Unit 2 Keep healthy Topic 2 Section A 教学设计-仁爱科普八上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 2 Keep Healthy
Topic 2 I must ask him to give up smoking课时教学设计
本单元第3课时 Section A 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section A 对话是Kangkang与Maria的对话，主要内容是Maria询问Kangkang身体不舒服的原因，并给出建议。 Why---语篇传递的主题意义 通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。 How---文体结构、语言特点及功能
通过Kangkang和Maria的对话，呈现了本课所要学的重点语法：动名词做主语。结合本单元的话题呈现了:feel tired, be bad for, stay up late 等重点短语，同时让学生学会使用must/mustn’t给出合理化建议。
学情分析
【已知】
学生在Topic 1 中已经学习了身体病症的表达，也学习了运用should/ had better 给出相关的建议。 【未知】
学生不知道如何使用must/mustn’t给出合理建议。 【能知】 通过本节课的学习学生能够学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能正确运用动名词短语做主语进行书面表达；能正确地运用must, mustn’t提建议； 2.学习能力：能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话；能熟练地运用must, mustn’t提建议；能正确朗读有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话或文章。 3.思维品质： 4.文化意识：通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。
教学重难点
教学重点：
look tired, watch a soccer game, go to bed late, wash hands before meals, go to school without breakfast, keep fingernails long,等短语的理解及运用。 教学难点：
动名词做主语的正确运用。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：
听歌曲，学习生活中好习惯的英文表达；通过听力活动，获取Kangkang不舒服的原因以及Maria的建议。
任务一：Lead in 1. Let’s learn an English song together. Ask: What can you learn from the song
2. Present some pictures of good habits. wash face when we wake up brush teeth in the morning wash hands before meals ........ 任务二：Pre-reading 1. Present the picture in 1a and predict. Question: What did Kangkang do last night
How does he feel now What’s the matter with Kangkang Think: If you were Maria, what advice will you give 任务三：While-listening 1. Listen and check the prediction 2. Listen to 1a again and fill in the blank.
3.1b Write a short passage based on 1b. Try to use because and should in your writing. 4. Show time 任务一：
通过学生对问题的回答，观察学生能否从视频中获取关键信息。判断学生对日常生活中好习惯的认知程度。 任务二：
通过课堂提问，观察学生能否根据课本图片准确预测对话的内容。 任务三： 通过不断巡视，观察学生能否通过听获取关键信息，并记录相关信息。查看学生对听力文本进行重要信息的注和总结情况，从准确性，完整性和逻辑性等方面进行评价。让学生根据文本，完成复述，判断学生能否使用because 和should复述文本的重要内容。
设计意图 通过学习相关主题的英文歌曲，激发学生的学习兴趣；呈现图片，学生生活中好习惯；听前预测，培养学生的读图意识。设计一系列的听力活动，培养学生通过听获取关键信息的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
能够理解听力文本的语言知识；学会表达自己的感受以及原因，并根据问题给出合理建议。
任务四：Post listening 1. Watch the video and read the passage. 2. Explain the language points.
3.Pair work
1d Fill in the blanks and make a new conversation with your partner.
4. Listen to the conversation and match the sentences halves. 5. Match the picture with the phrases. 6. A game. Look at the picture and speak out the phrases quickly. 任务四： 通过让学生两人合作对话，观察学生能否理解对话中的关键语言点；评价学生对目标语言的掌握程度。
设计意图 通过设计一系列的听后活动，巩固听力文本中的重点知识，两人合作对话练习目标语言。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
正确区分生活中的好习惯和坏习惯，并能正确使用should/had better/ must。
任务五：Promotion 1. 3a Check whether the following habits are good or bad. 2. Rewrite the bad habits, using should, had better or must. 3. 3b Work in pairs. Ask and answer the questions based on 3a. 任务六：Summary
任务五： 通过课堂提问，观察学生能否准确区分好习惯和坏习惯，并能够运用should/had better/must等改写坏习惯。 任务六： 通过课堂提问，查看学生能否掌握本节课的重点知识，判断学生本节课的掌握情况。
设计意图 让学生能够区分日常生活的好习惯和坏习惯，并学会使用should/had better/must等用法。
课时教学板书设计
Unit 2 Topic 2 I must ask him to give up smoking. Section A You look tired. wash hands before meals What caused it Play sports at once after meals Staying up late is bad for your health. go to school without breakfast You must have a good rest. do morning/eye exercises Is going to bed early good or bad for your health keep fingernails long do morning exercise brush your teeth twice a day
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：
背诵1a的对话。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
仿照1a对话，自编对话。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
搜集生活中好习惯的英文表达。 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本课对话简短，pair work部分，学生积极表现，效果良好。但是，学生对动名词做主语的正确使用和用情态动词给不健康的生活方式体建议，还需进一步加强。教师可创设情境，加强练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)