15.《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点：通过品读感受翠鸟的外形美和捕鱼姿态、动作迅捷。
教学难点：学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学准备：多媒体课件、、小黑板、彩色粉笔、翠鸟捕鱼的微视频
教学过程：
一、复习导入
　1.复习会认读的字和会写的词。
（听写词语）
2.选择题复习巩固多音字“啦”。
二、初学课文，把握整体内容
1.谈话过渡。
请同学们认真读课文，边读边思考下面的问题：
（1）这只搭船的鸟是什么鸟？
（2）它给你留下了怎样的印象？
（3）你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔在文中勾画出来。
2.谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？能用完整的一句话来描述一下吗？训练学生用整句话来描述。
（板书：翠鸟）
三、细读课文，认识翠鸟
（一）认识小鸟的美丽
读完课文之后，这只翠鸟给你留下了怎样的印象？
（引导说出样子美）板书：样子美。
你是从文中的哪些地方感受出来的呢？用文中的话读出来吧。
课文是怎么描写翠鸟的美丽的呢？（出示课件第二段）谁来读一下这个自然段。
其他同学思考：通过描写翠鸟的（ ）、（ ）和（ ）来描写翠鸟的美丽？（根据学生回答板书“羽毛、翅膀、长嘴”）
那它是怎么细致的描写的呢？分析颜色。羽毛是什么颜色的？翅膀？长嘴？这么多的颜色用这段话中的一个词语来概括一下，这只小鸟是什么样的？（彩色）（课件出示翠绿、蓝色、红色、彩色）
小作者说它比谁还漂亮？（鹦鹉）
谁见过鹦鹉，它长得怎么样？（很美）对于我们见过的小鸟来说鹦鹉就已经很美了，而作者却说翠鸟比鹦鹉还漂亮。说明翠鸟更美丽。
那大家想不想看看这只彩色的翠鸟呢？（出示翠鸟的图片）
看到这样的一只小鸟，你想怎么夸夸它？（真美）
文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？（课件凸显：多么美丽的小鸟啊！）
从小朋友发自内心的称赞中你是不是也喜欢上了这只小鸟呢？（是）那么下面大家带着对翠鸟的喜爱之情，再来独一读这句话吧。（自由练习读）之后，找个别同学来读。看谁读出的翠鸟最美丽？真美，多选几个人。
通过我们刚才的朗读，已经看到了翠鸟的美丽。
下面，我们来看看。作者是怎样细致的的描写翠鸟的美丽的？先说这是一只彩色的翠鸟很美，然后又说了这只翠鸟各个部位都是什么颜色，各个部位怎么美丽。
大家看，这是什么？（小兔子）（出示小兔子图片）
漂亮吗？你们喜欢吗？那我们试着来说一说这只小兔子长什么样呢？
首先我们来看看小兔子身上的毛是什么颜色的？（白色）雪白雪白的那看上去像什么呢？（小雪球）漂亮吗？第一句话我们可以怎么说？小玉子浑身雪白雪白的，像一个小雪球，美丽极了！
小兔子的哪里还有什么特点呢？眼睛是什么样的？圆圆的、红色的。（长着一对圆溜溜的红色的眼睛，两只毛茸茸的耳朵，嘴是三瓣嘴）
谁能把我们刚才说的话连起来，我们可以怎样来描写小兔子的外形。
（二）认识翠鸟的本领
这只美丽的翠鸟站在哪里 (船头)你们猜猜他为什么站在船头呢？
同学们的想法可真多呀！文中的小朋友又是怎么想的？（课件出示第三段）
指名读第三自然段，这么美丽的翠鸟站在船头干什么呢？他充满了好奇，谁能把小朋友的好奇读出来？读的真好。原来是想去捕鱼的。
那我们来看看翠鸟是怎么捕鱼的呢？课件出示第四段。请同学们自由朗读这个自然段，边读边找出翠鸟捕鱼时的动作是 什么？他是怎么捕鱼的？
谁来试着找一找描写翠鸟动作的词语。（课件凸显：冲、飞、衔、站、吞）边找边分析翠鸟捕鱼时的动作。
翠鸟捕鱼的动作怎么样？你是从哪些词语看出翠鸟捕鱼动作快呢？（凸显：一下子、没一会儿）
边找边解释，同学们想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放视频）
看了翠鸟捕鱼的经过，这回大家知道翠鸟捕鱼的动作有多么迅速、敏捷了吧。
看小作者观察的多么细致呀，不仅看到了翠鸟的外形，就连翠鸟捕鱼时的每一个动作都观察的这么细致。这真是一个善于留心观察的小作者。
这只翠鸟搭成我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀！你觉得这只小鸟怎么样啊？（很聪明）
师小结：对，太聪明了。聪明体现在动物身上，我们还可以说成“灵性”。正是因为鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，才会发生了这么温馨、有趣的故事。
四、总结全文，拓展延伸
通过这节课的学习，你有了哪些收获？（课件出示）
同学们的收获可真不少。如果你们平时也多留心观察周围的事物，那么还会有更多的收获！
五、板书设计
羽毛
样子美 翅膀
搭船的鸟 嘴
动作快 冲 飞 衔 站 吞