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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四上Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.
教 材：WY（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Unit 1 We’re going to visit Hainan.（对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Making proper plans，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习用be going to 句型表达某人将要做某事。本模块紧紧围绕谈论假期计划这一主线，学习用句型I’m/We’re going to ... 表达计划做的事情；学习用句型Time for ... 表达该做某事了。通过学习，引导学生感受计划的重要性，自信表达自己的计划。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan. 本部分学习的核心语言是学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了。课文情景是Smart一家即将去海南旅行，从出发前天在家里准备，到第二天在机场遇见新朋友Xiaoyong，再到海南游玩时发现，Sam 拿错了 Xiaoyong 的包的有趣“小插曲”。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解Smart一家去海南旅行，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
四年级学生对 “Plans”话题有基本的了解，能听懂基本的课堂用语，并作出反应，能在教师的引导下，借助图片、视频、音频等理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息；学生通过前面模块的学习，已经对一些关于活动的单词和短语，如“swim” 以及介绍自己和身边物品的句型“I’m...”“This is ...”等句型很熟，悉。但是对本课将要学习核心句型“I’m/We’re going to ...”表达即将做的事，以及其他与活动单词及短语等不了解。所以在教学过程中通过音频、图片，结合生活语境，学习相关词汇；通过细致的图片环游和思维导图的建构，梳理本语篇内容。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We’re going to visit Hainan.
I’m going to visit the zoo.
Time for bed, children.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock;
2. 学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了 1.Warm up Watch and enjoy 播放《Travel song》视频，组织学生观看视频，引出新课内容。 Think and share 出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在说什么？引出新课内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌，并尝试理解韵律歌内容。 Listen and say 播放音频，听录音，跟唱韵律歌，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Smart一家要去海南旅行，过程中他们会遇到怎样的趣事？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示图片和问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师主动引导，观察学生是否能够有效获取关键信息。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。 教师观察学生在语境中对核心语言的运用情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Listen and say 播放音频，听录音，跟读音频内容。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and complete 出示图片和内容，根据图片，补全句子。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Look and say 出示图片，组织学生根据例句，描述图片中的有什么以及图片中的人物在做什么。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words visit, tomorrow, plane, from, sock Phrases time for, be going to, by plane, get up, be from Sentences We’re going to visit Hainan. I’m going to visit the zoo. Time for bed, children. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Make sentences with “be going to ... Time for …”. Choose to do: 1.Talk about holiday travel plan with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版（三起）四年级上册 Module 8 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Making proper plans，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习用be going to 句型表达某人将要做某事。本模块紧紧围绕谈论假期计划这一主线，学习用句型I’m/We’re going to ... 表达计划做的事情；学习用句型Time for ... 表达该做某事了。通过学习，引导学生感受计划的重要性，自信表达自己的计划。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论假期计划这一主线，属于“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Smart一家即将去海南旅行，从出发前天在家里准备，到第二天在机场遇见新朋友Xiaoyong，再到海南游玩时发现，Sam 拿错了 Xiaoyong 的包的有趣“小插曲”。
第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是Lingling班的同学们即将去公园，同学们谈论自己的计划和安排，Limgling和Daming记录同学们的计划并汇报分享。
（三）学情分析
四年级学生对 “Plans”话题有基本的了解，能听懂基本的课堂用语，并作出反应，能在教师的引导下，借助图片、视频、音频等理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息；学生通过前面模块的学习，已经对一些关于活动的单词和短语，如“swim” 以及介绍自己和身边物品的句型“I’m...”“This is ...”等句型很熟，悉。但是对本课将要学习核心句型“I’m/We’re going to ...”表达即将做的事，以及其他与活动单词及短语等不了解。所以在教学过程中通过音频、图片，结合生活语境，学习相关词汇；通过细致的图片环游和思维导图的建构，梳理本语篇内容。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论假期计划，设计了两个语篇，包括U1 We’re going to visit Hainan.和Sam is going to ride a horse.
