统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 教案

我来编童话
教学目标
1.通过回顾课文重温童话写法，感受童话特点。
2.能认真审题，知道本次习作要求；围绕所给词语展开想象，创编童话故事。
3.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力，感受童话带来的快乐。
教学重点：
据所给的词语展开想象，将童话故事创编得具体、完整。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象，培养创造性想象能力，把想到的童话故事说出来和写出来。
教学过程
一、重温童话，感受童话的魅力
1.同学们，我们刚学完第三单元的四篇课文，它们呀，有一个共同的名字叫童话。
2.这四个童话故事中，你感受最深的是什么？说说你的理由。
预设一：《卖火柴的小女孩》，写了5次擦燃火柴的小女孩透过火柴亮光看到的奇异幻象，这源自作者"丰富的想象力″；
预设二：《那一定会很好》里的那颗种子心怀美好，内心丰富，它的经历曲折多变；
预设三：《在牛肚子里旅行》的红头历经了一次奇特而惊险的旅程，通过他们的对话让我们感受真挚的友谊；
预设四：《一块奶酪》中的蚂蚁队长指挥有方，公正无私，让我们看到了动物世界的喜怒哀乐。
3.小结：在童话王国里，一切都有可能发生，一切都是妙不可言，下面就让我们也来创编童话。
二、指导读词，明确童话三要素
1.同学们，我们要想打开编写童话百宝箱，需要集齐四把钥匙，让我们踏上智取钥匙之旅。请同学们自由读一读这些词语，看看你有什么发现？
国 王 黄 昏 厨 房
啄木鸟 冬 天 森林超市
玫瑰花 星期天 小 河 边
2.有什么发现？
预设一：第一行是角色，第二行是时间，第三行是地点。
预设二：可以横着、竖着、自由组合，还可以添加自己喜欢的角色，编童话故事。
3.同学们，故事中的角色可以是人、动物、植物；时间可以是某个时间段、某个季节、某一天；地点可以是家里、公共场所、还可以是大自然里。
4.通过同学们的共同努力，我们找到了打开童话百宝箱锁的三把钥匙，编故事要有角色、时间、地点。
三、由导到放，思维导图知习法
1.你想选哪些词语来编童话故事呢？轻轻地拿出作文纸，在这张思维导图上填一填，然后和同桌说一说，在他们身上会发生怎样的故事？
2.谁来交流？请你跟大家讲讲发生了什么事情？
3.看来，我们要想让童话故事更加吸引人，就要将事情的起因、经过、结果写得曲折、生动，我们获得打开编写童话百宝箱锁的第四把钥匙，要写清故事的事件。
4.四把钥匙集齐，百宝箱打开，获得两份礼物：一件礼物是有趣的童话故事，快速读一读，觉得什么地方有趣？第二份礼物奖励你们观看动画片，看，有什么启发呢？
5.在童话故事中，一切都有可能，不怕做不到，就怕你想不到。
四、展开想象，明要求创编童话
1.孩子们，此时你们想象的翅膀已经张开，现在请同学们在写话纸上构思自己的童话故事吧！写之前，看习作要求：
①选好角色，可以添加自己喜欢的其他角色。
②写清楚故事发生的时间、地点和主要事件。
③拟定一个吸引人的题目，写下启示就更好。
2.把你构思好的故事写下来，注意题目要居中、开头空两格，还要注意写字的姿势。开始吧！
3.教师巡视，学生书写。
4.同学们，完成了习作，下节课我们将尝试用修改符号修改习作，并评选出最佳童话故事，汇编成册供全校师生阅读。