《指南针》
【教学目标】
科学概念
指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
过程与方法
用指南针确定方向。
情感态度价值观
1．感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2．了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
【教学准备】
为小组准备：学生课前查找关于指南针的资料，指南针。
教师准备：有关指南针历史的资料（课件），不同样式的指南针等。
【教学过程】
一、引入
1．教师出示一个包装非常精美的小礼物，想知道这个礼物是什么吗？我们一起来猜猜吧。
通过大屏幕显示几点提示：A它是一种仪器；B登山、航海、勘探等都少不了它；C与方向有关；D中国古代四大发明之一。经过提示，学生很快便猜到是指南针，出示课题。
二、了解指南针的历史、用途和构造
1．大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2．大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
3．小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4．学生阅读书本75、76页，小组交流讨论。
5．交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
6．小结。指南针是我国四大文明古国之一，现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。（课件的内容是从最早古代人民发明的指南车、司南、指南鱼、指南龟、各种各样的罗盘等方面的知识。）
三、用指南针定方向
1．通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2．观察教学用的指南针
（1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盘上的方向是怎么表示的？
3． 用指南针定方向
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法，课件出示用指南针定方向的方法：
①把指南针盒方平，让磁针自由转动；
②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南北方向一致；
③对照方位盘确定出各个方向。
（3） 用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、总结延伸
1、今天的课你有什么收获？
2、关于指南针你还想研究什么？
【教学反思】《指南针》是三年级《磁铁》单元的学习内容，主要知识点是认识指南针主要是利用磁铁能指向南北的作用工作的。指南针作为我国四大发明之一，为世界的发展做出了非常大的贡献，能让学生体会到民族自豪感，是对学生进行爱国教育很好的契机。本课教学过程中首先通过猜一猜是什么礼物引出指南针这一工具，然后指导学生认识指南针的历史和指南针的工作原理，最后学会使用指南针。本课教学的主要特点是使学生主动地学习并能动手进行活动，在这部分的教学过程中，学生在各自已有的知识基础上进行学习汇报，这样做既能激发起大部分学生显示自己能力的欲望，也能活跃课堂的学习气氛，做到生生交流，师生互动，再通过动手使用指南针辨方向，促使每个学生都能够积极主动地去进行探究学习。主要体现以下特点：1.教学准备充分，为实验的开展奠定了基础；2.教学手段多样化，利用了多媒体为学生展现图片资料，拓展学生的知识面，有利于提高学生学习的有效性；3.课堂中对学生的组织有序，学生的小组实验合作意识强；4.在教学过程中时刻关注学生，善于发现教学资源。
课件14张PPT。第四单元
磁铁
1.我们知道的磁铁
2.磁铁有磁性
3.磁铁的两极
4.磁极的相互作用
5.磁力大小会变化吗
6.指南针
7.做一个指南针指 南 针A、它是一种仪器；
B、登山、航海、勘探等都少不了它；
C、与方向有关；
D、中国古代四大发明之一 。猜一猜 指南针中国古代四大发明之一 指南车（史书最早记载大约公元1世纪）司南 指南鱼 指南龟指南针的改进－－罗盘 仔细观察指南针有几部分组成，各部分有什么特点？又有什么作用？温馨提示支架磁针底盘方向标
你会使用指南针来指方向吗？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。温馨提示用指南针定方向的方法：
1.把指南针盒方平，让磁针自由转动；
2.待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南北方向一致；
3.对照方位盘确定出各个方向。休息一会
