20蜘蛛开店 教学设计

统编小学语文教科书二年级下册第20课
蜘蛛开店
一、教材分析
《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上”。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标
朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点
1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备
课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程
（一）导入新课
1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛”两个字。问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。出示“店”字卡片，指导书写“店”字。补充课题：蜘蛛开店。齐读课题。
2.复习词语
蜘蛛开店的过程中，发生了哪些有趣的故事呢？这节课我们一起来学习。首先我们来复习一下词语。
出示词语:
蹲在 寂寞 商店 口罩 编织店 支付
顾客 变换 匆忙 袜子 长颈鹿 蜈蚣
指名小老师领读词语，全班跟读。
(二）完成示意图，概括故事大意。
1.完成示意图。快速读课文，思考以下问题:蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？
生自读课文，思考问题。
指名回答，师根据学生的回答相机贴词卡。
师小结:同学们看着黑板上，咱们就这样读着读着、贴着贴着解决了这三个问题:卖什么商品，来了哪些顾客，最后的结果就得到了这样一幅示意图。刚才这三个问题难不倒你们，下面难度升级行不行 （生：行）。
2.概括故事主要内容。
谁能看着这幅示意图，来给我们简单地说一说这个故事呢？你们可以说：蜘蛛开店先卖什么？谁来了？结果怎样？谁来说一说 指名说。师评价。
（三）研究蜘蛛开店的想法和招牌
1.研究想法。我们知道，蜘蛛是因为寂寞无聊才想着开商店的，你们说蜘蛛开店为什么要买口罩？为什么要卖围巾 为什么要卖袜子？不着急，去书上找找句子。它是怎么想的？
指名说。
生1：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
生2：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
生3：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
这就是蜘蛛开店的想法。板书：想法。
齐读这三句话。读完之后你发现了什么？
预设：我发现蜘蛛看哪些织起来简单就卖哪些。
师总结：蜘蛛的想法都是很简单，口罩织起来简单就卖口罩，围巾织起来简单就卖围巾，袜子织起来简单就卖袜子。总之，它就是什么织起来简单就卖什么，它的想法可真的很简单。师贴词卡：简单。小蜘蛛不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呢！
2.研究招牌。
（1）出示蜘蛛的三个招牌，指名读招牌。
从哪里看出这个招牌也很简单的？提问：你怎么看？
预设：从每位顾客只需付一元钱可以看出来。
你看，我们平时的招牌是这样的：每个多少钱,每斤多少钱，而人家小蜘蛛不管大小、不管多少、不管长短都只需付？（生：一元钱），师贴词卡：一元钱。板书：招牌。
这样的招牌的确太简单了，就是这样简单的想法，简单的招牌，可它遇到的这些事可都不简单呢!今天我们就一起走进口罩编织店，去看看它都遇见了哪些麻烦事儿呢？
3.体会蜘蛛心情的变化
(1)出示学习任务一：
读一读，默读课文2-4自然段。
想一想，第一次卖口罩，蜘蛛遇到了什么麻烦事？
生默读课文，完成学习任务。全班交流。
预设：河马的嘴巴太大了，织口罩要花费很长的时间。
小结：那么大嘴巴的河马来买口罩，这下得织很长时间，得织多长时间？（生：一整天），这下麻烦大了，蜘蛛的心情怎样？（生：不开心）一开始蜘蛛的心情可不是这样的。
（2）体会蜘蛛心情的变化，指导朗读。
