人教版八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》课件（共44张PPT）

课件44张PPT。　　1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的一架飞机，在鄯善县上空失踪。1958年却在罗布泊东部发现了它，机上人员全部死亡，令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行，为什么突然改变航线飞向正南?
　1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现了他的遗体。
神秘的罗布泊　1980年6月17日，著名科学家彭加木在罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军队、警犬，花费了大量人力物力，进行地毯式搜索，却一无所获。
　　1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在距楼兰17公里出发现了其中2人的尸体，死因不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1996年6月，中国探险家余纯顺在罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强力壮的他到底是因何而死呢？
资料简介 罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里
木盆地东面，若羌县北部，原是新疆
最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸
水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积
为2万平方公里，1941年面积为3006
平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为
450平方公里。文题“罗布泊,消逝的仙湖”能告诉我们什么信息?吴 岗
罗布泊，消逝的仙湖 本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。本文体裁题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？“泊”，三点水，罗布泊与水有关。
“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。
仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。检查预习： 注音：
和煦 干涸 吞噬
裸露 戈壁 骞
咫尺 肋骨 萧瑟
庇护所
释义：
和煦
干涸
吞噬
浑然一体
沧海桑田

xùshìhéluǒgēqiānzhǐlè 温暖。（河道、池塘等）没有水了。吞食；并吞。完整、不可分割的一个整体。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。sèbì阅读全文，回答：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么
样子？
变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？
作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？
绿洲　仙湖　；沙漠　神秘改道　四盲青海湖　月牙泉心情：痛惜。愿望：拯救生态环境品味语言 自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。圈画相关语句并批注。 罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70°C。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。…可是…
罗布泊，“泊”字的左边是三点水。
罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊。
罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊！
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 列数字，具体准确地说明人们是如何盲目地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。
“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。
连用了四个“盲目”，以排比的句式，强调突出了遗憾之情、谴责之情。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林的痛苦。“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的“痛苦与无奈”，使人沉重。
“站在罗布泊边缘”一句运用反复，强调突出了目睹的惨状令人沉重。
表现了报告文学的形象性、抒情性。
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”　　用拟人手法，生动形象地写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲哀。“这出悲剧的制造者是人。”
“这出悲剧的制造者是人 ！”
“这出悲剧的制造者又是人。”
“这出悲剧的制造者又是人！”
“又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
连用三个“救救”，构成了排比，强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。昔日：
“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：
“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪
70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖
的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。拯救生态环境梦中的仙湖罗布泊蓝天白云 花草摇曳小鸟儿翻飞
林边牧歌水如明镜消逝的仙湖罗布泊余辉中的昔日河床凝固的生命永恒的眺望静 默 的 抗 议盐碱之痛沙海漫漫你说我说：从罗布泊消逝的深层原因中我们应该吸取什么教训？全文结构
今日神秘——昔日美丽——消失原因——今日荒凉——悲剧重演脉络梳理罗布泊，消逝的仙湖曾经的罗布泊：牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲今日罗布泊①神秘的沙漠②消亡的原因③今日的荒漠今日青海湖：50年间湖水下降了8.8米（列数字）今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸之势科考失败
生命禁地河流改道
四盲（列数字）胡杨林大面积死亡
巨大的黄色沙地呼吁：拯救生态环境对比→←真实性
形象性
抒情性列举数据
叙述事实对比
拟人
排比
比喻直接抒情总结报告文学的特点：拓展延伸（一）： （1）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？
（2）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？
罗布泊世纪老人热合曼照片 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。拓展延伸（二）： 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清…… 结束语罗布泊世纪老人热合曼照片3、假如你也是一个百岁老人，你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑？
提示：
A、“我”与罗布泊同龄，共百岁。
B、“我”的成长史就是罗布泊的坎坷史。
C、从出生到20岁，斯文 赫定发现仙湖，想象要丰富，用拟人化的口吻最好。
D、从20—60岁，紧扣两次改道，“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。
E、从60岁—100岁，扣“我”的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。
F、展开联想，恳求上苍再赐我百年，我要回报罗布泊的养育。 让明天
更美好