陌上桑教案
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文档简介
《陌上桑》 教案
项目 设计内容 备 注
课时 第 1 课时 课 型 讲读课文 教具 多媒体
教学目标 知识与能力 了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法 在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
态度与情感 理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
重点 1．了解汉乐府诗的特点。2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
难点 本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学手段方法 诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色
教学过程 教师活动 学生活动 说明或设计意图
导入新课 同学们，俗话说：“爱美之心，人皆有之”，美景，人人喜爱；美女，人人欣赏。那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”
今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文――《陌上桑》。（师板书：陌上桑） 学生思考问题，并举手回答（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）了解写作背景 由学生感兴趣的话题说起，激发学生的学习兴趣
初读课文 诗歌诵读1.听录音朗读，使学生加深印象。并提出要求：
（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象 其中主要刻画了哪些人物形象
2.学生齐读课文，要求：
语音准确，节奏分明，读出感情（1）陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 笼（lóng)系（xì） 倭（wǒ）堕（duò）髻（jì） 缃（xiāng）绮（qǐ）襦（ rú ）捋（lǚ） 髭（zī）须 著（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí） 蹰（chú） 姝（shū） 宁（nìng） 载（zài） 不（fǒu） 骑（jì） 婿（xù） 骊（lí） 系（jì）马尾 络（luò） 皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趋（qū）通假字：不、坐古今异义词：坐、谢、为人一词多义字：下、居、系（2）诗中出现的人物形象较多，其中主要刻画了罗敷的形象，使君的形象也着墨较多。
四、疏通文意：1.教师讲授，引导学生借助工具书翻译课文。2. 对文章根据刚才的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首……的诗”的句式概括。 巩固基础弄清文章脉络
研读课文 设计问题，带领学生逐一品读： A、阅读课文1-2自然段，思考：敌论点是什么 其依据是什么？文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？ B、阅读3—5自然段，思考：1、找出这一部分的关键句，作者是怎样分析的？2、本段采用了怎样的论证方法？ 朗读课文，回顾上节课所讲到的重点词语二、整体感知赏析第一段：1.请同学朗读文章第一段，思考：这一段突出表现了罗敷怎样的特点？明确：美貌2.这部分在夸耀罗敷美貌的过程中却不从其容貌着手。试说说作者是从哪几个方面来写的？明确：从环境、器物、服饰和众人的反映四个方面来写的罗敷的美的。活动设计：小组讨论，借助翻译书概括，回答。设计意图：在讨论中理解人物描写的方法，调动学生的学习主动性。（ppt展示人物描写的方法，请同学们分析写罗敷美的几个方面哪些是正面描写，哪些是侧面描写？）描写人物时,对人物的肖像、语言、行动、心 ( http: / / www.21cnjy.com )理、服饰等进行的描写称为正面描写；用景物来烘托人物，用器物来陪衬人物，借助他人的反应来表现人物，通过与他人的对比突出人物等，这些手法都属于侧面描写。3.这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰？明确：夸赞环境、器物和服饰的目的在于烘托罗敷之美。4.为何要极力写众人被罗敷的容貌美所倾倒？明确：写众人的表情是用侧面描写衬托罗敷之美。5.本诗的夸张与细节描写相结合，使人觉得夸张得真实可信。试举例说明。明确：如：行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，乃至“来归相怨怒”，其动作神态刻画的淋漓尽致，而且夸张得合情合理 ，真实可信。赏析第二段（齐读诗歌第二段，概括段意）思考1：理清第二段的情节，本段主要写什么？对表现罗敷有何作用？明确：主要写使君对罗敷爱慕有加，更能衬出罗敷的美若天仙 。思考2：从第二段描写使君的语句中，给你留下怎样的印象？明确：前两句写使君耀武扬威，接下来写使君盛气凌人，最后两句写使君厚颜无耻。这几句，展示了一个封建社会官吏的荒淫无耻的形象赏析第三段朗读并思考1：在第三段中罗敷是怎样夸赞自己的丈夫的呢？运用了什么修辞手法？明确：运用铺陈和夸张的手法，从丈夫的权势、富贵、地位、气度四方面夸耀自己的丈夫。思考2：罗敷为什么要盛赞自己的丈夫？明确：她向使君表明自己的丈夫也是当大官的， ( http: / / www.21cnjy.com )这是为免受侮辱而用的脱身之计，意在压倒对方，使对方不敢轻举妄动。这表现了罗敷的沉着勇敢和机智聪慧。思考3：这些夸张描写对刻画罗敷的形象有什么作用？明确：罗敷这一段盛夸丈夫的描述，不仅含蓄地深刻地表现了一个劳动妇女聪明、机智、勇敢的性格和坚贞不阿的品质，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可耻，给了封建官吏以无情的鞭挞。三、赏析人物分别概括罗敷和使君的人物特点，给出自己的理由罗敷：美丽、坚贞、勤劳、机智、不畏权贵使君：荒淫无耻、巧取豪夺、自取其辱活动设计：给出问题，学生根据前期的分析进行抢答 通过研读课文，让学生领悟文章大意
课堂小结 本诗通过塑造罗敷和使君面对面的斗争歌颂了一个敢于反抗荒淫无耻的太守的采桑女子——罗敷，塑造了一个美丽机智、不慕富贵、不畏强权的女性形象。 学会对课文内容进行总结，同学之间相互品评，修改。 培养语文能力
作业 完成《同步学习》本课第一、二课时内容。 完成作业 巩固知识
板书设计 住所美 用具美 正面描写 写罗敷美貌 服饰美 众人倾慕：侧面烘托陌上桑 外表美 使君的无理要求 停马立足 人格美 肮脏灵魂 提出共载 斥责使君 夸夫君拒使君 机警聪慧 盛夸夫婿 理清思路
