(共11张PPT)
第四单元
磁铁
1.我们知道的磁铁
2.磁铁有磁性
3.磁铁的两极
4.磁极的相互作用
5.磁力大小会变化吗
6.指南针
7.做一个指南针
要制作一个指南针，有哪些问题是我们必须解决的？我们需要具备哪些材料？
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北？
2、你有哪此方法使它们能指向南北？
方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；
方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。
缝衣针2枚
泡沫1块
小吸管1根
我们选取的材料是：
我们的制作步骤：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
我们的设计草图：
班级 小组 .
1、根据计划选取材料，注意节约；
2、分工协作，既比效率更比安全；
3、注意调试，质量可靠。
4、发现困难，及时举手。
每组选一位代表上台讲解演示自己的指南针，并给自己打星。
听众别忘记给他们些鼓励，当然也可提些你的宝贵建议哟！
要求：
义务教育课程标准实验教科书
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科学
三年级下册
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休息一会《做一个指南针》
【教学目标】
科学概念
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法
1．用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2．判断自制磁针的南北极。
3．合作设计制作指南针。
情感态度价值观
培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
【教学难点】判断自制磁针的南北极。
【教学准备】
为小组准备:强力磁铁、磁针、缝衣针、大铁钉、卡纸、线，泡沫塑料、剪子、塑料吸管、小水槽、盒式指南针。
【教学过程】
一、回顾导入
1.上节课我们自己用指南针确定了我们的方向，发现我们教室的门是朝什么方向的？（再次回顾用指南针确定东、南、西、北方位。）
2.指南针能帮我们辨认方向，是我们的好朋友。你想自己也拥有一个指南针吗？今天就满足大家的愿望，咱们来研究制作指南针，出示课题。
二、制作前准备
1.要制作一个指南针，有哪些问题是我们必须解决的？我们需要具备哪些材料？
（学生回答，教师选择性板书。如需要磁针，需要解决如何让磁针能水平灵活转动的问题）
2.那么如何让磁针能水平灵活转动呢？这个问题，咱们以小组为单位先好好讨论一番再来介绍，开始。
3.学生讨论，教师指导。
4.学生集体交流：方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。
5.大家有没有发现：其实，不同的旋转方法反映出了我们要做什么款式的指南针。如指南鱼式的，悬挂式的等等。
三、制作指南针
1．现在没有磁针，用缝衣针2枚、泡沫1块、小吸管1根来制作指南针，你能做到吗？
2.怎么做磁针呢？（根据学生反应讲解磁化现象。）
3.教师演示：将铁钉磁化。怎样知道它是否已经带有磁性呢？
（提示：若摩擦多次后，还没磁性，可以继续摩，直到带上磁性为止。）
钢针变成了磁铁，它的哪一端是北极？哪一端是南极？我们可以用哪些方法来检测磁针的南北极？（用指南针来检测磁铁的南北极，再在泡沫上标示出南北方向。）
4.学生制作磁针，教师指导
5.磁针做好了，我们的指南针就完成了一半了。你们组想做一个怎样的指南针呢？小组合作制定制作方案。
6.学生汇报方案，教师提示：（1）根据计划选取材料，注意节约；（2）分工协作，既比效率更比安全；（3）注意调试，质量可靠；（4）发现困难，及时举手。
7.领取材料，小组合作制作指南针。
8.集体评价各小组制作的指南针。
9.我们的指南针能准确指示方向吗？学生试一试。
三、课后小结与延伸
1．指南针做好后，还要对它进行检测和调整，这样才能做出真正的指南针。
2．课后继续调试，用自己做的指南针辨别方向。
【教学反思】指南针的制作在学生眼里是一个非常复杂的过程，学生想凭他们的能力是无法做成一个指南针的。学生学习做一个指南针后，会发现其实制作简易指南针的过程非常简单，将一根针用磁铁摩擦后使之磁化，然后辨认南北方向，再将针扎在泡沫上，在泡沫上标上南北标记，放入水中就是一个简易的指南针，另外还有一种是悬挂式指南针。课堂上我针对这两种指南针进行指导，让学生做成简易的指南针。尽管很简易，但是它能用，当学生兴奋地大声呼叫“我成功了”，作为老师看在眼里，喜在心里。
