第18讲基因的分离定律-【备考无忧】备战2025年高考生物一轮复习优质课件

(共95张PPT)
遗传和变异
第1章 遗传因子的发现
第2章 基因和染色体的关系
第3章 基因的本质
第4章 基因的表达
第5章 基因突变及其他变异
第6章 从杂交育种到基因工程
第7章 现代生物进化理论
1.什么是基因？
2.基因在哪？
3.基因是什么？
4.基因有什么作用？
5.基因是一成不变吗？
6.基因有什么应用？
必修二
第18讲
基因的分离定律
第四单元 遗传的基本规律
01
基因分离定律的发现
02
基因分离定律的验证
考点
03
基因分离定律重点题型突破
目标要求
阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
基因分离定律的发现
01
基因分离定律的发现
一、性状
生物体形态、结构和生理特性等特征。
比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状：
同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆
同一性状:茎的高度
不同表现类型: 高茎1.5～2.0米，矮茎0.3米左右
基因分离定律的发现
二、孟德尔遗传实验的科学方法
1.豌豆作为杂交实验材料的优点
荷兰豆
优点一
两性花，自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种
有许多容易区分的相对性状，
且能稳定遗传给后代
优点二
花大，便于进行操作
优点三
生长周期短；
子代较多，容易统计分析
优点四
一、孟德尔遗传实验的科学方法
2.遗传实验常用的其他材料及特点
（1）玉米：雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；生长周期短，繁殖速率快；相对性状差别显著，易于区分观察；产生的后代数量多，统计更准确。
（2）果蝇：体型小，易于培养，繁殖快；染色体数目少；
生长周期短，产生的后代多；相对性状易于区分。
（3）拟南芥：生长周期短；染色体数目少；产生子粒多。
（4）小鼠：易饲养；产仔多，繁殖周期短。
2.花的基本结构和发育
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（1）两性花
（2）单性花
一朵花既有雄蕊，又有雌蕊，如豌豆。
一朵花只有雄蕊或
只有雌蕊，如玉米。
花药内含花粉，精子两个
雌蕊子房
子房壁
胚珠
果皮
珠被
卵细胞（1个）+ 精子（1个）
极核（2个）+ 精子（1个）
种皮
受精卵
胚
受精极核
胚乳
3.传粉
一、孟德尔遗传实验的科学方法
雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程
传粉
（1）自花传粉
两朵花之间的传粉过程。
指花在花未开时已经完成了受粉。
一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
只有两性花才同时具有花粉和柱头
（2）异花传粉
闭花受粉
4.用豌豆做杂交实验的方法——人工异花传粉
一、孟德尔遗传实验的科学方法
父本♂：提供花粉的植株
母本♀：接受花粉的植株
传粉
♀
♂
在开花前（花蕾期），
防止自身花粉的干扰。
（1）去雄
母本除去未成熟花的全部雄蕊。
——防止外来花粉的干扰
（2）套袋
对去雄母本套上纸袋隔离。
（3）人工授粉
待母本雌蕊成熟时，采集父本花粉，将采集到的花粉涂（撒）在母本的雌蕊的柱头上。
（4）套袋隔离
——实现杂交
保证杂交得到的种子是人工传粉所获
习题巩固
1.(2023·广东汕尾·华中师范大学海丰附属学校校考阶段练习)水稻的花为两性花，玉米的花为单性花。下列有关植物人工异花传粉的说法，正确的是(　　)
A.对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄
B.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋
C.对玉米进行杂交基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
D.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要去雄
B
观察实验
提出问题
分析问题提出假说
演绎推理验证假说
实验验证
得出结论
与预测相符
假说正确
与预测不符
假说错误
在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法
假说—演绎法
基因分离定律的发现
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
×
♂
♀
高茎
高茎
P
矮茎
F1
♀
♂
矮茎
高茎
×
高茎
正交
子一代都是高茎
反交
正交与反交是针对于同一组亲本而言的，如果♀P1×♂P2是正交的话，则♀P2×♂P1则是反交。
P
×
F1
(自交)
高茎
F2
高茎
矮茎
787 277
= 3 : 1
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。
——隐性性状
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。
——显性性状
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
——性状分离
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
P
×
F1
(自交)
高茎
F2
高茎
矮茎
787 277
= 3 : 1
1.观察实验，提出问题
为什么子一代都是高茎而没有矮茎？
为什么子二代中的
矮茎性状又出现了？
