20 陀螺 课件

(共51张PPT)
统编版语文四年级上册
20 陀螺
孙老师
课前导入
陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。
学习目标
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。
3．培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考。
作者简介
高洪波 诗人、散文家，先后出版过《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《少女和泡泡糖》等儿童诗集，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
冰尜儿 榆木 嵌入 妩媚 铁钉
否则 旋转 况且 绰号 角锥
鼻涕 开裆裤 士兵 岳家军
冰尜儿 榆木 嵌入 妩媚 铁钉
否则 旋转 况且 绰号 角锥
鼻涕 开裆裤 士兵 岳家军
dīnɡ
xuán
bīnɡ
读一读
字词识记
失败 椅子 仍然 恍惚 尤其 恨不得 嘲笑 帅气 预料 挑衅 扭身 彻底 溃败 辉煌 品尝 荣誉 丑陋 由衷 自豪
失败 椅子 仍然 恍惚 尤其 恨不得 嘲笑 帅气 预料 挑衅 扭身 彻底 溃败 辉煌 品尝 荣誉 丑陋 由衷 自豪
hèn
shuài
chè
kuì
yù
chǒu
háo
否
旋
况
兵
败
仍
尤
恨
帅
预
溃
品
丑
豪
写一写
椅
部首：
结构：上下
组词：否定
否则
笔顺：
fǒu
部首：
结构：左右
组词：旋律
旋转
笔顺：
xuán
部首：
结构：左右
组词：情况
近况
笔顺：
kuànɡ
部首：
结构：上下
组词：士兵
兵力
笔顺：
bīnɡ
部首：
结构：左右
组词：失败
打败
笔顺：
bài
部首：
结构：左右
组词：椅子
靠椅
笔顺：
yǐ
部首：
结构：左右
组词：仍然
仍旧
笔顺：
rénɡ
部首：
结构：独体
组词：尤其
尤为
笔顺：
yóu
部首：
结构：左右
组词：怨恨
悔恨
笔顺：
hèn
部首：
结构：左右
组词：元帅
帅才
笔顺：
shuài
部首：
结构：左右
组词：预报
预测
笔顺：
yù
部首：
结构：左右
组词：溃败
溃烂
笔顺：
kuì
部首：
结构：上下
组词：小品
商品
笔顺：
pǐn
部首：
结构：独体
组词：丑化
小丑
笔顺：
chǒu
部首：
结构：上下
组词：豪杰
文豪
笔顺：
háo
词语解释
顾名思义：从名称想到所包含的意义。
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。
说陀螺
（ ）陀螺
（ ）陀螺
（ ）陀螺
（ ）陀螺
削
得
斗
悟
整体感知
这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？试着填一填。
整体感知
陀螺又叫“冰尜儿”，小的陀螺叫作“角锥”。
陀螺是用木头做的，好的陀螺尖部嵌一颗滚珠或者钉上铁钉，陀螺是在冰面抽打的。
（ ）介绍了“冰尜儿”的制作与玩法。
（ ） “我”削陀螺的经历。
（ ）“我”过生日，叔叔送了“我”一只陀螺。（ ） “我”的小陀螺战胜了大陀螺。
（ ）“我”从玩陀螺中收获的感悟。
4
8-12
5-7
1-3
13
填一填
你能按照文章的思路划分层次吗？
课文品读
默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。
说陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺
盼
得
斗
悟
说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。
第1～3自然段：介绍陀螺的制作和玩法。（说陀螺）
第4自然段：写“我”削制陀螺的经历。（盼陀螺）
第5～7自然段：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。（得陀螺）
第8～12自然段：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。（斗陀螺）
第13自然段：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。（悟陀螺）
作者从斗陀螺的经历中还收获了什么道理？
浏览课文，说说作者主要讲了哪一个部分。
小陀螺战胜了大陀螺。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
试着概括课文的主要内容。
课文通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。
你对课文中哪些地方体会比较深？
（1）写得好的地方：
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
写出了“我”内心的苦闷，语言风趣幽默。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人的傲慢。
……
（2）有疑问的地方：
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！
“我”的陀螺为什么如此顽强？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——
为什么说“荣誉”是无意中获得的？
（3）有启发的地方：
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
“我”懂得了不能以貌取人。
小结：批注的角度是多方面的，有写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方。
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请说说理由。
斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
阅读课文第1～7自然段，圈画出体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。
突出了陀螺的来之不易，突出了作者对冰尜儿的喜爱。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这里的“废物利用”加了引号，表示特别的含义，椅子腿并不是废物，但是“我”眼里只有冰尜儿是有用的。拿椅子腿来做陀螺被说成“废物利用”，这样的说法很有趣，表现出“我”对冰尜儿的极其喜爱。
这是从内容上、从语言表达的角度作批注。
这句话写出“我”因为得不到陀螺内心非常苦闷。
这是注意到句子表达的情感作出的阅读批注。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这里没有直接写苦闷的心情，而是通过写常见的现象来表现，形象生动，富有趣味。
这是从写法的角度作批注。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
小结：阅读文章时，我们可以抓住重点语句，从内容、写法和表达的情感等方面写出自己的所得所感，这样做就能更好地理解作者的语言，体会作者的感情。批注不是写得越多越好，用语要简洁、精练，落笔时要“三思而后写”。
运用所学的方法，阅读课文，画出体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
你体会到作者心情变化的过程了吗？
渴望、兴奋、尴尬、自豪。
根据下列表格，完善批注，再填一填。
我们可以抓住文中的关键词进行批注，也可以将自己的阅读体会用一个词语批注在文旁。
情况
心情变化
想削制高质量的陀螺
郁闷（难过）
得知有人送陀螺
开心
得到陀螺
极其高兴
遭到嘲笑
尴尬
斗陀螺获得成功
欢乐、自豪
根据表格中关键词的提示，朗读相关语句。
想削制高质量的陀螺却不得，这让“我”很郁闷——
得知叔叔要送“我”陀螺，我很开心——
得到了陀螺，“我”极其高兴——
可是陀螺的样子不好看，遭到同伴的嘲笑，“我”很尴尬——
斗陀螺获得成功，“我”无比欢乐——
丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理。
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话是什么意思呢？请联系课文说一说。
“我”的“鸭蛋”样子不精致，却很有战斗力。
“我”的陀螺长得不伦不类，看不出有与同伴相斗的能力。出乎意料，它却很顽强，战胜了大陀螺。
把我们的体会写在这句话的旁边， 抓住文章中含义深刻的句子进行批注。
人不可貌相，海水不可斗量。
说陀螺，回忆往事
削陀螺，心情懊恼
得陀螺，高兴极了
斗陀螺，欢乐自豪
悟陀螺，深受启发
玩中学（
）
板书设计
课文主题
本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——人不可貌相，海水不可斗量。
一、给加点字选择正确的拼音，打“√”。
妩媚（wǔ fǔ） 旋转（xián xuán）
溃败（ɡuì kuì） 挑衅（xìn xùn)
金兵（bīn bīnɡ） 嵌入（qiàn qàn)
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课堂练习
二、给下列句子中加点的词换个说法，意思保
持不变。
1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇! （ ）
2.然而世间许多事都是不可预料的。（ ）
3.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。
（ ）
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··
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预测
高傲
坚强
三、按要求写句子。
1.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的。(用加点的词造句）
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2.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。（仿写拟人句）
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我不是迷了路，而是山林景色让我乐而忘返。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
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孙老师