你看，顾客来了，蜘蛛第一次开商店，好不容易盼来了一位顾客，你说这个时候蜘蛛的心情怎么样？（生：高兴）它很开心，我们就用笑脸表示。发现来的是河马，心情就变化了，蜘蛛还高兴吗？太惊讶啦！万万没想到那么大的嘴巴，很惊讶的表情。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊!蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。大家看，蜘蛛的心情可是有变化的。
在这些表情符号的帮助下，谁来给我们读一读这一段，读出蜘蛛心情的变化来 把自己的表情带进去读一读。
指名读，师评价。
全班齐读。
男女生合作读。女生读第一段，男生读第二段，男女生齐读第三段。
师评价：你们的表情太到位了，太厉害了！读得真好！
4.讲口罩编织店的故事。
（1）出示河马图片。
师：现在文字没有了，我就给你这一幅图，谁能看着这幅图给我们讲讲卖口罩的故事？不着急，黑板上有提示。你可以从蜘蛛打算卖什么、它的想法、挂的招牌、紧接着顾客来了、最后的结果，就按照黑板上提示的这些词语，就按这个顺序，谁给大家讲讲卖口罩的故事？有点难度哟！
指名讲故事。
师评价：加入了自己的语言，还带上了表情，真好！
（2）小结：同学们，你们看，我们就是仔细读了卖口罩的故事，体会了小蜘蛛心情的变化，就能把这个故事讲清楚、讲生动了。这个故事有趣就有趣在让大嘴巴河马来买口罩，那接下来还会发生什么有趣的故事呢？小蜘蛛的心情还会发生什么样的变化呢？接下来，张老师想请你来学后两个故事，来看学习要求:
（四）自主学习5-11段,同桌合作讲故事。
1.出示学习任务二：
读一读: 自由读课文5-11段。
讲一讲：读完后，同桌合作着讲一讲，它是怎样卖围巾、怎样卖袜子的。
学生读课文，同桌合作讲故事，师巡视指导。
出示“围巾编织店”。谁给我们讲一讲卖围巾的故事？
指名讲故事。师评价。
接着出示“袜子编织店”。指名讲故事。师评价。
2.讲结构反复的特点
小结：为什么在这么短的时间里这两位同学就能把故事讲得这么清楚、这么流利呢？因为这篇童话故事里还藏着一个小秘密呢!走，老师带你去揭秘。我们再回头看看我们贴的示意图，你有什么发现
预设：我发现蜘蛛每次开店都是先写想法，再写招牌，最后是顾客和结果。
师：三次开店都是按照这样的顺序，这就是在不停地？（反复）。板书：反复。
相似的情节反复出现，我们会讲第一个故事了，后面的两个故事当然就会讲了，就简单了。
（五）挑战讲完整故事。
下边难度升级，谁能一口气把这个故事全讲完？老师给你时间准备准备，就看着这个示意图，自己在下边先讲讲试试。生自己练习讲故事。
谁来给我们讲一讲蜘蛛开店的故事
指名上台讲故事。师评价。
（六）续编故事。
小朋友你们想，蜘蛛跑回网上，它的店开不下去了，如果我们想让它的店继续开下去，那它就必须做出改变。想一想它可以怎么改？指名说。
预设：可以改招牌：口罩按大小收费，围巾按长短收费，袜子按多少收费；还可以招工人，或者延长时间。
小结：要想店继续开下去，蜘蛛必须学会合理的改变。
板书：改变。
（七）课后作业。
续编《蜘蛛开店》的故事。
蜘蛛看到蜈蚣后，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，并讲给家人听。
（八）拓展阅读。
1.老师这儿还有一个故事，这里面的小兔子就特别会想办法，会灵活改变，我们来看看它是怎么开商店的？故事的名字叫《森林百货店》。出示导学单。
(1）自读故事，口头完成导学单上的内容。
(2）全班交流。完成森林百货店示意图。
2.提问：你觉得这个小兔子聪明在哪里呀？
生1：会改变。生2：肯动脑筋，很聪明。它能将生活中的东西改变成顾客需要的东西。
师小结：你看，它既不像猩猩那样死脑筋，什么都说（生：没有没有），也不想前面的蜘蛛那样想法非常的（生：简单）。做生意就得像它这样灵活改变，生意就做活了。
总结收获：这节课我们一起借助着这个示意图，帮助我们理清了故事的思路，又借助示意图讲清楚讲好了故事。在平时的读书中，你们当然可以用示意图的形式去帮助理解更多的故事啦!你看我们前面学过的《大象的耳朵》就可以借助示意图的形式来理解，还可以这样来学习《小蝌蚪找妈妈》，课外的童话故事也可以用示意图的形式呢，就这样借助图我们读懂了意思，理清了思路，更加能讲好故事。我们的课外阅读书中还有很多这样有趣的故事，课后你们就可以用今天学到的画示意图的形式去品读更多的童话啦！
(九）板书设计
蜘蛛开店
想法 卖口罩 卖围巾 卖袜子 改变
简单 反复
招牌 一元钱
顾客 河 马 长颈鹿 蜈 蚣
结果 一整天 一个星期 跑回网上