F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
②显性性状：由显性遗传因子控制。
（用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。
（用小写字母如d来表示）
×
高茎
矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，
也不会在传递中消失。
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
其中一个来自父本一个来自母本。
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
D
d
③杂合子：遗传因子组成不同的个体。如F1杂种豌豆。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。
如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。
如DD、Dd、dd。
纯合子能稳定遗传，即纯合子自交后代不会发生性状分离；
杂合子不能稳定遗传，即杂合子自交后代会发生性状分离。
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
其中一个来自父本一个来自母本。
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
配子
d
D
（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子中的一个
③遗传因子组成为Dd的生物体，产生的雌、雄配子各有D和d
两种类型，且比值为1:1。
②配子中遗传因子单个存在，只含有每对遗传因子中的一个。
①生物体在形成生殖细胞——配子时，要经过减数分裂。
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
其中一个来自父本一个来自母本。
（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子中的一个
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
配子
d
D
F1
Dd
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
F2便有三种遗传因子组合类型，即DD、Dd和dd，且比例接近1:2:1。DD与Dd的个体表现为高茎，dd的个体表现为矮茎，比例接近3:1。如下图所示。
2.分析问题，提出假说
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
配子
d
D
F1
Dd
配子
Dd
Dd
DD
dd
D
D
d
d
Dd
Dd
×
F1
高茎
高茎
高茎
高茎 高茎
矮茎
1 ： 2 ： 1
3 ： 1
F2
交叉线法
孟德尔的一对相对性状杂交实验的假说内容
Dd
Dd
F1
×
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
配子
F2
矮茎
d
1/2
D
1/2
D
1/2
Dd
1/4
Dd
1/4
dd
1/4
d
1/2
DD
1/4
高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1
3D__ dd
棋盘法
♀
♂
孟德尔的一对相对性状杂交实验的假说内容
3.演绎推理，验证假说
测交后代
Dd
dd
D
d
Dd
配子
高茎
矮茎
1 : 1
杂种子一代
高茎
隐性纯合子
矮茎
d
dd
测交
X
（1）方法： 实验，即让F1与
杂交。
测交
隐性纯合子
（2）原理：隐性纯合子只产生一种含
_________的配子，所以不
会掩盖F1配子中基因的表达。
隐性基因
（3）目的：验证对分离现象解释的
正确性。
（4）结论：测交后代的性状及比例
取决于____产生配子的
种类及比例。
F1
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
4.分析结果，得出结论
26
　假说正确！
观察实验
提出问题
分析问题提出假说
演绎推理验证假说
实验验证
测交实验结果：　　
结果与
预期相符
分离定律
高茎豌豆 矮茎豌豆
测交后代 30株 34株
比例 高茎：矮茎≈1:1
总结规律
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
基因分离定律的发现
三、分离定律
1.概念
分离定律在生物的遗传中具有普遍性
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，
不相_______；
在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
配子
基因在染色体上，
等位基因位于同源染色体上。
同源染色体分开，等位基因分离。
——分离定律实质
着丝粒分裂，相同基因分离。
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
三、分离定律
2.实质
A
A
A
纯合子体细胞
A
配子
配子
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。
同源染色体分离的同时，
不一定是等位基因也随着分离，也可能是相同基因的分离。
2.实质
3.发生时间
减数分裂Ⅰ后期
B
b
C
c
D
D
A
A
1.相同基因：
2.等位基因：
3.非等位基因：
4.复等位基因：
在一对同源染色体的相同位置上，
控制着相同性状的基因。如AA，DD
在一对同源染色体的相同位置上，
控制着相对性状的基因。如Bb，Cc
①位于非同源染色体上的基因，
如AD，符合自由组合定律。
