人教版九年级语文自制第15课《枣儿》（共44张PPT）

课件44张PPT。 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。? 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 枣儿枣儿枣儿枣儿枣儿 孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。?目标和重点理解话剧小品的基础常识
掌握“喃喃自语”“垂头丧气”“喜出望外”等成语的具体含义。
体会作品的象征手法，领悟其中蕴涵的象征意义。
体会“枣儿”在剧中所起的作用。
分角色朗读（表演）课文。蓦然（ ） 翘首（ ）
掸灰尘（ ） 踌躇（ ）
咀嚼（ ）? 囫囵（ ? ）??mò qiáodǎnchóu chújǔ? juéhúlún突然地。蓦然：翘首：抬起头来望。?咀嚼?：比喻对事物反复体会。????津津有味：形容有滋味，有趣味。???喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。???囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。以『枣』为线索开场 童谣 引出话题经过男孩捡枣吃枣回忆儿子小时候的事老人给男孩子讲故事男孩藏枣子等父亲回来老人晒枣子等儿子回来闭幕 童谣 与开头相呼应枣儿概 括 故 事 情 节自读全文，概括情节，感悟主题 在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩。这一老一少满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边。分 析 人 物 形 象关于老人1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何认识老人的心态? 老人回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候的事：偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。2．老人对男孩的态度如何? 老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。 3．如何评价老人这个形象? 剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 关于男孩怎样认识剧中男孩这一形象？ 男孩懂事聪敏，有好奇心，处处表现了儿童纯真可爱的天性。
他是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人。父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。 关于老人的儿子和男孩的父亲你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实？ 老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；
男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。
这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。把 握 矛 盾 冲 突老人——儿子男孩——父亲农村——城市亲情——物质传统——现代 在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。……为什么以“枣儿”为题？ “枣儿”贯穿了全剧：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近；他们的谈话围绕“枣儿”进行；老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。
“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，牵系和寄托了人物的感情。全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。 “枣儿”还具有特殊的象征意义，它象征了亲情，象征了故乡，还象征了传统生活和精神家园。 剧本借“枣儿”这一事物，反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化，反映现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，呼唤真情的回归。剧本人物表、时间、地点、布景、服装、道具
人物心理、动作、上下场提示三一律：要用一地、一天完成的一个故事。时间和空间方面高度简练、紧凑、集中。舞台提示人物台词对话、独白、旁白简洁
明确
有效突出人物性格 1、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态？ 老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。 回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事，枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子，闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重” “闪着泪花”，流露出对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。2、老人对男孩的态度如何？ 老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事， “将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。老人请小孩吃枣3、“枣儿”在剧中起的什么作用？ 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，也是人物对白的话题。1、怎样认识剧本的人物形象？? 全剧只有两位人物出场：老人和男孩。 农村的留守老人 老人：是老一辈的农民形象。他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象。 男孩：年幼的新生一代的形象。他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。?农村的留守儿童 老人的儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。???? 男孩的父亲：离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。? 剧中还有两个未出场的人物：老人的儿子和男孩的父亲。??????? 2、关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？ 这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情，以这首童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。 结尾用这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊。由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容。深化了全剧的思想感情。枣儿3、怎样理解剧中的象征手法 ？ 全剧运用了象征的艺术手法。 “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征 。 4、分析下列几句台词中的象征意义。老人 ： 甜是甜，不中看，谁要啊。委婉地批评了只看外表不重内容的世俗风气。 “巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。老人：你有了巧克力就不会再来了。 男孩 ：迷路了吧？不会的。这棵枣树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？ “迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。 作者既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。 1、选择正确的字或读音填空。
（1）一???? ? 枣树上结了无数?????? ? 枣儿。（? ①颗 ②棵）
（2）老人将枣儿塞??? 进孩子嘴里。
（ ①sāi?? ② sè ）
①②① 2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）? C A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。 C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。