《观沧海》教案
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文档简介
《观沧海》
课 题 《观沧海》 课 型 新课
教学目标 知识技能 1、了解作者、作品。2、品味语言，体味诗词的意境。3、深刻理解诗歌内容与情感。4、有情感的背诵诗文。
过程方法 1、 品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
情感态度价值观 在反复诵读中培养阅读兴趣，启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点 诵读并背诵，理解诗歌意思。
教学难点 品味语言，体会意境
教学内容及教师活动 教学补充
曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
读准下列加点字的字音
碣石 （ ） 澹澹（ ）
临 澹澹 行 其
听：萧瑟秋风
想; 日月之行 星汉灿烂 宏伟志向 ③全诗写了三层意思。 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)： ( http: / / www.21cnjy.com )描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海惊人的力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景即诗人的主观感受，从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。④“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 最能体现作者博大的胸怀。五、品读赏析：赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句学生想像画面。展现一幅怎样的图景？展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。提问：为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，这里集中反映了作者怎样的思想感情？结合背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 六、小结： 这首乐府诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。七、作业1、背诵并抄写和翻译全诗。2、课外收集学习曹操另外的诗歌，自学背诵。
教学反思
课 题 《观沧海》 课 型 新课
教学目标 知识技能 1、了解作者、作品。2、品味语言，体味诗词的意境。3、深刻理解诗歌内容与情感。4、有情感的背诵诗文。
过程方法 1、 品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
情感态度价值观 在反复诵读中培养阅读兴趣，启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点 诵读并背诵，理解诗歌意思。
教学难点 品味语言，体会意境
教学内容及教师活动 教学补充
曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
读准下列加点字的字音
碣石 （ ） 澹澹（ ）
临 澹澹 行 其
听：萧瑟秋风
想; 日月之行 星汉灿烂 宏伟志向 ③全诗写了三层意思。 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)： ( http: / / www.21cnjy.com )描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海惊人的力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景即诗人的主观感受，从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。④“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 最能体现作者博大的胸怀。五、品读赏析：赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句学生想像画面。展现一幅怎样的图景？展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。提问：为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，这里集中反映了作者怎样的思想感情？结合背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 六、小结： 这首乐府诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。七、作业1、背诵并抄写和翻译全诗。2、课外收集学习曹操另外的诗歌，自学背诵。
教学反思