②位于同源染色体上的非等位基因，
如Ab，不符合自由组合定律。
若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，
称为复等位基因。如控制人类A、B、O血型的IA、IB、i三个基因。
知识补充
4.适用范围
三、分离定律
（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，
而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传。
（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或
两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传
行为不属于分离定律。
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。
1.孟德尔发现分离定律使用了假说演绎的科学方法，下列有关
假说——演绎的方法错误的解析是（　　）
A. 演绎推理的作用是为了把微观假说内容提升到宏观方面证明
B. 演绎推理是指根据假说内容推出测交的理论结果
C. 生物的性状是由遗传因子控制属于假说
D. 演绎过程是从个别现象推理到一般规律
D
演绎推理是由一般规律到特殊的推理
“演绎”≠ 测交：
“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交
实验验证。
习题巩固
习题巩固
2．(2024·烟台调研)孟德尔通过豌豆杂交实验，运用“假说—演绎法”成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列相关叙述错误的是( 　 )
A.孟德尔设计的验证实验可用于检测F1的遗传因子组成
B.“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容
C.解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，
成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1
D.在豌豆一对相对性状杂交实验中，预期测交结果属于演绎过程
B
3.分离定律的发现的思考
(1)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生
的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？
不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(2)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有 。
①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。
④等位基因间的显隐性关系是完全的。
⑤观察的子代样本数目足够多。
①②③④⑤
习题巩固
能，因为F2出现了性状分离现象。
(3)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？
人们曾经认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。
融合遗传
按照融合遗传的观点，
当白花和红花杂交后，
子代的花会是什么颜色？
习题巩固
习题巩固
4.有关下面遗传图解的说法，正确的是（ ）
A.基因分离定律的实质表现在图中的①②
B.基因自由组合定律的实质表现在图中的③
C.Aa产生的雌雄两种配子的数量比为1∶1
D.基因(D)与基因(d)的根本区别在于所含的密码子不同
A
遗传图解书写的注意事项：
1.世代符号
2.基因型、表现型
3.杂交或自交符号，箭头
4.子代基因型，表现型及比例
习题巩固
5.判断题
（1）两朵花之间的传粉叫作异花传粉，属于杂交。 (　　)
（2）孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。
(　　)
（3）完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉。 (　　)
（4）“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，
则测交后代会出现两种性状，
且性状分离比接近1∶1”属于演绎推理内容。 (　　)
（5）F1自交，其F2中出现矮茎豌豆的原因是性状分离。 (　　)
×
×
×
√
×
不同基因型的两朵花之间的传粉属于杂交。
F2产生矮茎豌豆的原因是等位基因分离和雌、雄配子的随机结合。
基因分离定律的发现
四、与交配方式相关的概念及其作用
方式 含义 应用
正交 反交 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交 ①检验是细胞核遗传
还是细胞质遗传；
②判断基因是位于常染色体上
还是性染色体上。
回交 F1与两个亲本的 任一个的交配 ①与隐性亲本回交，检测F1基因型；
②在育种中，加强杂种个体中某一
亲本的性状表现。
四、与交配方式相关的概念及其作用
方式 含义 应用
杂交 基因型不同的生物体间相互交配的过程 ①将不同优良性状集中到一起，
得到新品种；
②显隐性状判断。
自交 同一个体或基因型 相同个体间的交配 ①不断提高种群中纯合子的比例；
②用于植物纯合子、杂合子的鉴定。
测交 F1与隐性纯合子杂交 ①测定F1基因型，产生配子的种类及
比例；
②用于高等动植物纯合子、杂合子的
鉴定。
习题巩固
6.在遗传学实验过程中，生物的交配方式很多，下列有关叙述错误的是 (　 )
A.杂交通常是指基因型不同的个体之间的交配方式，
是目前培育新品种的重要方法之一
