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第四单元 美洲乐声 第三课时
教学内容：学唱歌曲《拉库卡拉查》
教学目标：
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。21·cn·jy·com
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重点：
学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。
教学难点：
1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。（两个结尾句不同，易混淆。）
2、歌曲第二部分的弱起节奏，区别音准节奏。（学生演唱比较困难）。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、导入：
师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。
感受拉美舞蹈：（感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛）
观看《墨西哥舞》片段提问:
1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？
A亚洲B非洲C拉丁美洲。
（出示答案：C拉丁美洲）
2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？
（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）
（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？www.21-cn-jy.com
欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。2·1·c·n·j·y
今天我们学习的这首歌曲就是具有拉丁美洲风格的歌曲《拉库卡拉查》
二、歌曲 分 析：
《拉库卡拉查》是一首具有墨 ( http: / / www.21cnjy.com )西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。【来源：21·世纪·教育·网】
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞 ( http: / / www.21cnjy.com )蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐 ，感染力极强。男舞者身穿传统黑色服装，头戴宽沿帽，双手自然背后，上身基本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出许多图案。裙花左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单 ( http: / / www.21cnjy.com )二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。两个乐段环环相扣，一气哈成。
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
聆听歌曲回答问题：
（1）歌曲的情绪怎样？（热烈、欢快）哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）
（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意 ( http: / / www.21cnjy.com )思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的 非常仔细。其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。21世纪教育网版权所有
（3）歌曲中的人们在干什么？
（他们在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫 ( http: / / www.21cnjy.com )拉库卡拉查。（“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。）21教育网
（二）完整聆听歌曲：
1、找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化标出歌曲段落。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜
（由学生拍、念节奏找出）
Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．
2、复听歌曲，轻声哼唱。
同时请你想想这种舞蹈是怎样的？
（三）学生演唱：
1、感受歌曲，熟悉旋律
( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /
( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /
( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /
( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /
2、复听歌曲，轻声哼唱。
同时请你想想这种舞蹈是怎样的？
师：你听到这段音乐后心情怎样？
生：说说自己的感受
师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）
生：自由参与节奏
3、学生演唱
找出不太会的地方,师生共同参与学习
师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲《拉库卡拉查》）
学生跟琴轻声唱
下面我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏单旋律《拉库卡拉查》）
4、学生自主处理歌曲
讨论怎样唱好这首歌曲
师：刚才我们从歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！
5、有感情地演唱 歌曲：
墨西哥人的舞步之所以那么 ( http: / / www.21cnjy.com )快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
（用踩蟑螂的兴奋与速度演唱歌曲）
四、 小结：
墨西哥是一个美洲国家，位于加勒比海岸， ( http: / / www.21cnjy.com )他们国家最出名的舞是草帽舞 著名的玛雅文化就是他们印第安人发明的。通过音乐《拉库卡拉查》我们感受到墨西哥人快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。21cnjy.com
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第四单元 美洲乐声 第一课时
教学内容：学唱《红河谷》
教学目标
1、感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2、在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐
3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
教学重点
学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。
教学难点
在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
教学过程
（一）导入
1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》
提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？
2.让学生表述他们心中的合唱是什么概念，老师再指正或补充。
（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）
今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。
（二）新授
1． 发声练习
4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖
1 - - -︱5- - -︱1- - -‖
合唱练习
5- - - ︱5- - - ‖
3- - - ︱3- - - ‖
1- - - ︱1- - - ‖
（先单条练习，在进行合唱练习）
边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会
2．初步聆听
（1）范唱歌曲《红河谷》
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词描写了什么？
（2）集体读歌词
老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿 ( http: / / www.21cnjy.com )大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。21世纪教育网版权所有
2、学唱歌曲
（1）再次聆听歌曲
学生可以小声跟唱
（2）师带领唱
强调弱起开始 ，学生小声跟唱
（3）读节奏
XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖
老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。
（4）指导唱曲谱
（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势
3、进行二声部训，学唱歌曲低声部
（1）师带领学生唱谱
（2）用“lu”唱旋律
（3）全体学生唱低声部
（4）二声部合唱尝试练习
（三）扩展
欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力
1．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，
思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？
2．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。
（四）总结
今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课）
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第四单元 美洲乐声 第二课时
教学内容：欣赏《化妆舞会》、欣赏《凯皮拉的小火车》教学目标：
1、激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。
2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。21教育网
3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
4、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
教学重点：
1、感受舞曲节奏特点
2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。21·世纪*教育网
教学难点：
1、 用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。
2、听辨《化装舞会》的主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教学过程：
一、导入：
1、播放巴西民歌《采果人之歌》
2、 用火车的图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动组，火车的出现给人类的交通带来了很大的便利。【来源：21·世纪·教育·网】
二、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》
1、完整聆听，体验作品意境
问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？
火车从启动——行驶——到终点聆听并描述听到的声音。
音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）
2、了解作曲家及作品
《凯皮拉的小火车》是巴西著名作曲家罗波 ( http: / / www.21cnjy.com )斯于1930年创作的。“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快乐情绪。www-2-1-cnjy-com
据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，
体验着火车车轮在铁道上快乐飞 ( http: / / www.21cnjy.com )奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚才大家听出的《采果人之歌》的旋律。2-1-c-n-j-y
3、分段聆听：
（1）听第一部分
听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿） 21*cnjy*com
师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）www.21-cn-jy.com
（2）听赏第二部分音乐，
跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。
师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。
主题出现了几次，分别用什么乐器？（ ( http: / / www.21cnjy.com )2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。【来源：21cnj*y.co*m】
4、再次欣赏乐曲，简介乐器
作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的 ( http: / / www.21cnjy.com )民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。2·1·c·n·j·y
介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。看扫描图片简介。
三、聆听管弦乐《化装舞会》
（一、）导入
师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是 ( http: / / www.21cnjy.com )阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。21世纪教育网版权所有
（二）、聆听乐曲，感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
生：欢快、愉快……
2、乐曲分析：
作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。21cnjy.com
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
3、聆听乐曲第一段
A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小 ( http: / / www.21cnjy.com )节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。A段主题反复一遍：
B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。
B段主题也反复一遍：
然后A段再现，以上构成一个三部曲式。
4、聆听乐曲第二段
A段主题，是从前面主题引申发展而 ( http: / / www.21cnjy.com )成。它也以连音和切分音相间为其特色。B段主题，性格比较活泼。它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。21·cn·jy·com
(1) 聆听主题B,和第一部分比较，情绪有你们变化，给你什么感受？
(2) 主题B也有两个乐句，你能分辨吗？
主题B1好像是有两个什么，让你感受到了什么情景？
主题B2有个背景音乐在重复，你听到了吗？
5、聆听第三段
然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。说说是哪个主题音乐的重复和变化。
（三）聆听全曲，分析乐曲结构。
1、说说乐曲可以分成几个部分？（三个部分）
2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A）
四、小结
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