，称为泛大洋。后来泛大陆分裂成几块，每一块都以极其缓慢的速度向不同方向漂移，最后形成了我们今天看到的海陆分布状况。
思考：观察海陆分布变化示意图，非洲大陆和南美大陆的相对位置有什么变化？（学生回答）
明确：距离越来越远。
讲解：今天我们看到的海陆分布只是地球海陆变迁的一个“瞬间”，现在的海陆分布轮廓，是经过漫长的岁月逐渐变化而形成的，它还将继续变化。
播放视频：大陆漂移。
拓展延伸：
讨论：南极地区发现煤层，你能解释其原因吗？（学生讨论回答）
明确：南极地区在远古时期地处温暖湿润地带，在那时形成了煤，后来经过大陆漂移，才到了今天的位置。
展示教材中的图片：魏格纳和同伴、魏格纳到格陵兰岛进行考察探险。
讲解：第一幅图片是1930年11月1日，在爱斯密特基地庆祝完50岁生日后，魏格纳（左）和同伴的最后合照。
第二幅图片是1930年4月，魏格纳率领一支探险队第四次登上格陵兰岛进行考察，不幸的是，就在这里他献出了自己宝贵的生命。
提问：从魏格纳与大陆漂移的故事中，你得到了什么启示？（学生回答）
明确：认真观察、大胆质疑、敢于创新、勇于实践。
三、课堂小结
本节课学习了造成海陆变迁的原因主要有：地壳运动、海平面的变化以及人类活动。地球表面海陆处在不断运动和变化之中，德国的魏格纳提出了“大陆漂移学说”。
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