Unit 8 Universe Part B 教学设计

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闽教版《英语》六年级上册
Unit 8 The Universe Part B 教学设计
课 型：阅读课
授课年级：六年级
一、教学内容及分析
本课为闽教版《英语》六年级上册第八单元第二课时。课文是一篇描述太阳、月亮、星星、地球信息的叙述文。本节课旨在让学生了解关于这四个星体的信息的同时，将文本内容进行二次处理，用信息卡的方式引入，进行对宇宙这一主题的探究，同时增强学生保护地球，爱护环境的意识。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学六年级学生，他们思维活跃,敢于探索，也具备了一定的英语语言技能和较好的语言学习能力。由于原教材是三年级起点学习英语的六年级孩子所使用的教材，为使教学内容适合孩子的需要，教者在文本内容和课堂任务等方面做了适当的拓展和调整，补充了相应的内容，以使学生产生对宇宙有更深入的探索的欲望。
三、教学目标
根据学生发展核心素养，并结合本课内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：
1．语言能力目标
⑴ 能听懂、读懂、认读单词：earth。
⑵ 学生能掌握并灵活运用短语：far away/go around。
⑶ 学生能对已知句型：there be.... 进行复习。
⑷ 学生能借助表格和文本信息听懂、理解并复述课文。
2．学习能力目标
⑴ 能在教师指导下理解文本，获取信息。
⑵ 通过教师的引导，培养学生的探索宇宙的意识。
⑶ 学生能学会简单的使用信息表概括信息。
3．思维品质
⑴ 培养学生勇于批判地认识宇宙的科学精神。
⑵ 通过探讨火星探测计划呼吁学生保护地球爱护环境，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
4．文化品格
通过了解宇宙星体信息，培养学生的科学探究精神。
四、教学重难点
重点：学会用信息表的方式描述四个星体。
难点：引导学生学会如何用信息卡表达描述。
五、教学策略
1．任务驱动组织策略：学生在完成任务的过程中，能提高学生综合语言运用能力和小组合作能力。
2．认知驱动组织策略：学生通过观看视频，拓宽对宇宙的认知。
3．小组教学策略：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4．支架式组织策略：通过信息表格的支架结构，给学生提供清晰的语言运用支架，为学生的整体输出提供准备。
六、教学准备
多媒体课件，单词卡片，板书图片，复印的教材内容及学习任务材料。
七、教学过程
Step 1 Pre-reading
1. Greeting and free talk .
Students have a free talk with teacher about their new teacher.
【设计意图】亲切问候和自由谈话抛砖引玉，用新教师的信息激发他们的兴趣。
2. Introduce the information card.
Show the information card about teacher.
【设计意图】通过教师的信息表出示，让学生对信息表有初步认识。
3. Guessing game.
Guess riddles and show the topic.
【设计意图】猜谜游戏通过几条描述星球的简短句子点燃学生的思维思维，盘活话题相关的语言知识。
Step 2 While-reading
1. Listen and find.
Listen to the text and find what planets we are going to talk about.
【设计意图】通过听的输入初步感知文本，培养学生从文本中抓取、听取关键信息的能力。
2. Read and make.
Read the text and find the information about the planets.Underline the information and try to make the information cards.
⑴ Teacher uses the stars’ information card as an example.
⑵ Guide the students to make the information card about the sun.
⑶ Guide the students to make the information card about the moon.
⑷ Guide the students to make the information card about the earth.
【设计意图】从阅读中提取信息，学会采取划线做记号的方式提高学习效率，通过信息表的完成锻炼学生总结、归纳的能力。
3.Recite the text.
⑴ Finish your information card.
⑵ Recite the text according to the information card.
⑶ Read the text.
【设计意图】根据各个星球的信息卡完成信息卡总表，通过总表梳理文本信息，加深学生对文本的理解，并输出成自己的语言简单介绍星球。让学生听音、模仿跟读课文，感受纯正的语音语调，有助于培养学生的语感。
Step 3 Post-reading
1. Watch a video.
Q: Are there any other planets in the solar system
【设计意图】抛出问题，通过微视频观看，激发学生对宇宙探索的热情，为下面的情感线做铺垫。
2. Talk about the Mars.
Q1：Why is the Mars
Q2：Why do we have to move to the Mars
Q3：What can we do
【设计意图】通过火星探测一号拓展和问题引导，让学生探讨为什么要探索火星月及未来人类为什么要搬到火星上，通过地球资源枯竭正在被破坏的直观印象，体验、认识、感悟从而引发他们要保护地球的内心道德情感。
3. Make a poster and an information card .
Q: This is a poster from my student, Linda. What information can you get from this poster
Let the students think and make, then share.
【设计意图】通过海报制作升华保护地球的情感，同时制作自己海报的信息卡，联系生活实际，挖掘生活元素，建立生活与教学间的语言桥梁，在语言输出过程中进行提炼，需要在信息卡上展现什么信息，把信息卡的绘制内化成自己的思维。
Step 4 Homework.
1. Introduce your poster to your friends.
2. Read some books about the universe.
【设计意图】从宇宙主题的探讨延伸至课外，让学生阅读有关书籍拓宽宇宙的视野。
八、板书设计
附教学内容：
Info. Card
What: the stars
When: at night
Where： in the sky
plus info.: ... looks small because ...
.....
Info. Card
What: the sun
When: in the day
Where： in the sky
plus info.: ... looks small because ...
... shines day and night .
... goes around ... .
Info. Card
What: the moon
When: at night
Where： in the sky
plus info.: ... looks small ... .
... doesn’t shine. Its light ...
... goes around ... .
Info. Card
What: the earth
Where： in the universe
plus info.:
The earth goes around the sun.
There is/are ... on the earth.