语篇一属于日常简单对话，学习内容是Smart一家即将去海南旅行，从出发前天在家里准备，到第二天在机场遇见新朋友Xiaoyong，再到海南游玩时发现，Sam 拿错了 Xiaoyong 的包的有趣“小插曲”。
语篇二也属于日常简单对话，学习内容是Lingling班的同学们即将去公园，同学们谈论自己的计划和安排，Limgling和Daming记录同学们的计划并汇报分享。
单元主题：Making proper plan
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. We’re going to visit Hainan. visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock I’m / We’re going to ...; Time for ... 技能：在语境中，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Sam is going to ride a horse. fly a kite, row a boat, ride a horse, fish, take pictures. ... is going to ... 技能：学习用句型... is going to ...描述某人将要做某事。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M8单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用句型I’m / We’re going to ... 表示将要或打算做某事；用句型Time for ... 表示该做某事了。 1. 对话 We’re going to visit Hainan. （1课时）
2. 学习用句型... is going to ...描述某人将要做某事。 2.对话 Sam is going to ride a horse. (1课时)(共45张PPT)
Module 8
（外研版三起）四年级
上
Unit 1 We're going to visit Hainan.
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Warm-up
01
Think and share
Do you like traveling
Warm-up
01
Think and share
How many cities have you been to
Beijing
Shanghai
Guangzhou
Warm-up
01
Think and share
How do you get there
by plane
by plane
by car
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Lead in
02
I’m going to visit the zoo.
I’m going to go with you.
I’m going to eat some fruit,
and drink some juice too.
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Time for bed, children.
Presentation
03
We're going to visit Hainan tomorrow.
参观
明天
Presentation
03
We're going by plane!
飞机
Presentation
03
And we're going to get up at 5 o'clock!
起床
......点钟
Presentation
03
Hello. What's
your name
Presentation
03
I'm Sam. I'm
from the UK.
来自
Presentation
03
I'm Xiaoyong. I'm
from China.
Presentation
03
We're going to visit Hainan. I’m going to swim in the sea.
大海
Presentation
03
I'm going to visit my grandpa.
And I'm going to swim too.
Presentation
03
I'm going to swim now!
Presentation
03
Oh no! This is
Xiaoyong's bag!
Presentation
03
And Xiaoyong's swimsuit ... and shoes and socks!
游泳衣
短袜
Practice
04
Read and answer
Where is Sam from
He is from the UK.
Practice
04
Read and answer
Where is Xiaoyong from
He is from China.
Practice
04
Read and answer
What’s in Xiaoyong’s bag
Swimsuit, shoes and socks.
visit
tomorrow
plane
sock
参观；拜访
Practice
04
visit
tomorrow
plane
sock
短袜
Practice
04
visit
tomorrow
plane
sock
飞机
Practice
04
visit
tomorrow
plane
sock
明天
Practice
04
be going to +动词原形
打算做某事
e.g. We're going to visit Hainan tomorrow.
一般将来时
be动词随人称的变化而改变
I用am, you用are,
is连着她、他、它，
单数is，复数are。
Let's learn
04
Listen and say
04
I'm going to visit my grandma.
We’re going to swim.
Practice
04
Look and complete
—__________bed, children.
—We’re _________visit Hainan tomorrow.
Time for
going to
Practice
04
Look and complete
—We're going ________!
—And we're going to _______at 5 o'clock!
by plane
get up
Practice
04
Look and complete
—Hello. What’s your name
—I'm Sam. I’m _____the UK.
from
Practice
04
Look and complete
—We're going to _____Hainan. I’m going to _____in the sea.
—I'm going to visit my grandpa.
And I'm going to swim _____.
visit
swim
too
Practice
04
Look and complete
—Oh no! This is Xiaoyong's bag!
—And Xiaoyong’s _________... and _________________!
swimsuit
shoes and socks
Practice
04
Look and say
We’re going to get up at 5 o’clock.
Practice
04
Look and say
We’re going to visit Hainan.
Practice
04
Look and say
We’re going by plane.
Practice
04
Look and say
I’m going to swim in the sea.
Summary
05
Words
visit, tomorrow, plane, from, sock
Phrases
time for, be going to, by plane, get up, be from
Sentences
We’re going to visit Hainan.
I’m going to visit the zoo.
Time for bed, children.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Make sentences with “be going to ... Time for …”.
Choose to do:
1.Talk about holiday travel plan with your friends.
Thanks!
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