2015—2016上海教育出版社语文八年级下册第一单元课件：第4课《向中国人脱帽致敬》（共43张PPT）

课件43张PPT。呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节导入新课中国，我的骄傲中国，我的骄傲向中国人脱帽致敬钟丽思思考：怎样理解标题？ 这是一堂精彩的对话课。真实地记录了教授“尖锐”的提问和我“巧妙”的回答，使师生在时而紧张时而松弛的课堂气氛中顺利完成了教学任务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的国际地位。
标题是一个偏正短语，虽然“致敬”是主要动作，但“中国人”又是重要的限定语。由此可知，这一动作发生在不同国籍的人之间。因此，“致敬”礼仪就不是一般人之间的礼貌问题了，而是关系到国家和民族尊严的问题。标题采用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位，又显出了法国教授的真诚。因此，标题给人造成了一种悬念，增强了读者的好奇心，吸引读者读下去。“向中国人脱帽致敬”?????含义：对中国、中国人的尊敬?????寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。解题1、体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画人物性格特征的作用。?
2、充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的人格。?
3、分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。?学习目标1、疏理各个回合问答的关系及层层推进的方法。
?
2、归纳“我”的精神品质；把握大胡子教授的形象。
学习重点品味文中细腻生动的人物描写，把握文中的侧面描写与环境描写。?学习难点2004年4月17日上午，河南
登封市少林大道被手持花圈
和挽幛的人潮所阻塞。
40岁女公安局长任长霞的死，
令当地14万百姓走上街头。记叙文记叙文四要素
记叙的顺序
描写种类(对象)
(角度)
人物描写的方法时间、地点、人物、事件
顺叙、倒叙、插叙、补叙
人物描写、环境描写
正面描写、侧面描写
肖像描写、行为描写
语言描写、心理描写
细节描写
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦
不卑不亢
刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难预习辅导(一)分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦
diān nánkān j? shū xián
不卑不亢
bēi kàng
刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难预习辅导(一) 分角色朗读第4-29段课文。本文的主 人公是谁？作者如何塑造主人公形象？
A：我
B：大胡子教授
C：台湾同学
D：阿拉伯人阿卜杜拉
E：同学甲预习辅导(二)
第一个回合 关于中国人如何工作的问答
第二个回合 关于国籍的问答
第三个回合 关于如何解决台湾问题的问答
第四个回合 关于中国富强的标准的问答
“我” 与” “大胡子”教授的交锋表现了“我”的机变得体、敏捷睿智、理直气壮、大义凛然。“我”的 回答赢得了敬意?1、读完这篇课文，你感受最深的是什么？?让学生自由发表意见。?
2、请以大胡子教授的视角复述这个故事。????
师明确：复述是语文能力的高度体现。
3、简介特写这种体裁。????
本文是一篇扣人心弦的特写文章。默读课文，整体感知文章内容记叙文三要素
记叙的顺序
描写种类(对象)
(角度)
人物描写的方法时间、地点、人物
顺叙、倒叙、插叙、补叙
人物描写、环境描写
正面描写、侧面描写
肖像描写、行为描写
语言描写、心理描写
细节描写
记叙文本文是一节对话课，根据内容大致可分为三部分：
第一部分：课前（第1～第3自然段）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的形象。
第二部分：课中（第4～第29自然段）写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。
第三部分：课后（第30自然段）血脉相联的同胞欢喜同行。 文章可以分为几部分？请简要叙述。写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合：
第一个回合（4～9自然段），关于中国人如何工作的回答。
第二个回合（10～16自然段），关于国籍的回答。
第三个回合（17～26自然段），关于如何解决台湾问题的回答。
第四个回合（27～29自然段），关于中国富强的标准的回答。第二部分：课中（第4～第29自然段）阅读理解阅读理解：认真阅读课文并完成下列图表机变得体、敏捷睿智、友善，
侧面描写自强自信不卑不亢刁钻古怪
思路敏捷评价与作用反击站、狠狠一字一字感慨万千眼睛明亮
笑容灿烂4、关于中国富强标准的对话巧妙避开正面交锋笑声领会意图
在台湾问题上穷追不舍3、关于台湾问题解决方法的对话变被动为主动，引出谬论盯，正视，松动椅子。没听清楚狡黠、傲慢、挑衅2、关于“我”国籍的对话提问切入自然；回答巧妙窃笑、哄、笑、竖大拇指概括地讲
愿意弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜1、关于中国人工作状态的对话对话技巧环境场面“我”教授
1、“我”是在何时、何地、怎样的具体环境中与“大胡子”教授对话的？思考问题思考：2、大胡子教授是怎样一个人？刁钻古怪，让人难堪？(1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者
　A提的问题难度高
　B对学生的熟悉了解
　C提问思路敏捷
(2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性
(3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）思考：2、大胡子教授是怎样一个人？ 　提示：
面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。 思考：3、我是怎样一个人？
“我”?思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强 维护人格国格。 思考：3、我是怎样一个人？ 思考：4、场面描写有什么作用？ 找出课文中有代表意义的侧面描写的例子，并说明其作用。 思考：4、场面描写有什么作用？烘托气氛，侧面反映“我”与“教授”的言语交锋。 写出海峡两岸的中国人的友好，进一步点明题目中“中国人”的范畴思考5：最后一段有什么作用？思考6、怎样理解标题？“我”—中国人—中国台湾—中国富强
