第11课《再塑生命的人》课件（共26张ppt） 2024—2025学年统编版语文七年级上册

(共26张PPT)
情景体验
全班都不要发出声音，然后闭上眼睛，静默30秒。然后说说自己刚才的感受。
第一天我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。
第二天看黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
第三天要在现实世界里,在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。
《假如给我三天光明》——海伦·凯勒
《再塑生命的人》
海伦·凯勒
1.理解课文内容，把握全文结构和人物性格。
2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。
3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。
学习目标
作者介绍
海伦·凯勒（Helen Keller），美国现代女作家、教育家、社会活动家 。1880年6月27日，在亚拉巴马州塔斯喀姆比亚市常春藤巷出生。1882年2月，因突发的疾病猩红热丧失了视觉和听觉。
代表作品：自传《我的一生文集《走出黑暗》散文《假如给我三天光明》自传《海伦·凯勒日记》传记《我的老师》1964年9月，获得总统自由勋章。
海伦·凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒写下了此文。
本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。
背景链接
搓捻（ ） 企盼（ ）
繁衍（ ） 迁徙（ ）
遐想（ ） 觅食（ ）
zhàn开（ ） jié然不同（ ）
花团锦cù（ ） 疲倦不kān（ ）
cuō niǎn
qǐ
yǎn
xǐ
xiá
mì
绽
簇
堪
截
字词字音
不求甚解：
现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
疲倦不堪：
形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。
恍然大悟：
形容一下子明白过来。
茫然无措：
面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。
无休无止：
形容某种持续不断、不停歇的进行，表示没有终止、间断的状态。
混为一谈：
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
字词字音
文题解读
重新塑造生命
《再塑生命的人》
再塑的含义
莎莉文老师到来前，海伦·凯勒在怎样的一个世界？
莎莉文老师
海伦·凯勒
莎莉文老师到来后，海伦·凯勒的世界发生了什么改变？
“爱的光明照到了我的身上”
整体感知
莎莉文老师到来前，海伦·凯勒在怎样的一个世界？
愤怒、苦恼
毫无方向
向往光明
麻木
当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
在我那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情
我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心中无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
莎莉文老师来后，海伦·凯勒的世界发生了什么变化？
愤怒
苦恼
希望、快乐、
自由、光明、
有生命和爱
不耐烦
她就是那个来给我深切的爱的人
我自豪极了，高兴得脸都涨红了
水唤醒我的灵魂，给予我光明、希望、快乐、自由
世界变得花团锦簇，美不胜收。那个美好的夜晚，我心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。还有比我更幸福的孩子吗
我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
碰到的东西似乎都有了生命
我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了
重点突破
作者在文章开头为什么强调“这一天”？
答：“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
重点突破
第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？
答：作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
莎莉文老师是怎样教海伦凯勒认识具体事物，怎样重塑海伦-凯勒的生命的
第一次见面就把我抱在怀中。
有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。
让我触摸不同大小的洋娃娃，感受具体事务。
教我区分“水”“杯”
重点突破
重点突破
为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
答：“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。
“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”为什么“我”此时会“悔恨莫及”
重点突破
答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。显示海伦·凯勒开始对世界充满好奇，并且能够反思自己的行为。
人物形象
答：莎莉文老师充满爱心、 耐心、讲究教育方式、善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个充满爱和智慧的好老师。仅仅两个星期，海伦就从粗暴变得温顺，由悲观消沉变得积极乐观，这源于莎莉文老师的爱心、耐心和充满智慧的教育方式。可以说，是莎莉文老师的爱重塑了海伦的生命。
莎莉文老师是一个怎样的老师？
轶闻链接
波士顿一家收容所里，有一个叫安妮·莎莉文的女孩。妈妈因病去世，父亲又狠心的抛弃了她和弟弟妹妹。弟弟妹妹相继死去后她疯掉了，被监禁到了地下单间精神病房。当所有人都放弃安妮的时候，一位老护士劳拉主动要求负责安妮的治疗。她一直陪着她，和安妮搭话，读书给安妮听，又和安妮一起祷告……2年后,安妮的精神恢复正常。久违的笑容重新回到了她的脸上。
劳拉去世后，劳拉的爱一直陪伴着她。有一天，安妮在报纸上看到一则广告：求一名家庭教师——为一个不能看，不能听，不能说话的7岁女童。安妮拒绝了多方的挽留，决定将自己得到的爱毫无保留地给予那个叫海伦·凯勒的孩子。
海伦再塑生命成功的因素？
重点突破
毅力:小海伦没有对认识文字放弃灵感:小海伦通过水受到了 启发
求知欲:小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师:安妮莎莉文了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象。
人物形象
答： 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
海伦是一个怎样的学生？
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么
难点解析
答：作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
知识拓展
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
奥斯特洛夫斯基 苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明。以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
路德维希·范·贝多芬 德国伟大的作曲家。26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋。《命运交响曲》是贝多芬最杰出的一部作品，它的主题是反映人类和命运搏斗，最终战胜命运。
知识拓展
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
张海迪 因血管瘤而出现了高位截瘫，她不仅自学针灸，而且还自学了英语、德语等各种语言，有《生命的追问》、《轮椅上的梦》等代表作。
司马迁 西汉时期伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他因替李陵辩护而获罪，遭受宫刑。面对极大的身体和精神痛苦，他仍然坚持写作，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。
随堂练习
下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)
A.感慨(kǎi)　 走廊(láng)　疲倦不堪(kān)
B.搓捻(cuō) 奥秘(mì) 小心翼翼(yì)
C.航行(xíng) 模仿(mó) 截然不同(jié)
D.缝制(féng) 绽开(dìng) 恍然大悟(huǎng)
D
随堂练习
下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光
且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走自己的路。
人所不能者，即是限制，即是残疾，它从来就没有离开过。
自卑，历来送给人间两样东西：爱的期盼，与怨愤的积累。
困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。