3-3用水测量时间
教材分析及设计意图：
在研究日晷后，学生会发现太阳光影之所以能够被用来计时，是因为太阳光影是有规律地运动着。他们开始意识到能够用作计时工具的事物必须是有规律运动着的。本课将组织学生去探索如何用流水来计时，研究古人计时用的水钟，以及不同的计时方法。在这一课中，学生将观察滴漏，推测并测量在瓶子中积聚10毫升和50毫升水分别需要的时间。通过本课的学习要使学生初步了解和认识利用滴漏计时的原理。
教学目标：
科学概念：水流流动是有规律的，在一定的时间里，在统一装置里，水流的流量是基本一定的，但流速先快后慢。
过程与方法：经历记录100亳升水缓慢流完需要多少时间、量筒里的水积聚到 10 毫升和50 毫升时需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。
情感态度与价值观：在探究中能做到乐于与人合作。
教学重难点：
经历记录100亳升水缓慢流完需要多少时间、量筒里的水积聚到 10 毫升和50 毫升时需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。
课时安排
1课时
教学准备：
三角架、塑料板、三个塑料杯、上面有50ml、l50ml两个刻度的的塑料杯、量筒
板书设计：
3-3 用水测量时间---------孔大小
水位高低
同装置、同时间、流量差不多
先快后慢
流动有规律
教学过程：
课前谈话 ：
1、喜欢猜谜语吗？
出示谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡？
（时钟）
预测：如果学生猜测是太阳——教师可这样引导：太阳确实可以告诉我们什么起，什么时候睡，可它不会说呀！
如果学生猜对了，就不要再追问了，因为时间浪费在这里没有多大的价值。
2、出示时钟：
（1）现在你能否非常准确地告诉大家现在是几时几分几秒？
（2）为什么你不能做到？
预测：因为秒针会不停地走——师引导：是啊，时间是不会因为你的停留而停留的，所以我们应该珍惜现在所拥有的时间。
4、出示一杯水，问：这是什么？
演示倒水：现在你看到什么？那你知道水有哪些特点？
5、那么古代时钟没发明之前，人们用什么来计时呢？（日晷、蜡烛钟、水钟）
（你们知道的真不少，好样的！现在我们可以开始上课吗？）
一、 认识两种类型的水钟
1、出示古代水钟的图片，这就是古人用水来计时的水钟。
可视情况追问：关于水钟，你已经知道多少？
2、那么，古代的人们是怎样想到用水来测量时间的？
（水一滴一滴下来所用的时间差不多——受启发……）
3、这流水和时间究竟有哪些相似的特点？（都可以流动，有时候一滴水就过了一秒时间，水一滴一滴滴下来是按一定的时间、一定的顺序）
今天我们也用水来测量时间。（板书课题: 用水来测量时间）
二、 滴漏实验
方块一：测量流完100 毫升的水需要多少时间？
过度语：我们用这样的装置测量 100 毫升水流完需要多少时间。
1、介绍实验装置：三角架上塑料板，三个塑料杯垫脚，一个杯底老师用同样的东西同样的力度扎一个小孔、上面有50ml与l50ml两个刻度的的塑料杯，下面放塑料杯接水。（课件出示）
（1）这几个杯子都是一次性杯子，唯一不同的是上面这个杯子：杯子的底部，老师用同样的铁丝、同样的力度戳了一个洞；杯壁上分别贴两条线，分别代表是150毫升和50毫升。
（2）出示这个杯子问：现在老师要求在这个杯子中倒满150毫升的水，要求测量流完100毫升的水需要多少时间？
（3）怎样才能知道我所测量的是流完100毫升水所需要的时间？
（先倒满150毫升的水，开始流时计时，当水位到50毫升时，再计时，把两次的计时时间相减就是流完100毫升水所需要的时间。（秒表例外——水位到50毫升时就是流完100毫升水所需要的时间）
3、为了能比较准确地测量出100毫升的水，你觉得在实验中应该注意哪些方面才能减少误差？为什么？
注意点：如果学生在设计时已提到实验操作需注意的方面，教师就可改问：那你觉得我们在实验过程中还应该注意什么？
（1）倒水前先用手堵住小孔——减少水量的误差。
（2）生：桌子的摆动、观察水位的方法——150毫升的水位怎么测？老师演示，指导学生看水位的方法：平视、凹线为准）——减少观察的误差。
（3）如何计时？一边看液面，一边看秒表行吗？——分工合作、同步进行（一人喊口令，一人看钟）——减少计时的误差。
（4）如何分工比较科学？
一个人看秒表
一个人看液面兼喊口号
一个人倒水
一个人记录
4、实验要注意的方面明白了吗？（课件出示实验要注意的方面）
几点活动建议：
（1）分工合作，细心操作。
（2）如果第一次误差较大的，可以再做一次，记录员把结果记录在实验报告单上和黑板上。
（3）边实验边观察流水情况，写下自己的发现。
5、用这种装置去测量 100 毫升水流完大约需要多少时间？
我们的猜测是否正确，还需要我们通过实验来验证。
6、学生实验。（没手表的可根据老师这里的钟表进行计时）
7、交流：通过这个实验，你们有什么发现？
（1）观察数据还有一点点误差，但时间基本差不多。也就是说用同样的杯子，流完100 毫升的水需要时间基本差不多。
板书：同装置、同时间、流量差不多
（2）水位高，水流的快；水位低，水流的慢；到最后流不下去了。
板书：先快后慢