“我”不卑不亢、自尊自爱；
“我”自强自信、理直气壮
中国人高雅的气质、敏捷的思维、睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致敬”，展示了20世纪80年代中国留学生令人敬服的人格与国格。思考6、怎样理解标题？ 这是一堂精彩的对话课。真实地记录了教授“尖锐”的提问和我“巧妙”的回答，使师生在时而紧张时而松弛的课堂气氛中顺利完成了教学任务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的国际地位。
标题是一个偏正短语，虽然“致敬”是主要动作，但“中国人”又是重要的限定语。由此可知，这一动作发生在不同国籍的人之间。因此，“致敬”礼仪就不是一般人之间的礼貌问题了，而是关系到国家和民族尊严的问题。标题采用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位，又显出了法国教授的真诚。因此，标题给人造成了一种悬念，增强了读者的好奇心，吸引读者读下去。思考：7、怎样理解标题？ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
　红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
　　　　　　　　　　 少年中国说 梁启超
一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。
二是过渡巧妙。
三是用环境描写烘托气氛。
四是人物描写恰到好处。
五是采用了欲扬先抑的手法。思考8、本文的文学性极强，具体体现在哪些方面？思考、本文的文学性极强，具体体现在哪些方面？
一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。
二是过渡巧妙。
三是用环境描写烘托气氛。
四是人物描写恰到好处。
五是采用了欲扬先抑的手法。我骄傲，我是中国人
???????????????????????????????????????我是中国人——????????????????????????????????????? 我的祖先最早走出森林 ，????????????????????????????????????? 我的祖先最早开始耕耘 ，????????????????????????????????????? 我是指南针，印刷术的后裔???????????????????????????????????????我是圆周率，地动仪的子孙。 ????????????????????????????????????? 在我的民族中 ????????????????????????????????????? 不光有史册上万古不朽的 ????????????????????????????????????? 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， ????????????????????????????????????? 还有那文学史上万古不朽的 ????????????????????????????????????? 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 ????????????????????????????????????? 我骄傲，我是中国人 ！
????????????????????????????????????????　　　　　　　　　 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中???????????????????????????????????????我有着一双宝石般的黑色眼睛。???????????????????????????????????????我骄傲，我是中国人！???????????????????????????????????????在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，???????????????????????????????????????我有着大地般黄色的皮肤，???????????????????????????????????????我骄傲，我是中国人！
??????????????????????????????????????我是中国人——?????????????????????????????????????? 黄土高原是我挺起的胸脯 ????????????????????????????????????? 黄河流水是我沸腾的热血， ????????????????????????????????????? 长城是我扬起的手臂， ????????????????????????????????????? 泰山是我站立的脚跟。诗歌朗诵 1、假期里，你到同学家玩，正巧碰到同学的家长正在批评他花钱大手大脚，而同学并不服气，你作为第三者，与同学对话，使气氛缓和下来，并使同学接受家长的批评。
2、同学甲不小心把脏水溅到乙刚换上的干净衣服上，甲连忙道歉，乙却很生气，你如何用幽默的话语使乙的怒气烟消云散。对话训练?学生自由发言。?点拨：面对如此“刁钻”“敏感”的问题，“我”的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作描写，体会“我”的精神。?????明确：“我”，思维敏捷，随机应变，自尊自爱，自信自强，理直气壮，维护人格、国格。?例：当问到“请概括下您在中国是如何工作的”时，“我”巧妙地接过提问中的“概括”，回答了两句高度概括的话，俏皮幽默又不失风度，把我国宽松的政治气氛和人民的舒畅心情介绍给了各国留学生，为国家争了气。?当问到“来自哪个中国”时，“我”以“没有听清楚”为由让教授重复提问，由被动变为主动又为自己的思考赢得时间。?“我”是怎样一个人？?????是由于我们团结、自尊自爱、自信自强，维护自己的人格和国格才赢得了别人的尊敬。爱国主义是公民人格的重要内容。失去了爱国精神的人也就失去了人格或者就不能称为真正意义上的人。随着改革开放的深入，我们与世界的交流逐步密切，当看到发达国家与我们现实的差距时，绝不能崇洋媚外，以为“外国的月亮也比中国的圆”。我们应该从小事做起，时刻牢记个人与国家荣辱与共，要让我们的民族永远屹立于世界民族之林，靠的不是别人而是我们自己。现在，让我们在梁启超的一段名言中结束这堂课。（师生齐背：“少年智则国智??少年雄于地球则国雄于地球。”）小结