第六单元 习作：这儿真美 教案

习作：这儿真美
教学目标
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来.
2.能运用平时积累的描写景物的词语，并乐于与同伴分享观察到的美景。
教学重点：
1.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思展开写作。
2.用上积累的佳词佳句，按一定的顺序进行描写。
教学难点：
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
教学过程
一、引入话题
大家好，我是襄汾县第一小学校的柴老师，今天我将和大家一起上一节习作课。
1.老师给同学们带来了几张图片，大家来看。老师发现同学们在欣赏图片的时候，不由地发出了赞叹，是啊，这儿真美。
2.这么美的风景，你想不想用文字把它记录下来呢。下面我们就开始今天的习作之旅：这儿真美。
二、审题指导
1.请同学们自读课文84页一、二段，（幻灯）看看本次习作要求是什么？
引导学生拆分题目“这儿真美”，分析其中隐含的要求：
三、习作指导
1.明确了题目的要求，写熟悉的地方，那我们可以写哪些地方呢？
引发思考：学生讨论交流，教师相机指导。
2.指导按一定的顺序习作。
同学们想到的能写的地方真不少呀。选好了要写的地方，我们怎样才能写出这个地方的美呢？请同学们继续读习作要求，看看这次习作要求还有什么？（出示：围绕一个意思写）
提出问题，引发思考：在这个单元，我们学习了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》三篇课文。让我们回忆一下，这三篇文章分别是围绕哪个意思来写的？
学生交流反馈，教师梳理。让我们一起读一读下面这段文字，看看你有什么发现？（美丽的小兴安岭选段）按时间顺序描写并说说作者是怎样把冬天写美的呢？学生展开谈论并回答。
小结：按照总分的结构来写与我们本单元的要素相对应：围绕一个意思写。先写一句关键句，再分开具体写。
3.出示精彩段落并赏析
师：有学生回答引出课本84页泡泡语中的词语，希望大家在以后写作中也能用上它们。
小结：教师总结写顺序的“技巧”。
（1）可以按空间为序：由远及近、由近到远
（2）可以按时间为序：一年四季、一日早晚
4.抓住景物特点写才能活灵活现。
师：有了一定的顺序，我们怎样才能把景物写的活灵活现呢？读短文看看这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？
生讨论描写景物除了可以写大小还可以抓住景物那些特点来写呢？
小结：抓住景物的特点写才能让我们更好的感受到景物的美。
5.美丽的校园是同学最熟悉的地方，如果让你写校园你打算怎样写呢？
6.追问怎样能把校园的秋天写美啊？
小结：学以致用，太了不起了，这就是按照总分结构安排，围绕一个意思来写的有效运用。
7.三个案例进一步让学生明白按照总分结构安排，围绕一个意思来写。（出示三个案例）
四、写作提纲
1.听了这么多的想法，你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，明确本次习作要求。选一处地点，细致观察，按顺序描写。
2.下面请大家拿出课前准备好的观察记录单，先在小组内交流一下吧。
3.学生精彩段落赏析：读一读，评一评。（例文赏析）
五、交流收获
孩子们关于这次习作大家有什么想说的吗？
六、作业安排
1.学生在课后完成习作。
2.写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的地方更美。
小结：我们的祖国幅员辽阔，锦绣山河，每一寸土地上都有美丽的景色，就让我们用手中的笔把美好记录下来吧！