时间在流逝
教材分析及设计意图:
《时间在流逝》是教科版五下“时间”单元的起始课，是学生们研究时间的测量的开始。对于学生来说“时间”是一个非常熟悉又陌生的事物，他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又是看不见摸不着。怎样对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。因此，通过本课的学习主要让学生通过体验来感受时间的存在，并且知道时间是可以被估计和计量的，提高对探究时间的学习兴趣。
本课主要三个部分。第一部分：现在几点了。让学生不看钟表，估计时间，再对照手表，看估计方法是否正确，目的是让学生利用各种自然现象和身边的信息来估计时间。第二部分：一分钟有多长。通过让学生用各种方法来估计、感受1分钟时间的长短，可激发学生研究时间的兴趣。在有了充分的认识之后，再让学生估计10分钟或1小时有多长，相信学生的方法会更多。第三部分：过去多长时间了。让学生估计本节课过去多长时间了和讨论时间是否有快慢，主要让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，希望学生养成珍惜时间的好习惯。
对于五年级的学生，关于时间的学习内容，在思品课、数学课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容，学生已经有这方面的经验，本课不是典型的探究性的科学课，因此，在设计中强化、细化对时间的估算，增加趣味体验的环节，丰富学生对时间的认识和体验很重要。
教学目标：
1.科学概念：
（1）“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。
（2）借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
2.过程与方法：
（1）运用各种方法感受一分钟的长短。
（2）尝试用多种方法更准确地估计一分钟的长短。
（3）根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
3.情感、态度、价值观：
（1）意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
（2）意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。
教学重点：
运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：
如何更准确地估计一分钟的长短。
教学准备：
1.每组学生准备：每个小组一张一分钟的体验记录表。
2.教师准备：课件、秒表、钟。
教学过程：
一、引入
1．师：上新课前，我们来做一个游戏 。游戏的规则：老师说开始时，每个同学靠在桌子上，闭上眼睛休息，自己在心里估计，一分钟到了，睁开眼睛，看看周边的同学。
【PPT2】
(教师宣布游戏开始，一分钟到，学生陆续睁开眼睛，先睁眼的同学看到许多没有睁眼的同学。)
2．师：你有什么发现？
学生自己说一说发现。
（预设：我睁开眼睛的时候，很多同学都没有睁开眼睛。）
3．师：那同样是一分钟，有的同学先睁开眼睛，有的后睁开眼睛，这说明了什么?
（预设1：大家估计的时间不一样。）
（预设2：大家估计一分钟的方法不一样。）
4．师：关于时间，你知道哪些描述时间的语言？
5．师：时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
【PPT3】
二、探究过程
1.体验时间的长短。
（1）师：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说说你的理由？
【PPT4】
（预设1：学生根据刚才上课的时间来估计。）
（预设2：学生根据自己的饥饿程度来估计。）
（预设3：聪明的小孩根据自然界的规律来估计，比如太阳的位置和影子的长短。）
（教师利用钟表看一看学生估计的时间是否正确）
（2）师：古时候，人们没有钟表，他们怎么来估计时间的？
（预设：点香、蜡烛、沙漏、水钟等等）
【PPT5】
（3）师：古时候的人很聪明！有那么多的办法来知道时间。现在科技发达了，人们可以更加精确地知道时间，比如时钟。
【PPT6】
（4）师：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？ 分针转一圈呢？
（认识秒针、分针、时针 小结：1小时＝60分，1分钟＝60秒；(板书：1秒、1分、1小时。)）
2.探究时间的长短。
（1）师：刚才大家知道了时间有“秒”的单位长度，那可是“滴哒”一下就过去了！很短暂，能不能用自己的办法估计一下，1秒钟的时间有多长。
（教师将学生的方法板书在黑板上）
（2）1秒钟的时间有多长呢？
【PPT7】①有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。
②银行的点钞机可以数25张人民币。
③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。
【PPT8】刘翔图片和夺冠成绩
（3）师：刘翔在他获得了雅典奥运会110米跨栏冠军的比赛中如果刘翔慢一秒的话，他将是第几名？
小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。
（4）师：刚才我们估计的一秒钟有这么多的方法，那准确估计一分钟你有什么办法呢？看哪个小组的方法多，方法好。
小组讨论，全班交流，教师将同学们的办法摘要板书。
（5）每个同学选择自己最喜欢的一种方法，感受一分钟的长短。
【PPT9】：
①用自己喜欢的方法估计。
②认为到一分钟了，就转过身看自己的估计是否正确。
③尽量不要发出声音，不要影响其他同学。
（6）检查每个同学的估计准确性。
（7）讨论怎样让自己的估计更准确些，再次检验。
（8）师：大家基本上能准确地估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请先想想你要做些什么？
（9）师：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟会发生哪些事情。
【PPT10】：①激光一分钟能前进1800万千米。
②喷气式客机能前进18千米。
③三峡水电站可发7万度电。
④铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
（10）师：大家能用自己的办法估计1分钟时间的长短，那还能估计10分钟、1小时吗？你觉得可以用哪些方法？
小结：知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
3.感受时间的“快慢”。
（1）师：时间过得真快呀！用我们刚才学过估计时间的方法，你估计一下，离下课的时间还有多长？
（学生自己来说一说）
（2）师：时间过得很快！大家也累了吧！我来放段声音给同学们听听，说说你有什么感受？
（3）交流感受。
（4）师：估计一下，这两部分声音的时间哪个长，为什么？
（5）师：什么时候感觉时间过得快，什么时候慢？讨论：那时间有快慢吗？
小结：时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！
三、小结
1．师：时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间可不等人每时每刻都会从我们身边溜走，那我们应该怎样对待时间呢？
【PPT11】
2．师：老师希望同学们在学习和生活中做到这些，珍惜时间，合理安排时间，做一个自己时间的小主人。（板书：合理利用时间、珍惜时间。）
四、课后作业
完成配套作业相关作业。
教学板书：
时间在流逝
1秒钟 方法：
1分钟 方法：
1小时
合理利用时间、珍惜时间
教学反思：
这是一节没有“实验”的科学探究课，在教学中感觉最难处理的环节是“一分钟有多长”，这也是本节课的重心。学生对一分钟的体验及活动是感兴趣的，但是“如何让学生在每一次的体验活动中思维能力与感受都在原有基础上有所提升”是这个环节的关键所在。
教师可以通过两个方面来努力。其一，遵循学生的年龄特点，开展学生感兴趣的活动。其二，注重学生的亲身体验和感受，让学生真正成为科学学习的主体。从游戏入手，从现象中引入问题，让学生估计时间，探究时间的长短，到最后懂得珍惜时间，使科学教学的三维目标很好地结合起来，让学生愿意、主动积极参与到活动中来，提升学生的思维能力和对珍惜时间的情感认知，促进学生科学素养的发展。
课件12张PPT。 时间在流逝
小学科学（教科版）五年级下册第三单元第1课时间在流逝现在几点了？古代计时工具日晷沙漏有刻度
的蜡烛水钟现代计时工具闹
钟机
械
秒
表座
钟石
英
表电
子
表机
械
手
表①有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。
②银行的点钞机可以数25张人民币。
③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。探究一秒钟的长短①用自己喜欢的方法估计。
②认为到一分钟了，就转过身看自己的估计是否正确。
③尽量不要发出声音，不要影响其他同学。探究一分钟的长短一分钟能干的事情①激光一分钟能前进1800万千米。
②喷气式客机能前进18千米。
③三峡水电站可发7万度电。
④铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。 同学们，今天我们学习了时间
的流逝，你们懂得了什么呢？再见！
