1《草原》课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
教学课件
草原
小学语文 六年级上册
老舍
学习目标
1．积累词语，反复朗读，感知内容，体会美感。
2．品读并背诵第1自然段，学习通过景物描写衬托人物心情的表达方法。学习课文第2---5自然段，体会草原的人情之美。
3．理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
新课导入 —— 走进草原
今天让我们一起走进老舍笔下的《草原》，去亲近这片充满希望的土地，去领略内蒙古大草原美丽的风光和独特的民族风情。
同学们，你们见过草原吗？
老舍（1899－1966）
原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
同学们认真朗读课文，边读边思考：
1、课文主要写了一件什么事？
2、思考可以把文章分为几部分？
3、每部分主要讲了什么？
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐
礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
陈
měng
初读课文，读准字音，指名读下列词语。
陈巴尔虎旗隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
shang
tǎn
chén
tí
fǔ
shāo
wēi
会 读 会 写
部首
笔画
字形
组词
解析
8
tǎn
毛
毛毯，毯子，床毯
半包围结构
厚实有毛绒的成片织品
部首
笔画
字形
组词
解析
7
chén
阝
陈列，陈述，陈皮
左右结构
姓，古国名 ，陈朝， 战阵，行列
部首
笔画
字形
组词
解析
14
cháng，shang
衣
衣裳
上下结构
光明，古代指遮蔽下体的衣裙
衣服
部首
笔画
字形
组词
解析
7
hóng
虫
虹旆，虹裳，彩虹
左右结构
旌旗 ，彩色，桥的代称，通“讧”惑乱
部首
笔画
字形
组词
解析
16
tí
足
蹄声，蹄铁，蹄子
左右结构
牲口，兔网，捕兔的工具 ，蹄筌
部首
笔画
字形
组词
解析
14
fǔ
肉
腐臭，腐化，腐烂
半包围结构
朽烂，变质，思想陈旧过时，某些豆制食品，古代指施以宫刑
部首
笔画
字形
组词
解析
12
shāo，shào
禾
稍后，稍绿，稍稍
左右结构
泛指事物的末端，枝叶，俸禄，官吏的薪水 ，逐渐 ，略微，稍微
部首
笔画
字形
组词
解析
13
wēi
彳
陈列，陈述，陈皮
左右中结构
小，细小，少，稍，衰落，低下，精深，精妙 ，暗中察访
成 语
一望无际[yī wàng wú jì] ：一眼望不到边，形容非常辽阔。
一碧万顷[yī bì wàn qǐng] ：顷：一百亩。形容碧绿的天空或水面无边无际。
一马平川[yī mǎ píng chuān] ：能够纵马疾驰的平地。［反］层峦叠嶂。
苍翠欲滴[cāng cuì yù dī] ：苍翠：深绿色。青翠碧绿的色泽像要滴落下来似的。形容草木茂盛，充满生气。
成 语
草长莺飞[cǎo zhǎng yīng fēi] ：莺：黄鹂。花草生长，群莺飞舞。形容暮春时节的迷人景色。
疾风劲草[jí fēng jìng cǎo] ：经过猛烈大风的吹袭，才知道坚韧的草挺立不倒。比喻在艰难困苦的环境下，才能考验出人的坚强意志和节操。
郁郁葱葱[yù yù cōng cōng] ：（形）形容气象旺盛美好。
成 语
美不胜收[měi bù shèng shōu] ：好的东西太多，欣赏不过来。［近］目不暇接。
绚丽多彩[xuàn lì duō cǎi] ：各种各样的色彩灿烂美丽。
生机勃勃[shēng jī bó bó] ：形容充满生气活力，生命力旺盛。
风吹草动[fēng chuī cǎo dòng] ：微风一吹，草就摆动。比喻一点点动静或轻微的动荡或变故。
勾
gòu
gōu
勾当
勾结
蒙
mēng
méng
蒙骗
蒙蔽
měng
蒙古族
他因勾（gōu）结外国人从事走私勾（gòu）当被抓捕了。
他习惯用花言巧语蒙（méng）蔽人，那个蒙（měng）古族小伙子被他蒙（mēng）骗了。
多音字：
毯（地毯）
淡（平淡）
陈（陈列）
阵（阵雨）
虹（彩虹）
蛀（蛀虫）
蹄（马蹄）
啼（啼叫）
稍（稍微）
梢（树梢）
裳（衣裳）
常（经常）
形近字：
shang
tǎn
chén
tí
fǔ
shāo
wēi
会 读 会 写
tǎn
“毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。
fǔ
“广”的撇舒展，能包住“付”和“肉”。
书写指导
tí
chén
左窄右宽
做好穿插。
足字旁第七笔是提。
shang
“尚”的横折钩变成横钩，“衣”捺舒展。
hóng
古人认为虹是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。后来写成左虫右工的形声字。
wēi
shāo
左部是禾字旁。
“山”下面有一横。
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
读课文，想一想课文写了什么事？
思考可以把文章分为几部分？
第一部分（1）：
四个部分
描写草原秀美的景色。
第二部分（2-3）：
写主人喜迎远客的场景。
第三部分（4）：
写蒙古包内主客联欢的场景。
第四部分（5）：
写主客话别的情景。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
指草原的范围辽阔无边。
辽阔、碧绿
找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
