1《草原》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
1.草原
部编版小学语文六年级上册
学习目标：
1.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，
阴山下。
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。

说说课文写了那几个场景
草原风光
喜迎远客
主客联欢
活动一：默读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。
在天底下，一碧万顷，而并不茫茫。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，却并不因为空旷而显得苍茫。这句话是第一在天底下，一碧万顷，而并不茫茫。段的中心句，“一碧千里”概括的写出了草原辽阔、碧绿的特点
羊群一会儿上了小丘，一会儿又走下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你眼睛？
羊群的白色
草原的绿色
作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
比喻
在这句话中,作者把小丘比作一幅不用墨线勾勒的中国画，突出了草原犹如巨幅画卷那样让人赏心悦目的特点。
感悟文章写法：
第一句直接描写了草原的美景，第二句中的“惊叹”“舒服”抒发了作者对草原的喜爱之情。
好处:能使得情与景高度融合，即所写的景物融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
（课后题第二题）
给画面配名字
天空明朗图
小丘一碧千里图
羊群绣花图
草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！
草原上的羊群还像
绿毯上点缀的珍珠
碧绿大海上的点点白帆
碧绿湖面上的朵朵白莲花
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。
找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
活动二:
草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢 小组合作朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。
老舍先生描绘见面后哪些动人场面呢
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
比喻
把前来迎接的人群比作“一条彩虹”，突出了人们穿着的艳丽。“群马疾驰”写出了主人迎客心切的心理，为下文“静寂的草原热闹起来”埋下伏笔。
初入草原，草原是静寂的。进入草原后，草原变得热闹起来。
男女老少穿着各色的衣裳，骑马来到几十里外欢迎客人，从这些场景中，我体会到了草原人民热情好客的特点。
热情迎接
襟飘带舞
色彩鲜艳
群马疾驰
形态优美
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了 几座蒙古包。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
主
心情激动
情谊深厚
客
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
“手抓羊肉”是草原上的风味食品,端进来“大盘的”手抓羊肉，再一次体现了草原人民的热情好客。
说一说
如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句诗的意思是：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！夕阳西下,大家站在无边无际的大草原上,互相倾诉着惜别之情。
再 见