B.自交是自花传粉、闭花受粉植物的主要交配方式
C.测交常用来检测某个个体的基因型，
也可用来确定一对相对性状的显隐性
D.正交和反交可以用来判断某基因的位置是在常染色体上
还是性染色体上
C
测交的前提是已知性状的显隐性，因此测交常用来检测某个体的基因型，但是不能用来确定一对相对性状的显隐性
基因分离定律的验证
02
基因分离定律的验证
一、性状分离比模拟实验
1.模拟内容
甲、乙两个小桶： ；
甲、乙小桶内的彩球 ： ；
不同彩球的随机组合： 。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合
2.操作步骤
①甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；
②分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，
记录字母组合，然后放回摇匀；
③重复30次以上。
3.分析结果，得出结论
(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：
显性∶隐性≈_________。
1：2：1
3 ：1
4.讨论
（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
模拟杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。因为母本(杂合子Dd)产生的D雌配子与d雌配子的数量是相等的，父本(杂合子Dd)产生的D雄配子与d雄配子的数量也是相等的。
一、性状分离比模拟实验
（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量一定要相等吗？
不同小桶内的彩球数量不必一定相等。因为对于大多数生物来说，父本产生的雄配子数量远远多于母本产生的雌配子数量。
（3）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
4.讨论
习题巩固
1.如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，
则高茎与矮茎的数量比一定为3∶1吗？
教材隐性知识
　　　不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
2.如果由于某种原因使DD的合子死亡，子二代的性状分离比还是
3:1吗？是多少？
3.如果由于某种原因使子一代含d的花粉一半没有活力，
子二代的性状分离比还是3:1吗？是多少？
5:1
2:1
符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性)。
原因如下：
①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；
子代数目较少，不一定符合预期的分离比。
②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，
如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
习题巩固
4.假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为（ ）
A.250、500、0
B.250、500、250
C.500、250、0
D.750、250、0
A
习题巩固
基因分离定律的验证
二、分离定律的验证方法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
自交法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
测交法
二、分离定律的验证方法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
花粉鉴定法
二、分离定律的验证方法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
单倍体育种法
花药
两
1∶1
二、分离定律的验证方法
基因分离定律的验证
三、分离定律的应用
1.农业生产：指导杂交育种
（1）优良性状为显性性状
连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。
（2）优良性状为隐性性状
一旦出现就能稳定遗传，即可留种推广。
（3）优良性状为杂合子
两个纯合的具有不同相对性状的同种生物个体的杂交后代就是杂合子，每年都要留种。
2.医学实践
分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止 和进行__________提供理论依据。
近亲结婚
遗传咨询
三、分离定律的应用
习题巩固
1.水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，
糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。将W基因用红色荧光标记，w基因用蓝色
荧光标记(不考虑基因突变)。下面对纯种非糯性与糯性水稻杂交子代的叙述
错误的是(　 )
A.观察F1未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，
是分离定律的直观证据
B.观察F1未成熟花粉时，发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点分别移向两极，
说明形成该细胞时发生过染色体片段互换
C.选择F1成熟花粉用碘液染色，理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为1∶1
D.选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色，
