9《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》教学设计
一、教学目标
1. 认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 9 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵第 2—5 自然段。
3. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4. 感受黄山奇石的神奇，体会作者对黄山奇石的赞叹之情，激发热爱大自然的情感。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 9 个词语。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵第 2—5 自然段。
（3）能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
2. 教学难点
感受黄山奇石的神奇，体会作者对黄山奇石的赞叹之情，激发热爱大自然的情感。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 谈话导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方——黄山。黄山位于安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。今天我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文，去领略黄山奇石的独特魅力。
2. 播放黄山风景视频
师：现在，我们先来欣赏一段黄山的风景视频，感受一下黄山的美丽。（播放视频）
3. 引出课题
师：看完视频，你们觉得黄山怎么样？（学生回答）黄山的景色真美啊！尤其是那些奇特的石头，让人印象深刻。今天我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文，看看作者是如何描写这些奇石的。（板书课题：黄山奇石）
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2. 检查生字词
（1）出示生字词卡片，指名认读。
闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状。
南部、那些、山顶、每当、升起、金光闪闪、云海、巨石、前方、它们、风景区。
（2）开火车读生字词。
（3）全班齐读生字词。
3. 指名分段朗读课文
师：现在，我们请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。
4. 整体感知课文内容
师：读完课文，你们知道课文主要写了什么吗？（学生回答）课文主要写了黄山风景区有许多奇特的石头，作者具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石。
（三）精读课文，感悟奇石之奇
1. 学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段。
（2）理解“闻名中外”的意思。
师：“闻名中外”是什么意思呢？谁能来说一说？（学生回答）“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。黄山风景区闻名中外，说明它非常有名。
（3）理解“秀丽神奇”的意思。
师：“秀丽神奇”又是什么意思呢？（学生回答）“秀丽”指清秀美丽，“神奇”指非常奇妙。黄山的景色清秀美丽，而且非常奇妙。
（4）指导朗读第一自然段。
师：第一自然段主要介绍了黄山风景区的位置和特点，我们应该用怎样的语气来读呢？（学生回答）我们应该用自豪、赞美的语气来读。（教师示范朗读，学生跟读）
2. 学习第二自然段——仙桃石
（1）指名朗读第二自然段。
（2）出示仙桃石的图片，让学生观察。
师：同学们，你们看，这就是仙桃石。它像什么呢？（学生回答）它像一个大桃子。
（3）理解“好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”这句话。
师：这句话把仙桃石比作一个大桃子，非常形象。“好像从天上飞下来的”说明仙桃石的位置很高，给人一种神奇的感觉。“落在山顶的石盘上”说明仙桃石的形状很奇特，好像是有人故意放在那里的。
（4）指导朗读第二自然段。
师：第二自然段描写了仙桃石的形状和位置，我们应该用怎样的语气来读呢？（学生回答）我们应该用惊讶、赞叹的语气来读。（教师示范朗读，学生跟读）
3. 学习第三自然段——猴子观海
（1）指名朗读第三自然段。
（2）出示猴子观海的图片，让学生观察。
师：同学们，你们看，这就是猴子观海。它像什么呢？（学生回答）它像一只猴子。
（3）理解“在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”这句话。
师：这句话描写了猴子观海的位置和形状。“在一座陡峭的山峰上”说明猴子观海的位置很险要。“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”这句话把猴子的动作描写得非常生动，让人仿佛看到了一只猴子在认真地观看云海。
（4）指导朗读第三自然段。
师：第三自然段描写了猴子观海的奇特景象，我们应该用怎样的语气来读呢？（学生回答）我们应该用惊奇、赞叹的语气来读。（教师示范朗读，学生跟读）
4. 学习第四自然段——仙人指路
（1）指名朗读第四自然段。
（2）出示仙人指路的图片，让学生观察。
师：同学们，你们看，这就是仙人指路。它像什么呢？（学生回答）它像一位仙人。
（3）理解“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”这句话。
师：这句话把巨石比作一位仙人，非常形象。“远远望去”说明仙人指路的距离很远，给人一种神秘的感觉。“伸着手臂指向前方”说明仙人指路的形状很奇特，好像是在为人们指路。
（4）指导朗读第四自然段。
师：第四自然段描写了仙人指路的奇特景象，我们应该用怎样的语气来读呢？（学生回答）我们应该用崇敬、赞叹的语气来读。（教师示范朗读，学生跟读）
5. 学习第五自然段——金鸡叫天都
（1）指名朗读第五自然段。
（2）出示金鸡叫天都的图片，让学生观察。
师：同学们，你们看，这就是金鸡叫天都。它像什么呢？（学生回答）它像一只金鸡。
（3）理解“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。”这句话。
师：这句话描写了金鸡叫天都的变化过程。“每当太阳升起”说明时间，“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。”这句话把巨石比作一只雄鸡，非常形象。“它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。”这句话把雄鸡的动作描写得非常生动，让人仿佛听到了雄鸡的叫声。
（4）指导朗读第五自然段。
师：第五自然段描写了金鸡叫天都的奇特景象，我们应该用怎样的语气来读呢？（学生回答）我们应该用兴奋、赞叹的语气来读。（教师示范朗读，学生跟读）
（四）总结全文，拓展延伸
1. 总结全文
师：同学们，今天我们学习了《黄山奇石》这篇课文，欣赏了黄山的四块奇石——仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。这些奇石形状奇特，非常有趣。作者通过生动的描写，让我们感受到了黄山奇石的神奇和美丽。
2. 拓展延伸
（1）让学生说一说自己还知道哪些黄山的奇石。
师：同学们，除了课文中介绍的四块奇石，你们还知道哪些黄山的奇石呢？（学生回答）黄山的奇石还有很多，比如“梦笔生花”“猴子捧桃”“仙女弹琴”等等。
（2）让学生用“像”说说图片中的石头。
师：现在，老师给大家出示一些图片，让你们用“像”说说图片中的石头像什么。（出示图片，学生回答）
（3）布置作业
师：同学们，今天的作业是背诵第 2—5 自然段，并用“像”写一写自己喜欢的石头。
（五）板书设计
黄山奇石
仙桃石：像一个大桃子
猴子观海：像一只猴子
仙人指路：像一位仙人
金鸡叫天都：像一只金鸡