人教版二年级上册数学锐角、钝角的认识（说课课件）(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册数学锐角、钝角的认识（说课课件）(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-25 20:47:07 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
《锐角、钝角的认识》
说课
义务教育人教版二年级上册第三单元角的初步认识
1
教材分析
2
教学方法
3
学情分析
4
教学过程
5
教学目标和重难点
6
板书设计
说课过程
教材分析
人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》第3课时《锐角、钝角的认识》进一步扩展了学生对角的认知范围。本课在学生已掌握直角概念的基础上，引入锐角和钝角的概念，通过比较不同角的大小，让学生理解这三种角之间的区别与联系。教材通过实例和图形，直观展示锐角小于直角、钝角大于直角的特征，并引导学生进行观察、分类和判断。此内容的学习，不仅丰富了学生对角的认识，也为后续学习角的度量及几何图形的性质打下基础。
2、学情分析
二年级学生在前两课时的基础上，已对角有了初步的认识，但区分锐角、钝角和直角的能力尚待提高。他们可能容易混淆这三种角，特别是在没有直尺辅助的情况下进行判断。因此，在教学中，教师应注重引导学生通过观察、比较和动手操作，加深对锐角、钝角特征的理解。同时，设计多样化的练习和活动，激发学生的兴趣，帮助他们更好地掌握这一知识点。
3、教学目标和重难点
教学目标和重难点
2
经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力,以及用数学思想认识事物的意识。
教材分析
学情分析
教学方法
教学过程
板书设计
1
结合生活情境及操作活动,初步认识锐角和钝角,会用三角尺判断锐角和钝角,能正确画出锐角和钝角。
教学重、难点
教学重点
认识锐角和钝角。
教学难点
区分锐角、钝角和直角的特征。
4、教学方法
1
谈话法
2
品读法
3
创设情境法
4
自主合作探究
学情分析
教学目标和重难点
教学过程
板书设计
教材分析
教学方法
5、教学过程
创设情景
导入新课
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
诵读训练
初步感知
小结作业
巩固提升
拓展延伸
发散思维
合作学习
重点感悟
用三角尺上的直角比一比。
复习旧知识，提出问题
①
②
③
④
⑤
⑥
[教材P41 例5]
二、实践操作，认识锐角和钝角
①
②
③
④
⑤
⑥
直角
不是直角
①
②
③
④
⑤
⑥
直角
比直角大
比直角小
二、实践操作，认识锐角和钝角
比直角小
比直角大
点对点，边对边，再看另一条边。
锐角
钝角
锐角＜直角＜钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
比直角小
比直角大
点对点，边对边，再看另一条边。
锐角
钝角
锐角＜直角＜钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
连一连。
三、巩固新知，理解运用
[教材P41 做一做 第2题]
直角
锐角比直角小
钝角比直角大
锐角和钝角的认识
四、课堂小结
小结作业，巩固提高
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
小结作业，巩固提高
作业布置
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
6、板书设计
板书设计
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
锐角、钝角的认识
教学反思
本节课结合学生已有的知识经验,以三角尺上的直角作标准认识锐角和钝角。教学时,教师应该重点引导学生通过反复的比较得出锐角和钝角的特点。重视运用比较的方法,在比较中建立直观的认识,并在比较中使认识逐步清晰。只有在不同情境中反复比较,学生才能真正建立锐角和钝角的清晰表象。
感谢大家的聆听
《锐角、钝角的认识》
说课
义务教育人教版二年级上册第三单元角的初步认识
1
教材分析
2
教学方法
3
学情分析
4
教学过程
5
教学目标和重难点
6
板书设计
说课过程
教材分析
人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》第3课时《锐角、钝角的认识》进一步扩展了学生对角的认知范围。本课在学生已掌握直角概念的基础上，引入锐角和钝角的概念，通过比较不同角的大小，让学生理解这三种角之间的区别与联系。教材通过实例和图形，直观展示锐角小于直角、钝角大于直角的特征，并引导学生进行观察、分类和判断。此内容的学习，不仅丰富了学生对角的认识，也为后续学习角的度量及几何图形的性质打下基础。
2、学情分析
二年级学生在前两课时的基础上，已对角有了初步的认识，但区分锐角、钝角和直角的能力尚待提高。他们可能容易混淆这三种角，特别是在没有直尺辅助的情况下进行判断。因此，在教学中，教师应注重引导学生通过观察、比较和动手操作，加深对锐角、钝角特征的理解。同时，设计多样化的练习和活动，激发学生的兴趣，帮助他们更好地掌握这一知识点。
3、教学目标和重难点
教学目标和重难点
2
经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力,以及用数学思想认识事物的意识。
教材分析
学情分析
教学方法
教学过程
板书设计
1
结合生活情境及操作活动,初步认识锐角和钝角,会用三角尺判断锐角和钝角,能正确画出锐角和钝角。
教学重、难点
教学重点
认识锐角和钝角。
教学难点
区分锐角、钝角和直角的特征。
4、教学方法
1
谈话法
2
品读法
3
创设情境法
4
自主合作探究
学情分析
教学目标和重难点
教学过程
板书设计
教材分析
教学方法
5、教学过程
创设情景
导入新课
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
诵读训练
初步感知
小结作业
巩固提升
拓展延伸
发散思维
合作学习
重点感悟
用三角尺上的直角比一比。
复习旧知识，提出问题
①
②
③
④
⑤
⑥
[教材P41 例5]
二、实践操作，认识锐角和钝角
①
②
③
④
⑤
⑥
直角
不是直角
①
②
③
④
⑤
⑥
直角
比直角大
比直角小
二、实践操作，认识锐角和钝角
比直角小
比直角大
点对点，边对边，再看另一条边。
锐角
钝角
锐角＜直角＜钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
比直角小
比直角大
点对点，边对边，再看另一条边。
锐角
钝角
锐角＜直角＜钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
二、实践操作，认识锐角和钝角
连一连。
三、巩固新知，理解运用
[教材P41 做一做 第2题]
直角
锐角比直角小
钝角比直角大
锐角和钝角的认识
四、课堂小结
小结作业，巩固提高
课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
小结作业，巩固提高
作业布置
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
6、板书设计
板书设计
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学方法
锐角、钝角的认识
教学反思
本节课结合学生已有的知识经验,以三角尺上的直角作标准认识锐角和钝角。教学时,教师应该重点引导学生通过反复的比较得出锐角和钝角的特点。重视运用比较的方法,在比较中建立直观的认识,并在比较中使认识逐步清晰。只有在不同情境中反复比较,学生才能真正建立锐角和钝角的清晰表象。
感谢大家的聆听