理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为3∶1
D
习题巩固
2.(2022·浙江6月选考)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是(　 )
A.让该紫茎番茄自交
B.与绿茎番茄杂交
C.与纯合紫茎番茄杂交
D.与杂合紫茎番茄杂交
C
习题巩固
3.（2023海南·高考）某作物的雄性育性与细胞质基因（P、H）和细胞核基因（D、d）相关。现有该作物的4个纯合品种：①（P）dd（雄性不育）；②（H）dd（雄性可育）；③（H）DD（雄性可育）；④（P）DD（雄性可育），科研人员利用上述品种进行杂交实验，成功获得生产上可利用的杂交种。下列有关叙述错误的是（ ）
A.①和②杂交，产生的后代雄性不育
B.②③④自交后代均为雄性可育，且基因型不变
C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种，其自交后代出现性状分离，
故需年年制种
D.①和③杂交后代作父本，②和③杂交后代作母本，
二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1
D
4.填空默写
(1)(必修2 P4)人们将 的现象，叫作性状分离。
(2)(必修2 P32)基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的 ，具有一定的 ；在减数分裂形成 的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入 中，________随配子遗传给后代。
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状
等位基因
独立性
配子
同源染色体
两个配子
独立地
习题巩固
(3)孟德尔发现遗传定律用的研究方法是 ，其中孟德尔通过分析豌豆的 实验结果提出了问题；演绎推理的做法是 ；孟德尔用 实验验证了其“分离假设”是正确的。分离定律的适用范围：
(4)判断基因的遗传是否遵循分离定律时，应选择 (填“P”“F1”或“F2”)进行实验，方法有：
(5)测交实验结果能说明： 。
假说—演绎法
杂交和自交
设计测交实验并预测结果
测交
一对相对性状的遗传；细胞核内染色体上的基因；
进行有性生殖的真核生物
F1
测交、自交、花粉鉴定法、单倍体育种法
F1的配子种类及比例、F1的基因型等
习题巩固
网络构建
基因分离定律重点题型突破
03
一个事件A出现时，
另一个事件B就被排除
互斥事件
两个互斥事件A与B的和的概率，等于事件A与B的概率之和
P(A+B)=P(A)+P(B)
如杂合子自交，后代为显性纯合子的概率为1/4，为杂合子的概率为1/2，为隐性纯合子的概率为1/4；则后代表现显性性状
(出现显性纯合子和杂合子)的概率等于1/4＋1/2＝3/4。
加法定理
一个事件A的发生，
影响另一个事件B的发生
独立事件
P(AB)=P(A)·P(B)
如甲乙两人抛硬币，甲乙所抛硬币正面朝上的概率均为1/2，且相互独立、互不影响，那么甲乙所抛硬币均正面朝上的概率等于1/2×1/2＝1/4。
乘法定理
基因分离定律重点题型突破
一、显、隐性状的判断
1.根据遗传系谱图进行判断
（2）乙图中“有中生无为显性”，
即双亲患病而后代出无病的，
该病为显性性状。
（1）甲图中“无中生有为隐性”，即双亲无病而后代患病，
该病为隐性性状。
2.相同性状的亲本杂交 子代出现性状分离
子代所出现的新性状为_______性状。
隐性
3.相对性状的亲本杂交 子代只出现一种性状
子代所出现的性状为_______性状。
显性
例如：高茎×高茎→高茎、矮茎
例如：高茎×矮茎→高茎
一、显、隐性状的判断
4.合理设计杂交实验进行判断
一、显、隐性状的判断
1.玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米
进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的
是 ( )
C
习题巩固
B.正反交，若二者中有一个为杂合子，
后代均会出现两种性状，则无法确定显隐关系
基因分离定律重点题型突破
二、纯合子、杂合子的判断方法
1.测交法
2.自交法
二、纯合子、杂合子的判断方法
3.花粉鉴定法
适用于植物的某些性状
二、纯合子、杂合子的判断方法
4.单倍体育种法
当待测个体为动物时，常采用测交法；
当待测个体为植物时，测交法、自交法、花粉鉴定法均可以，但自交法较简便。
二、纯合子、杂合子的判断方法
习题巩固
2.（广东佛山·统考模拟预测）番茄的红果（R）对黄果（r）为显性。以下关于鉴定一株红果番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是（ ）
A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定
B.不能通过该红果植株自交来鉴定
C.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定
D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定
C
3.玉米(2n＝20)是雌雄异花、雌雄同株的作物。自然状态下的玉米可以在植株间相互传粉，也可以同株异花传粉(自交)。请回答：
(1)在杂交过程中，玉米相对于豌豆可以省去_____环节，
在开花前直接对雌、雄花序进行______处理即可。
去雄
套袋
习题巩固