作者将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意中国画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美。让整个草原犹如巨幅中国画那样令人赏心悦目。
作者把草原描绘成一幅中国画，这样写有什么作用？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
理解“渲染、勾勒”的意思，思考：作者这样写是为了突出什么？
只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就不会太清晰。远远望去，小丘和白云相接，就像绿色流到云里了，这一景象和只用“绿色渲染”的国画很相似。作者将绿色的小丘比作只用绿色渲染的国画，突出了草原的辽阔、碧绿和小丘的线条柔美。
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
如果是你置身草原美景，你会低吟哪一首诗？
作者进入草原看到了哪些景物，这些景物都有什么特点呢？
景物
空气
天空
草原
羊群
清鲜
明朗
翠色欲流
白色的大花
特点
热情迎接
群马疾驰
形态优美
襟飘带舞
色彩鲜艳
彩虹
比喻
作者用“洒脱”来形容草原上行车的自由和随意，表达了对草原的喜爱之情。接着，作者通过描写初入草原时的情景，表现了草原的宁静和神秘。然后，作者用“一条迂回的明如玻璃的带子——河！”来形容河的美丽和清澈，让人感受到草原的自然之美。
为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”
蒙古族同胞穿着颜色鲜艳的节日盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！
老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面，更让我们感受到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
作者为什么反复写“飞”？
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
动
用“像被一阵风吹来似的”来形容马群的出现，形象地表现了马群的疾驰和灵动。马群上的男女老少穿着各色的衣裳，像一条彩虹向作者飞来，表达了主人对远客的热情和欢迎。
默读第3自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的地方。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
民族团结互助
情谊深厚
心情激动
客
主
作者用“许多匹马，许多辆车”“人很多”等词语来形容来看望他们的人之多，表现了草原人民的热情和好客。接着，作者用“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散”来形容人们之间的握手，表现了各民族之间的团结和友好。
默读第4、5自然段，完成图示。
主客联欢图
主客联欢
主人
客人
端肉敬酒
举杯
唱民歌
套马、摔跤、舞蹈
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱
“主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束”来形容主客之间的关系，表现了各民族之间的和谐和融洽。主客之间相互敬酒，表现了主人的热情和好客，也表现了客人的礼貌和尊重。
◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现，把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。
◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受到他们之间心意相通，情深意切。
“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”来形容歌声的感人之处，表现了歌声的魅力和感染力，也表现了各民族之间的团结和互助。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
谁来说一说这句诗的意思？
齐读诗句
发挥想象，具体说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。　　
互动交流
写作特点
1.按照事情发展顺序叙述。
先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形，采用了移步换景，由景及人的手法。
2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。
3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
课文主题
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
草原
远道迎宾
热情款待
联欢话别
天空明朗
空气清鲜
草地一碧千里
牛羊怡然自得
风景优美
热情好客
自然美
人情美
蒙汉情深
襟（ ）带舞
飘
一、补充词语。
（ ）碧千里
久立（ ）望
高歌（ ）曲
翠色（ ）流
群马（ ）驰
一
欲
一
四
疾
课堂演练
二、填空。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像 ，
的中国画那样。
给无边的绿毯绣上了白色的大花
只用绿色渲染
不用墨线勾勒
课后作业
熟读课文，并背诵第一自然段。
完