Unit 4 Time Lesson 1 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Time Lesson 1 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-26 09:18:12 | ||
图片预览
文档简介
教 学 设 计
课 题 Unit4 Time（P1） 学科 英语 年级 二年
教学目标 语言能力：能够听懂、会说有关时间的词汇：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen和fifteen, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
学习能力：能够听懂会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it It is ...并能初步在恰当的情景中运用。
思维品质： 学生能够举一反三，结合课时一学过的单词和句型，学生能够自己创造新的句子和对话，在新的故事情境中，学生能够自由发挥，培养学生思维的灵活性。
文化意识：能够了解其他国家学生上学放学的时间。
融+目标：将音乐，德育学科的知识融入到本课，同时将学生学过的英语学科知识与本课融会贯通，让学生体会到用英语与人交流的乐趣。
教学重点 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
教学难点 通过本单元的卡片游戏，使学生感受到与他人合作的乐趣。
教学准备 PPT，CD-ROM，cards, etc.
学科渗透方式 示意图
教 学 过 程 1.激趣导入 问题梳理 2.小组交流 研学汇报 3.探究疑难 互动释疑 4.练习操作 内化体验 5.评价反馈 总结概括 问的引导 Everyday I go to school. How about you When do you go to school （设问） I have got something here. It has a big round face and two hands. One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it （共问） Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. What time is it （个问） Look at the minute hand.It points at 1. What does it mean （追问） Ss：5 minutes. T；It points at 2/4/6/8/10.What does it mean T；What time is it S： It’s ... Let’s ... 学的过程 Students say they go to school every day at 8:00. (探学) Ss discuss the question and answer it .(互学) Discuss in pairs.（互学） T: What can the clock show us Ss: Time. T：What time is it S1; 11. T； What time is it S2: 12. (点学) Ss listen to the tape and read after it. Students can ask and answer in pairs. (展学) Discuss in groups, and make a clock after school.(展学)
板 书 设 计 Unit4 Time eleven twelve twenty thirteen thirty What time is it It’s… fourteen forty fifteen fifty
课 后 反 思 优 势 学生能够在情景中感知对话内容，学生能够使用本单元的功能句。
不 足 学生感受词汇的途径过于单一，使部分学生失去兴趣。
改进措施 应借助歌谣和图片情境化地呈现六个地点词汇，让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，感知并学习这些词汇。
注：在教案中要明确标出四问五学项目：即“设问”“个问”“共问”“追问“，“探学”“互学”“点学”“辩学”“展学”。加入三处学生的质疑。
望湖路小学校教导处
课 题 Unit4 Time（P1） 学科 英语 年级 二年
教学目标 语言能力：能够听懂、会说有关时间的词汇：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen和fifteen, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
学习能力：能够听懂会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it It is ...并能初步在恰当的情景中运用。
思维品质： 学生能够举一反三，结合课时一学过的单词和句型，学生能够自己创造新的句子和对话，在新的故事情境中，学生能够自由发挥，培养学生思维的灵活性。
文化意识：能够了解其他国家学生上学放学的时间。
融+目标：将音乐，德育学科的知识融入到本课，同时将学生学过的英语学科知识与本课融会贯通，让学生体会到用英语与人交流的乐趣。
教学重点 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
教学难点 通过本单元的卡片游戏，使学生感受到与他人合作的乐趣。
教学准备 PPT，CD-ROM，cards, etc.
学科渗透方式 示意图
教 学 过 程 1.激趣导入 问题梳理 2.小组交流 研学汇报 3.探究疑难 互动释疑 4.练习操作 内化体验 5.评价反馈 总结概括 问的引导 Everyday I go to school. How about you When do you go to school （设问） I have got something here. It has a big round face and two hands. One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it （共问） Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. What time is it （个问） Look at the minute hand.It points at 1. What does it mean （追问） Ss：5 minutes. T；It points at 2/4/6/8/10.What does it mean T；What time is it S： It’s ... Let’s ... 学的过程 Students say they go to school every day at 8:00. (探学) Ss discuss the question and answer it .(互学) Discuss in pairs.（互学） T: What can the clock show us Ss: Time. T：What time is it S1; 11. T； What time is it S2: 12. (点学) Ss listen to the tape and read after it. Students can ask and answer in pairs. (展学) Discuss in groups, and make a clock after school.(展学)
板 书 设 计 Unit4 Time eleven twelve twenty thirteen thirty What time is it It’s… fourteen forty fifteen fifty
课 后 反 思 优 势 学生能够在情景中感知对话内容，学生能够使用本单元的功能句。
不 足 学生感受词汇的途径过于单一，使部分学生失去兴趣。
改进措施 应借助歌谣和图片情境化地呈现六个地点词汇，让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，感知并学习这些词汇。
注：在教案中要明确标出四问五学项目：即“设问”“个问”“共问”“追问“，“探学”“互学”“点学”“辩学”“展学”。加入三处学生的质疑。
望湖路小学校教导处