［名师教案］统编版语文三年级上册 习作四 续编故事 表格式教案

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课题 习作四：续写故事
学习目标 1．根据插图和提示展开想象，续写故事，把故事写完整。2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。3．通过交流习作，互相评价，培养修改能力。
达成评价 能够根据插图和提示展开想象，结合生活经验进行合理预测，续写故事，把故事写完整。能够运用修改符号修改习作中有明显错误的内容。
学习重点 根据插图和提示，续写故事，把故事写完整。
学习难点 运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。
学习资源
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、引入课题 1.同学们,咱们在第四单元学习了一个有趣的读书方法,叫做预测。《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》通过在文中找线索,我们能大致预测出接下来的故事是怎么发展的。我们还知道,一个故事可以不止一个结局,《不会叫的狗》就写了三种不同的结局……今天我们也来尝试一下这种有趣的写法,看看谁的想象不仅有理有据,而且丰富多彩!齐读课题——预测想象,续写故事。 2.续写,就是根据给出的开头进行预测和想象,把故事情节延伸下去,写成一个完整的故事。 二、聊聊故事的起因 1.这是怎样的一个故事呢,我们来看第一幅图,谁来说说图上讲了一件什么事 (1)总结看图的方法,相机指导学生多角度看图,弄清图意。 图上泡泡语写了同学们说的话,可以帮助我们读懂图画中的故事。但看图还要关注人物的神情、动作以及人物关系等细节,才能读懂他们的心情。 (2)仔细观察他们的神情,猜猜他们的心情怎样？ 2.过生日的确是件快乐的事,像图上的同学一样,我们也来聊聊,说说你最开心或者最特别的一次生日是怎么过的？ （吃蛋糕、开心玩、满足心愿、意外礼物、神秘来客） 3.说起生日,大家都兴致勃勃的,可是有一位同学默默地坐在角落里,我们来看看： (1)仔细观察图片,他心情怎样？你从哪里看出他不开心？ (2)相机指导学生关注神态、动作,想象心理活动。 4.他是谁？为什么这样不开心呢？我们接着看第三幅图。 从这幅图中,你知道了什么 这幅图表达了什么样的思想呢？（团结友爱、关爱同学） 5.谁来把这三幅图连起来说一说？ 相机指导学生讲清四要素：时间、地点、人物、事情起因。加上动作、神情、心理活动,故事就生动了。 6.总结，板书“认真观察,把握中心” 三、预测结局,小组交流评价 1.同学们多么关心李晓明啊,他们会怎样为李晓明庆祝生日呢 接下来会是一个怎样的故事呢 根据经验,你来预测一下,简单填到预测图中,看大家能想出多少个不一样的结局,谁的故事最有意思。 2.动笔之前请同学们注意两点要求： (1)以“过生日”为中心,紧扣前文 (2)创编合理、有趣的故事情节, (3)表达温暖、友爱的主题 3.学生填预测图（PPT出示）: (1)小组交流自己预测的故事,推荐一个最有创意的同学来讲讲他的故事。 (2)集体交流故事。 评评: 这些故事里哪个最有意思 这个故事会真实发生吗 老师相机点拨和评价: 生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就要闹笑话了。所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。板书“联系生活,展开想象” 四、指导拟题，练习写作 1.根据习作要求，我们已经知道写什么，怎么写了？你准备给这个故事拟一个什么题目呢？指导拟题思路。 2.根据习作要求，请同学们将观察和预测结合起来，写出一个完整的故事。
作业设计 完成习作。运用修改符号进行修改，誊写。
板书设计 习作四：续写故事认真观察,把握中心联系生活,展开想象
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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