（3）我们发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快，所以要随时关紧水龙头，因为水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。
8、如果全班同学都用老师这个装置，来测100毫升的水，各方面都控制的很好的话，你们估计时间会怎样？（基本一样）
师：看来，水的流动还是有一定规律的。板书：流动有规律
9、小结。
古代人们和同学们一样聪明，也发现在一定的时间里，如果装置相同，水流出的水量是差不多的，所以他们发明了泄水型水钟：容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。
方块二：测量积10毫升、50毫升的水需要多少时间？
接下来，你们用自己组同样的装置，不过下面改成量茼。同样倒150毫升的水开始往下漏，当量筒里的水位到 10 毫升时，你们估计需要多少时间？（追问）那么当量筒里的水位到 50 毫升时，你们估计又需要多少时间？
（注意点：幻灯片切换要快一些。）
2、学生猜测并说明理由。
（一种求平均数再相乘a÷10/a÷2，一种先快后慢）
3、讨论怎么做这个实验。
（1）我们要测水位到10毫升、还要测水位到50毫升的水量，怎么测比较科学？
（2）小组讨论，并说明理由。
（3）出示幻灯片：、
我们组测量流完100毫升水，需要（ ）秒。
估计流完10毫升水，需要（ ）秒。
估计流完50毫升水，需要（ ）秒。
4、出示温馨提示，介绍实验报告单。
（1）先记录推测结果。
（2）再记录实验结果。
（3）整理实验材料后，思考：推测和结果的异同的原因？
5、学生实验交流：你们有什么发现？（学生可以自由选择方法进行实验）
教师应该抓住学生的数据进行进一步地分析：10毫升——100毫升的1/10
50毫升——10毫升的5倍
（1）(求出平均数)水流先快后慢。
（2）为什么水流先快后慢？（水少了，水压小了，时间变长了）
方块三：讨论，提升。
1、如果现在把小孔变得更小，使水一滴一滴地往下漏，漏完同样多的水，所需要的时间会怎样变化？
是时间放慢了吗？
如果现在把小孔变得大了，所需要的时间又会怎样变化？
3、水流的快慢我们可以进行人为的控制，但我们能控制时间的快慢吗？
（引导学生要珍惜时间）
4、小结：
古代的人们和同学们一样学会了通过孔的大小、水的多少来控制水滴漏出的快慢，发明了受水型水钟：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。——课件出示受水型水钟
5、漏完一杯水的时间和什么因素有关？
孔的大小、水的多少（水压的大小）
三、课后延伸
现在你们有方法控制水滴漏出的快慢了，我们一起来挑战一个任务。怎样设计制作一个每分钟滴 60 滴水的滴漏？（洞大小，水的多少）
如果我设计的滴漏每分钟滴 80 滴水，该怎样调整？（孔变小、水位低）
每分钟滴 40 滴水，又该怎样调整？（孔变大、水位高）
作业：
1、完成配套作业相关作业
2、课外作业：设计制作一个每分钟滴 60 滴水的滴漏。
总附表：
测量流完100 毫升的水需要多少时间？
单位：秒
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
附表1：
测量流完100 毫升的水需要多少时间？
时间： 月 日 组号：
水量
推 测
测量结果
100毫升
（ ）秒
（ ）秒
我们的发现：
附表2：
测量量筒里水位到10毫升、50毫升水分别需要多少时间？
水量
推 测
测量结果
10毫升
（ ）秒
（ ）秒
50毫升
（ ）秒
（ ）秒
我们的发现：
课件21张PPT。用水测量时间 小学科学（科教版）五年级下册第三单元第3课水 钟用水测量时间 用右边的
实验装置测
量流完100毫
升的水需要
多少时间?测量流完100毫升水需要多少时间？实验中我们要注意什么?想一想： ①分工合作，细心操作。
②如果第一次误差比较大的, 可以再做一
次，并把结果记录在附表1的实验报告
单上和黑板上的大表格中。
③边实验边观察流水情况，写下自己的发现。温馨提示:附表1： 测量流完100 毫升的水需要多少时间？
时间： 月 日 组号： 容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。 测量量筒里水位到10毫升、50毫升水分别需要多少时间？测量积聚10毫升、50毫升水分别需要多少时间？150ml10ml50ml？？说一说：我们组测量流完100毫升水，需要（ ）秒。
估计流完10毫升水，需要（ ）秒。
估计流完50毫升水，需要（ ）秒。测量积聚10毫升、50毫升水分别需要多少时间？150ml10ml50ml？？÷10÷2温馨提示：1.先记录推测结果。
2.实验后再把实验结果记录在附表2 和黑板上。
3.整理实验材料后, 思考：推测和结果异同的原因？附表2：
测量量筒里水位到10毫升、50毫升水分别需要多少时间？
水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随
水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 漏完一杯水的时间和什么因素有关？Do you know?设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏 挑战任务：寄语：愿同学们
如雨后的春笋
节节高！天天乐！再见！