(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒是全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子，某同学选取了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察、记录并分别统计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有籽粒均为纯合子，可老师认为他的结论不科学，理由是：
请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路：
选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部籽粒的遗传因子组成。
让该纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒全部作为亲本，
单独隔离种植，观察、记录并分别统计子一代植株的性状。
习题巩固
预期现象及结论：
①
②
③
如果后代全是高茎，则该纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒是全为纯合子；
如果后代有高茎、矮茎，且高茎∶矮茎＝3∶1，则该纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒全为杂合子；
如果后代有高茎、矮茎，且高茎∶矮茎>3∶1，则该纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒既有纯合子又有杂合子。
习题巩固
基因分离定律重点题型突破
三、基因型和表型的推断
1.由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型)
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例
DD×DD
DD×Dd
DD×dd
Dd×Dd
Dd×dd
dd×dd
DD：Dd=1：1
全显
Dd
全显
DD：Dd：dd=1：2：1
显：隐=3：1
Dd：dd=1：1
显：隐=1：1
dd
全隐
全显
DD
2.由子代推断亲代的基因型(逆推型）
三、基因型和表型的推断
3.根据分离定律中规律性比值直接判断(用基因B、b表示)
后代显隐性关系 双亲类型 结合方式
显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Bb×Bb→3B_∶1bb
显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Bb×bb→1Bb∶1bb
只有显性性状 至少一方为显性纯子 BB×BB或BB×Bb或BB×bb
只有隐性性状 一定都是隐性纯合子 bb×bb→bb
三、基因型和表型的推断
4.计算时注意研究对象及系数
AA、aa出现的概率各是1/4，Aa出现的概率是1/2，
显性性状出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4，
显性性状中杂合子的概率是 。
3显性性状 ∶ 1隐性性状
2/3
三、基因型和表型的推断
4.（双胞胎问题）下图是某种遗传病的系谱图，3号和4号为正常
的异卵孪生兄弟， 兄弟俩基因型均为AA的概率是( )
A.0 B.1/9
C.1/3 D.1/16
B
思考：
（1）若3号和4号为正常的同卵孪生兄弟，
兄弟俩基因型均为AA的概率是 。
（2）3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，
兄弟俩基因型不同的概率是 。
1/3
4/9
习题巩固
5.（孩子患病与患病孩子）一对表现正常的夫妇，他们的父母都正常，但夫妇二人都有一个患白化病(常染色体隐性遗传)弟弟，这对夫妇
生一个患病孩子的概率为： ，
生一个男孩患病的概率为： ，
生一个患病男孩的概率为： ，
1/9
1/9
1/18

1/3AA
2/3Aa
1/3AA
2/3Aa
对由常染色体上的基因控制的遗传病来说,“患病男孩(或女孩)”中的“患病”与“男孩(或女孩)”是两个独立事件,所以:患病男孩的概率=患病女孩的概率=子代患病率×(1/2)。
习题巩固
6.（孩子患病与患病孩子）一个患有牙齿珐琅质褐色病症的男人与正常女人结婚后，其所有男性后代均正常，但是所有女性后代都为患者。男性后代与正常女性结婚，所生子女都正常。请问：若女性后代与正常男性结婚，其下一代的表现可能是（ ）
A.女孩的患病概率为1/2，男孩正常
B.患病的概率为1/4
C.男孩的患病概率为1/2，女孩正常
D.健康的概率为1/2
D
对由性染色体上的基因控制的遗传病来说,
患病男孩=患病男孩在后代全部孩子中的概率,
男孩患病=后代男孩中患病的概率。
习题巩固
基因分离定律重点题型突破
四、自交和自由交配的问题
1.自交的概率计算
（1）杂合子（Dd）连续自交N代的比例
当杂合子(Dd)自交n代后，后代中的杂合子(Dd)所占比例为1/2n。
纯合子(DD＋dd)所占比例为1－1/2n，其中DD、dd所占比例
分别为(1－1/2n)×1/2。
当n无限大时，纯合子概率接近100%。这就是自花传粉植物
(如豌豆)在自然情况下一般为纯合子的原因。
连续自交，不改变基因频率。
7.将基因型为Aa的豌豆连续自交，将后代中的纯合子和杂合子所占的比例绘制成如图所示的曲线，据图分析，错误的说法是(　　）
A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例
B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例
C.隐性纯合子的比例
比b曲线所对应的比例要小
D.c曲线可代表后代中杂合子
所占比例随自交代数的变化
C
习题巩固
（1）杂合子（Dd）连续自交N代的比例
P
1/4DD 1/2Dd 1/4dd
Dd
F1
F2
F3
Fn
1/4DD
1/8DD
( )2Dd
1/8dd
1/4dd
( )3Dd
….
