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六上Unit 5单元整体教学设计
课 题： 六上Lesson 5 I have a headache.
教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册
课 型： Lesson 5 I have a headache.
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本课通过两人问答的形式，巩固并操练几种常见病的表达方式，谈论身体和健康，并给出合理的建议 。
语篇研读（附图）
What：以分图的形式呈现Tom生病在床、妈妈关心询问并给出建议和予以照顾的情景，呈现并学习两种常见病的句型表达：What’s wrong with you I/You have a headache/cold.以及如何给出建议; Drink some hot water and have a good rest.同时学习单词：well, headache, runny, cold. 旨在使学生理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言。
Why: 通过谈论身体与健康，学习运用目标句型：What’s wrong with you I/You have a headache/cold. Drink some hot water and have a good rest.通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本版块谈论身体与健康，通过学生熟悉的生活场景，巩固操练本课的语言知识。同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言:What’s wrong with you I/You have a headache/cold.以及如何给出建议; Drink some hot water and have a good rest.同时学习单词：well, headache, runny, cold.fever，medicine ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’s wrong with you I/You have a headache/cold. Drink some hot water and have a good rest..”等句型谈论几种常见病并给出合理建议；通过学习课文内容，能够对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通，学会关心他人。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s wrong with you
I have a cold/ headache…
Drink some hot water and have a good rest/….
五、教学重难点
1. 在实际情境中运用What’s wrong with you I have a cold/ headache… Drink some hot water and have a good rest/….介绍病情及给出合理建议。
2. 根据病情给出合理建议。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言: I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. Si1. 1. Lead in 出示图片，图片中的同学怎么了？生病了。 教师播放本课的歌谣：Let’s chant: Illnesses.导入本课话题： Peter is ill. What’s wrong with him 出示身体图片，带领学生复习以前所学句型: The chant is about the illnesses. I have a pain in my head/…. What is wrong with me/you 引导学生说身体哪个地方不舒服。 Look and listen ①出示Look and listen板块挂图或多媒体课件： Look at the picture. What time is it Where ia Tom Why What’s wrong with him 让学生预测 . ②播放录音，学生听、回答问题：What’s wrong with Tom Can Tom go to the park .以验证刚才的猜测。 3. Let’s learn ①教师出示Look ,listen and say板块挂图： 让学生看图预测故事中的对话。 Tom has a cold. How does Tom feel Who comes What will mum say What’s wrong with Tom ②教师播放前半部分录音，让学生听录音并回答以上问题。 Tom doesn’t fell well. Mom comes. What’s wrong with you Tom has a headache. 出示词卡headache 、well教读，同学们跟读。 ③请一部分学生假装头痛，教师关心询问： What’s wrong with you 学生回答：I’m not feeling well. I have a headache. ④继续请同学表演流鼻涕，引导学生问答： What’s wrong with the girl She has a runny nose. 教师模仿生病流鼻涕，让同学们理解a runny nose的含义，重点词汇runny，出示对应词卡，教师教读，同学们分组朗读； ⑤继续播放多媒体课件，引导学生看图思考回答： What’s wrong with Tom He has a runny nose. ⑥让学生扮演感冒病人说： I have a headache. I have a runny nose. 教师送上一杯热水说： You have a cold. Drink some hot water and have a good rest. 引导全体学生操练这句话。 ⑦继续播放多媒体课件，让学生看图继续预测。 Tom is not feeling well. He has a headache and a runny nose. If you were Tom’s mother, what should you say to him 重点词汇cold，出示对应词卡，教师教读，同学们分组朗读； 4. Read and answer What’s wrong with Tom How does Tom feel Does he have a runny nose What’s Mom’s advice 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 G Listen and repeat 再次播放多媒体课件，请学生听语音，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调，并跟读。 Re Show time 学生打开课本观察教材图画，跟读对话后小组内分工练习并展示。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，表演等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Ask and answer ①教师出示板块挂图说：Look. They are not feeling well. What’s wrong with them 指导学生看图，引出每一种病情，并给出合理的建议。 ②各小组内进行练习，准备好后小组派出代表展示，与其他小组代表PK，选出优胜组。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1.转盘游戏 教师出示一个自己制作的转盘，上面写有不同的表示疾病的词组，例如：have a cold, have a headache, have a runny nose, have a pain in…教师转动转盘并让学生一起问： What’s wrong with you 教师根据指针转动情况回答： I have a….然后让一学生转动转盘，其余学生问并给出建议，该生回答。 2.两人小组活动 两人一组，每名学生准备好本课所学的四张病历卡，一名学生先抽出一张卡片，根据所抽的卡片内容扮演病人，另一名学生问：What’s wrong with you 该生给出回答： I have a …..另一名学生给出合理的建议： Go to see the doctor/….然后两人交换进行。 2. Homework ① 听录音，跟读对话各三遍。 ②制作病历卡并向家长进行介绍病情，给出建议。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极完成作业并进行自评
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言进行交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共32张PPT)
Period 1
（接力版）六年级
上
Unit 5 I have a headache.
Lead in
What’s wrong with the girl
Let's talk
I have a pain in my stomache.
I have a pain in my head.
What’s wrong with you
Look and listen
What time is it
Where is Tom Why
What’s wrong with him
Can Tom go to the park
Let's learn
How does Tom feel
Time to get up, Tom.
I’m not
feeling well, Mum.
Let's learn
What’s wrong with Tom
What’s wrong with you
I have a headache.
Vocabulary
/wel/
well
I’m not feeling well.
Vocabulary
/'hede k/
headache
I have a headache.
Let's learn
Tom has a cold.
Let me see.
Do you have a runny nose
Yes, I do.
Vocabulary
/'r n /
runny
I have a runny nose.
Let's learn
What should Tom do
You have a cold. Drink some hot
water and have a good rest.
It’s too bad. I can’t go to the park with Ann.
Vocabulary
/k ld/
cold
I have a cold .
Read and answer
What’s wrong with Tom
How does Tom feel
Does he have a runny nose
What’s Mom’s advice
Listen and repeat
学生打开课本观察教材图画，跟读对话后小组内分工练习并展示。
Show
time
Practice
What’s wrong with you
Drink some hot water and have a good rest.
I have a cold.
Thank you.
Practice
What’s wrong with you
Go to see a doctor.
I have a runny nose.
Thank you.
Practice
What’s wrong with you
Take some medicine.
I have a fever.
Thank you.
Vocabulary
/'fi:v /
fever
I have a fever .
Vocabulary
/'meds( )n/
medicine
Take some medicine .
Practice
What’s wrong with you
Go to hospital and have a good rest.
I have a headache.
Thank you.
PK
小组内问答练习后，各小组派出代表决赛，选出优胜组。
Practice
have a fever
have a
toothache
have a cough
have a
stomachache
have a
headache
have a cold
have a runny
nose
What’s wrong with you
I have a ...
Practice
have a fever
take some medicine
01
Practice
02
have a toothache
go to see a dentist
Practice
03
have a cough
drink some hot water
and
take some medicine
Practice
04
have a stomachache
go to see a doctor
Practice
04
05
have a sore throat
go to see a doctor
Summary
Let’s learn
几种常见病的表达；
根据病情给出合理建议。
Homework
① 听录音，跟读对话各三遍。
②制作病历卡并向家长介绍病情，给出建议。
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