(共44张PPT)
Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!
（外研版三起）四年级
上
Module 6
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Look and say
the Mid-Autumn Festival
Warm-up
01
Think and share
How much do you know about the Mid-Autumn Festival
Warm-up
01
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
It's the Mid-Autumn Festival!
Hooray, hooray, hooray!
Let's sing songs about the moon!
Let's eat moon cakes and let's play!
moon cake
月饼
moon
Lead in
02
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Can we go to
the zoo
Presentation
03
Yes, of course
we can.
当然
Presentation
03
I like monkeys. Can
I make moon cakes
for the monkeys
Presentation
03
Yes, you can.
Presentation
03
The monkeys love the moon cakes. Happy Mid-Autumn Festival!
Presentation
03
Can I have a
moon cake
Presentation
03
No，I’m afraid you can't.
Practice
04
Read and answer
Where does Daming want to go
He wants to go to the zoo.
Practice
04
Read and answer
What festival is it today
It’s the Mid-Autumn Festival.
Practice
04
Read and answer
Can Daming have a moon cake
No, he can’t.
Practice
04
Look, listen and answer
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some sweets, please
Yes, you can.
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some milk, please
Sorry, you can't.
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some cake, please
Yes, you can.
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some soup, please
Sorry, you can't.
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some bread, please
Yes, you can.
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some rice, please
Sorry, you can't.
Practice
04
Look, listen and answer
Can I have some noodles, please
Yes, you can.
Practice
04
Look and complete
—______we go to the zoo
—Yes, __________we can.
Can
of course
Practice
04
Look and complete
I like ____________. Can I make ____________for the monkeys
monkeys
moon cakes
Practice
04
Look and complete
The monkeys _____the moon cakes. Happy _______________
___________!
love
Mid-Autumn
Festival
Practice
04
Look and complete
—Can I have a moon cake
—No, I’m _________you can't.
afraid
Practice
04
Listen and chant
Practice
04
Listen and chant
Can I have some soup
Can I have some fruit
Yes, you can.
Yes, you can.
And you can have some rice.
They're all very nice.
04
Can I have some sweets, please
Sorry, you can't.
Draw, ask and answer
04
Can I have some bananas, please
Yes, you can.
Draw, ask and answer
04
Can I have some fish, please
Yes, you can.
Draw, ask and answer
Draw, ask and answer
04
Can I have some bread, please
Sorry, you can't.
Can I have
some bread
Sorry, you can’t. But you can have a cake.
Ask, answer and do
04
Have a cold food party in class.
Ask, answer and do
04
Thank you.
Have a cold food party in class.
You’re welcome.
Summary
05
Words
moon
Phrases
moon cake, Mid-Autumn Festival, of course
Sentences
—Can I have some ...
—Yes, you can./Yes, of course./Sorry, you can’t.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Talk about the Mid-Autumn Festival with your partners.
Choose to do:
1.Learn more about the Mid-Autumn Festival by yourselves.
Thanks!
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外研版（三起）四年级上册 Module 6 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Ask for permission，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习表达请求获得允许。本模块紧紧围绕表达请求获得允许这一主线，学习用句型Can I have some ... 及答语来请求获得允许，并且学会如何祝福他人。通过学习，引导学生关注自己想要的食物，感受中秋节等节日氛围，感受他人的祝福，学会感恩。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕表达请求获得允许这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Amy 感到肚子饿，于是请求妈妈允许她在吃饭之前喝点汤、吃点糖果、吃点面包，可是 Ms Smart 都没有同意。这是为什么呢 原来今天是 Amy 的生日，大家要给她一个惊喜。
第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是Daming想去动物园，中秋节这天，他们来到动物园，Daming和妈妈帮助饲养员给猴子们做月饼，猴子们非常喜欢这些月饼，看它们吃的那么开心，Daming也想尝一尝。
（三）学情分析
四年级学生活泼好动，乐于参与活动、游戏和表演，但是部分孩子英语基础不好，很难理解课文内容，因此教学需要考虑到这部分孩子的学习情况，要鼓励他们参与到课堂活动中。因此，本节课教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的活动任务。相关任务的设计与学生真实生活相联系，以引起学生极大的参与热情。并且课堂主要采用了同桌之间对话的形式，增强学生的合作意识，与小伙伴对话也更能调动学生的积极性。在 Module5,学生学习了“can”表示能力的用法，因此在本课“can”表示请求获得允许的用法，学生会非常容易的接受，内容也是相对简单易懂。
二、单元内容分析
本模块内容是表达请求获得允许，设计了两个语篇，包括U1 Can I have some sweets 和U2 Happy Mid-Autumn Festival!