（2）杂合子（Dd）连续自交N代，且逐代淘汰隐性个体
Fn中淘汰掉隐性个体后显性纯合子所占比例为 ，
杂合子比例为 。
因为aa自交不影响显性性状的数量，“Aa连续自交且逐代淘汰隐性个体”等同于“Aa连续自交，最后一次性淘汰隐性个体”，也就是说，逐代淘汰隐性个体和最后一次性淘汰隐性个体，不会影响到显性个体的数量。
所以，Aa连续自交，在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中淘汰掉隐性个体后显性纯合子所占比例为：
(2n - 1)/2n + 1
2/(2n + 1)
2.自交的概率计算
（2）杂合子（Dd）连续自交N代，且逐代淘汰隐性个体
8.番茄的红果(B)对黄果(b)是显性，让杂合的红果番茄自交得F1，淘汰F1中的黄果番茄，利用F1中的红果番茄自交，其后代BB、
Bb、bb三种基因型的比例分别是(　　)
A.1∶2∶1
B.4∶4∶1
C.3∶2∶1
D.9∶3∶1
C
习题巩固
基因分离定律重点题型突破
四、自交和自由交配的问题
2.自由交配的概率计算
（1）若杂合子Aa连续自由交配n代，杂合子比例为1/2，
显性纯合子比例为1/4，隐性纯合子比例为1/4；
（2）若杂合子Aa连续自由交配n代，且逐代淘汰隐性个体后，
显性个体中，纯合子比例为n/(n+2)，杂合子比例为2/(n+2) 。
（3）自由交配问题的三种分析方法：如某种生物基因型AA占1/3，Aa占2/3，
个体间可以自由交配，求后代中AA的比例。
2.自由交配的概率计算
①列举法
基因型(♂/♀) 1/3AA 2/3Aa
1/3AA 1/9AA 1/9AA、1/9Aa
2/3Aa 1/9AA、1/9Aa 1/9AA、2/9Aa、1/9aa
结果：子代基因型及概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa， 子代表型及概率为8/9A_、1/9aa
（3）自由交配问题的两种分析方法：如某种生物基因型AA占1/3，Aa占2/3，
个体间可以自由交配，求后代中AA的比例。
①配子法
最直接的方法
子代基因型及概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa，
子代表型及概率为8/9A_、1/9aa。
（3）自由交配问题的两种分析方法：如某种生物基因型AA占1/3，Aa占2/3，
个体间可以自由交配，求后代中AA的比例。
②遗传平衡法
先根据“一个等位基因的频率＝它的纯合子基因型概率＋(1/2)杂合子基因型概率”推知，亲代中A的基因频率＝1/3＋(1/2)×(2/3)＝2/3，a的基因频率＝1－(2/3)＝1/3。然后根据遗传平衡定律可知，子代中aa的基因型频率＝a基因频率的平方＝(1/3)2＝1/9，AA的基因型频率＝A基因频率的平方＝(2/3)2＝4/9，Aa的基因型频率＝2×A基因频率×a基因频率＝2×2/3×1/3＝4/9。子代表型及概率为8/9A_、1/9aa。
9.果蝇的长翅和残翅是由常染色体上的一对基因控制的相对性状。一对长翅雌雄果蝇交配，子一代中出现残翅果蝇。让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中长翅与残翅的比例为( )
A．3∶1 B．5∶3 C．13∶3 D．7∶1
A
10.果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1雌雄个体间相互交配产生F2，将F2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3。问F3中灰身与黑身果蝇的比例是(　　)
A.3∶1　　　B.5∶1　　　C.8∶1　　　D.9∶1
C
习题巩固
【解题指南】解答10题的关键点：
(1)当把黑身果蝇除去后，BB、Bb需要重新分配比例。
(2)明确自由交配是 ，不同于自交。
各种基因型的雌雄个体间随机交配
习题巩固
配子法（只针对自由交配、随机交配类型）
①先计算亲本产生每种配子的概率。
②根据题目要求用相关的两种(♂、♀ )配子的概率相乘，
即可得出某一基因型的个体的概率。
③计算表现型概率时，再将相同表现型的个体的概率相加即可。
11.用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、自由交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、自由交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是( )
D
A.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等
B.曲线Ⅱ表示的方式是自由交配
并逐代淘汰隐性个体
C.曲线Ⅲ的F3中Aa基因型频率为2/9
D.曲线Ⅳ的F3中纯合体的比例
比上一代增加1/4
1/2n
随机交配
连续自交
自由淘汰
自交淘汰
习题巩固
THANKS
作业
完成小本，明天收