项目 设计内容 备 注
课时 第 1 课时 课 型 讲读课文 教具 多媒体
教学目标 知识与能力 了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法 在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
态度与情感 理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
重点 1．了解汉乐府诗的特点。2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
难点 本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学手段方法 诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色
教学过程 教师活动 学生活动 说明或设计意图
导入新课 同学们，俗话说：“爱美之心，人皆有之”，美景，人人喜爱；美女，人人欣赏。那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”
今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文――《陌上桑》。（师板书：陌上桑） 学生思考问题，并举手回答（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）了解写作背景 由学生感兴趣的话题说起，激发学生的学习兴趣
初读课文 诗歌诵读1.听录音朗读，使学生加深印象。并提出要求：
（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象 其中主要刻画了哪些人物形象
2.学生齐读课文，要求：
语音准确，节奏分明，读出感情（1）陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 笼（lóng)系（xì） 倭（wǒ）堕（duò）髻（jì） 缃（xiāng）绮（qǐ）襦（ rú ）捋（lǚ） 髭（zī）须 著（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí） 蹰（chú） 姝（shū） 宁（nìng） 载（zài） 不（fǒu） 骑（jì） 婿（xù） 骊（lí） 系（jì）马尾 络（luò） 皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趋（qū）通假字：不、坐古今异义词：坐、谢、为人一词多义字：下、居、系（2）诗中出现的人物形象较多，其中主要刻画了罗敷的形象，使君的形象也着墨较多。
四、疏通文意：1.教师讲授，引导学生借助工具书翻译课文。2. 对文章根据刚才的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首……的诗”的句式概括。 巩固基础弄清文章脉络
研读课文 设计问题，带领学生逐一品读： A、阅读课文1-2自然段，思考：敌论点是什么 其依据是什么？文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？ B、阅读3—5自然段，思考：1、找出这一部分的关键句，作者是怎样分析的？2、本段采用了怎样的论证方法？ 朗读课文，回顾上节课所讲到的重点词语二、整体感知赏析第一段：1.请同学朗读文章第一段，思考：这一段突出表现了罗敷怎样的特点？明确：美貌2.这部分在夸耀罗敷美貌的过程中却不从其容貌着手。试说说作者是从哪几个方面来写的？明确：从环境、器物、服饰和众人的反映四个方面来写的罗敷的美的。活动设计：小组讨论，借助翻译书概括，回答。设计意图：在讨论中理解人物描写的方法，调动学生的学习主动性。（ppt展示人物描写的方法，请同学们分析写罗敷美的几个方面哪些是正面描写，哪些是侧面描写？）描写人物时,对人物的肖像、语言、行动、心 ( http: / / www.21cnjy.com )理、服饰等进行的描写称为正面描写；用景物来烘托人物，用器物来陪衬人物，借助他人的反应来表现人物，通过与他人的对比突出人物等，这些手法都属于侧面描写。3.这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰？明确：夸赞环境、器物和服饰的目的在于烘托罗敷之美。4.为何要极力写众人被罗敷的容貌美所倾倒？明确：写众人的表情是用侧面描写衬托罗敷之美。5.本诗的夸张与细节描写相结合，使人觉得夸张得真实可信。试举例说明。明确：如：行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，乃至“来归相怨怒”，其动作神态刻画的淋漓尽致，而且夸张得合情合理 ，真实可信。赏析第二段（齐读诗歌第二段，概括段意）思考1：理清第二段的情节，本段主要写什么？对表现罗敷有何作用？明确：主要写使君对罗敷爱慕有加，更能衬出罗敷的美若天仙 。思考2：从第二段描写使君的语句中，给你留下怎样的印象？明确：前两句写使君耀武扬威，接下来写使君盛气凌人，最后两句写使君厚颜无耻。这几句，展示了一个封建社会官吏的荒淫无耻的形象赏析第三段朗读并思考1：在第三段中罗敷是怎样夸赞自己的丈夫的呢？运用了什么修辞手法？明确：运用铺陈和夸张的手法，从丈夫的权势、富贵、地位、气度四方面夸耀自己的丈夫。思考2：罗敷为什么要盛赞自己的丈夫？明确：她向使君表明自己的丈夫也是当大官的， ( http: / / www.21cnjy.com )这是为免受侮辱而用的脱身之计，意在压倒对方，使对方不敢轻举妄动。这表现了罗敷的沉着勇敢和机智聪慧。思考3：这些夸张描写对刻画罗敷的形象有什么作用？明确：罗敷这一段盛夸丈夫的描述，不仅含蓄地深刻地表现了一个劳动妇女聪明、机智、勇敢的性格和坚贞不阿的品质，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可耻，给了封建官吏以无情的鞭挞。三、赏析人物分别概括罗敷和使君的人物特点，给出自己的理由罗敷：美丽、坚贞、勤劳、机智、不畏权贵使君：荒淫无耻、巧取豪夺、自取其辱活动设计：给出问题，学生根据前期的分析进行抢答 通过研读课文，让学生领悟文章大意
课堂小结 本诗通过塑造罗敷和使君面对面的斗争歌颂了一个敢于反抗荒淫无耻的太守的采桑女子——罗敷，塑造了一个美丽机智、不慕富贵、不畏强权的女性形象。 学会对课文内容进行总结，同学之间相互品评，修改。 培养语文能力
作业 完成《同步学习》本课第一、二课时内容。 完成作业 巩固知识
板书设计 住所美 用具美 正面描写 写罗敷美貌 服饰美 众人倾慕：侧面烘托陌上桑 外表美 使君的无理要求 停马立足 人格美 肮脏灵魂 提出共载 斥责使君 夸夫君拒使君 机警聪慧 盛夸夫婿 理清思路