语篇一属于日常简单对话，学习内容是Amy 感到肚子饿，于是请求妈妈允许她在吃饭之前喝点汤、吃点糖果、吃点面包，可是 Ms Smart 都没有同意。这是为什么呢 原来今天是 Amy 的生日，大家要给她一个惊喜。
语篇二也属于日常简单对话，学习内容是Daming想去动物园，中秋节这天，他们来到动物园，Daming和妈妈帮助饲养员给猴子们做月饼，猴子们非常喜欢这些月饼，看它们吃的那么开心，Daming也想尝一尝。
单元主题：Ask for permission
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Can I have some sweets soup, sweets, bread, sorry, dark, light, turn on. Can I have some ... Sorry, you can’t./ Yes, you can. 技能：在语境中，学习运用句型Can I have some ... Sorry, you can’t./ Yes, you can.表达自己想要的食物。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Happy Mid-Autumn Festival! moon cake, of course Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t. 技能：学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M6单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用句型Can I have some ... Sorry, you can’t./ Yes, you can.表达自己想要的食物。 1. 对话 Can I have some sweets （1课时）
2. 学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许。。 2.对话 Happy Mid-Autumn Festival! (1课时)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四上Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!
教 材：WY（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Ask for permission，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习表达请求获得允许。本模块紧紧围绕表达请求获得允许这一主线，学习用句型Can I have some ... 及答语来请求获得允许，并且学会如何祝福他人。通过学习，引导学生关注自己想要的食物，感受中秋节等节日氛围，感受他人的祝福，学会感恩。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival! 本部分学习的核心语言是学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许。课文情景是Daming想去动物园，中秋节这天，他们来到动物园，Daming和妈妈帮助饲养员给猴子们做月饼，猴子们非常喜欢这些月饼，看它们吃的那么开心，Daming也想尝一尝。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Daming和妈妈中秋节去动物园参观，学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
四年级学生活泼好动，乐于参与活动、游戏和表演，但是部分孩子英语基础不好，很难理解课文内容，因此教学需要考虑到这部分孩子的学习情况，要鼓励他们参与到课堂活动中。因此，本节课教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的活动任务。相关任务的设计与学生真实生活相联系，以引起学生极大的参与热情。并且课堂主要采用了同桌之间对话的形式，增强学生的合作意识，与小伙伴对话也更能调动学生的积极性。在 Module5,学生学习了“can”表示能力的用法，因此在本课“can”表示请求获得允许的用法，学生会非常容易的接受，内容也是相对简单易懂。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Can we go to the zoo
—Yes, of course we can.
—Can I have a moon cake
—No, I’m afraid you can’t.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇moon cake, of course, moon, Mid-Autumn Festival;
2. 学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型Can I/we ... Yes, of course you can. / No, I’m afraid you can’t.表达请求获得允许 1.Warm up Look and say 出示图片，组织学生观看图片，说出该图片表示的是哪个中国传统节日，引出新课内容及新词the Mid-Autumn Festival。 Think and share How much do you know about the Mid-Autumn Festival 出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。 Watch and enjoy 播放《The Mid-Autumn Festival》介绍中秋节的视频，组织学生观看视频，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出新课内容及新词moon, moon cake。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 播放音频，听录音，跟唱韵律歌，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 中秋节这天，Daming和妈妈来到了动物园，他们在动物园里看到了什么？有哪些趣事发生？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示图片和问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师主动引导，观察学生是否能够有效获取关键信息。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生在语境中对核心语言的运用情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look, listen and answer 出示图片，播放音频，组织学生听录音，看图片，然后回答问题。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力和口语表达能力。 Look and complete 出示图片和对话内容，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容把所给对话补充完整。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Listen and chant 播放视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Draw, ask and answer 出示图片和例句，组织学生两人一组，仿照例句，互动问答，练习表达请求允许的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师根据不同能力水平学生跟唱韵律歌的情况，给予准确指导和实时鼓励。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Ask, answer and do 组织学生两人一组，仿照例句，互动问答，练习表达请求允许的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words moon Phrases moon cake, Mid-Autumn Festival, of course Sentences —Can I have some ... —Yes, you can./Yes, of course./Sorry, you can’t. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Talk about the Mid-Autumn Festival with your partners. Choose to do: 1.Learn more about the Mid-Autumn Festival by yourselves. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
