【核心素养】17. 盼 分层练习（含答案）

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17.盼 分层练习
人文素养:童年趣事滋养人生。
语文要素:1.体会课文是怎样围绕中心意思来写的。
2.体会课文是如何把心理活动写具体、写生动的。
一、下列加点字的读音无误的一项是(　　)
A. 痱子(fèi)　 焖米饭(mēn) B. 嘟囔(nɑnɡ) 瞟一眼(piǎo)
C. 玛瑙(nǎo) 蒜薹(yī) D. 腥味(xīng) 窸窸窣窣(shū)
二、根据语境，看拼音写字词。
雨衣上竟然还长着两只xiù tǒnɡ(　　　　)，不像那种dǒu peng(　　　　)式的：手在雨衣里suō zhe (　　　　)，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，你可以shuǎi zhe(　　　　)手臂，fā fēnɡ(　　　　)似的在雨里bènɡ(　　　)着，rǎnɡ(　　　)着，想干什么就干什么。
三、补全下列ABB式的词语，并选词填空。
沙(　 　)(　 　) 厚(　 　)(　 　) 静(　 　)(　 　)
明(　 　)(　 　) 甜( 　　)( 　　) 凉(　 　)(　 　)
夏日的太阳____________地照着大地，马路上____________的，人们都躲在____________的空调房里，吃着____________的冰淇淋，多么惬意。
四、根据语境，用“望”字组成不同的词语，填入句中。
妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的(　　　)。于是我开始(　　　　)下雨，可是一连好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点儿(　　　　)了。一天下午，我跑到窗前，朝街上(　　　　)，发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的(　　　　)。
五、按要求完成句子练习。
1. 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(运用相同的修辞手法把下面的句子补充完整)
阳光照在白雪覆盖的大树上，大树上________________________________________
______________________________________________。
2. 甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
(1)这句话运用了________的修辞手法，描写了“我”的心“像要从嗓子里蹦出来一样”，表达了“我”_______________的心情。
(2)运用这种修辞手法，写一句话形容某种心情。
_____________________________________________________________________________
六、将下列表示“盼”的四字词语补充完整。
( 　)( 　)以盼　　拭目( 　)( 　) 望眼( 　)( 　)
( 　)不( 　)待 望穿( 　)( 　) 左顾( 　)( 　)
七、 课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？请把思维导图补充完整(填序号)，并完成练习。
A. 窗前看雨 B. 借故外出 C. 穿上雨衣 D. 雨后看景
其中，“____________________”最能体现课文的中心意思，因此写得详细具体。
八、课内阅读
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
(1)选段的中心句是______________________。作者围绕这一中心，先进行了____________描写，然后进行了细腻的____________描写。
(2)句中加点的“一直”和“安安静静”反复使用，衬托出“我”_____________________________心情。
(3)画线的句子是两个________句，写出了天气_________的特点，表达了“我”________________的心情，充满了童趣。
(4)仿照画线句写一写雨天盼天晴的心理。
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参考答案
一、B
二、袖筒 斗篷 缩着 甩着 发疯 蹦 嚷
三、啦啦 墩墩 悄悄 晃晃 丝丝 冰冰
明晃晃 静悄悄 凉冰冰 甜丝丝
四、愿望 盼望 指望 张望 希望
五、1.示例：像开满了雪白的梨花
2.（1）夸张 激动、高兴
（2）示例：孩子们的欢笑声快把树枝上的雪都震落下来了。
六、翘首 以待 欲穿 迫及 秋水 右盼
七、
盼穿雨衣
八、（1）我开始盼着变天 环境 心理
（2）盼望下雨、想穿雨衣的急切
（3）问 晴朗 期盼下雨
（4）示例：乌云布满了天空，还能露出太阳吗？为什么我们老师一说组织同学们去郊游，天气预报就总是“雨”呢？
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