19 一只窝囊的大老虎 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
19 一只 的大老虎
窝囊
一只_______的老虎。
雄壮
威风
凶猛
……
叶至善（1918-2006），江苏苏州人，叶圣陶之子，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。
主要作品：《未必佳集》《古诗词新唱》《诗人的心》《我是编辑》《父亲的希望》等。
作者介绍
糨糊 撇嘴 表演 殷切 露面 角色
比画 期待 引起 豁虎跳 排练 危机
事到临头 笨拙 通情达理 充分 瞌睡 提示 演技 配角 紧张 等候 幸亏 哄堂大笑 出场 砸锅 至今 窝囊 羡慕 撤换 唉声叹气
我
会
读
窝囊——无能
提示——提醒
笨拙——愚笨
机灵——机智
羡慕——艳羡
期待——期盼
垂头丧气——灰心丧气
唉声叹气——长吁短叹
近义词
反义词
机灵——迟钝
满意——不满
笨拙——灵巧
自信——自卑
哄堂大笑——哑然失笑
垂头丧气——兴致勃勃
唉声叹气——喜笑颜开
词语解释
懂得道理，说话做事合情合理。
形容情绪低落，失望懊丧的神情。
因受委屈而烦闷；无能，怯懦。
形容全屋子的人同时大笑。
比喻办事失败。
垂头丧气　
通情达理
哄堂大笑
窝 囊　
砸 锅
默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序讲了作者童年时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果却演砸锅了的故事。
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
“羡慕得要死”、“多想”说明“我”渴望自己能有上台表演的机会。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派 色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
“殷切期待的目光”写出了我想上台表演的渴望。
“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
真没想到，想到事到临头还会出现危机，我看着老师的脸，就怕她改变主意。
演哥哥的小朋友说的话有什么作用？
这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我”又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全文是围绕这一条线索来记叙的。
豁虎跳
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”
这句话在文中起什么作用？
承上启下
写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
找出老师指导“我”演好老虎的关键动作。
那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧。我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
演小哥哥的小朋友对我的表演十分不满
写出了因为老师没有把“我”撤换而心安。
只听见台下一阵 堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。
说明“我”的表演砸锅了。
突出了“我”表演时动作不灵活。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
写出了“我”表演结束后的狼狈。
为什么“我”记不起来自己的表演，却记得耳边连续不断的笑声？你有过紧张的时候吗？
这是“我” 心理的真实写照，因为“我”表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激，“我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞愧至极。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友 声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
心理描写。写出了“我”对这场表演惭愧、自责的心情。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
最后一个自然段连用两个疑问句说明了什么？
连用两个疑问句说明“我”一直在为自己窝囊的表演而遗憾、自责，也表现了“我”的求真精神。
请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
期待
自信
紧张
不明白
本文讲述了“我”童年时一次难忘的经历：扮演老虎结果演砸的故事。“我”不明白为什么不会豁虎跳，就不能扮老虎，文章表现了我的求真精神。
概括主题
心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多。
拓展延伸
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
课后作业习题答案
“我”的心情
原 因
期待表演
充满信心
想在台上露脸，获得大家的掌声。
“我”觉得老师讲的动作很简单。
紧张、狼狈
表演笨拙，惹得台下哄堂大笑。
疑惑不解
“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
参考答案：“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。
我们可以这样开导他：同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
选做
参考答案：有一次，我们班举行唱歌比赛。轮到我上台时，我心里却紧张起来，连拿话筒的勇气都没有，直到老师把话筒塞到我手上。伴奏开始了，教室里一阵嘈杂，与我的心一样纷乱。我一下子把排练时老师教的唱歌技巧全忘记了。于是我索性扯着嗓子，声嘶力竭地唱着，听不到伴奏，不知道快慢。一首歌已经被我唱完了，而漫长的伴奏却还在继续，我待在舞台上，如同一只光着屁股的猴子。等到伴奏结束，我便飞一般地冲下了舞台，那天我都不知道自己是怎么回到家的，脑袋里一片空白。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你能想办法开导一下“我”吗？你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？
课后作业