22《鸟的天堂》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
鸟的天堂
第一课时
图片导入，寓情导学
你们知道这是什么树吗？
榕 树
　　榕树是大乔木，高达15-25米，胸径达50厘米，冠幅广展；老树常有锈褐色气根。树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面深绿色，干后深褐色，有光泽，全缘，花期5-6月。分布于中国南方各地。
了解榕树
鸟的天堂
初读课文，感知内容
视频《巴金》
了解作者
陆续 榕树 纠正 白茫茫 不可计数
涨潮 画眉 树梢 应接不暇
认读生字词
“暇”字的偏旁不要写成“目”（“日”字旁不是“目”字旁）
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
理解部分词语意思
影视课文《鸟的天堂》
课文主要写了什么？
两次去鸟的天堂
第一次
傍晚
没有看到鸟
看到了一棵茂盛的大榕树
第二次
早晨
看到众鸟纷飞的景象
　　昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
感慨
指导朗读：
把感慨的味道读的浓重一些。
“鸟的天堂”
鸟的天堂
“鸟的天堂”有的加了引号，有的没有加，你怎样理解？
深入局部，品读课文
朗读课文1——9自然段
大、绿、生机勃勃、茂盛……
同学们，你仿佛看到一株怎样的树？
这美丽的南国的树！
作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。
　　作者是怎样写出“大”的特点的？默读课文的1—9自然段，可以动笔标注出来，画出相关的句子。
小组讨论
作者亲身阅历
河面变窄
朋友的谈论
　　我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
　　我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
“不可计数”
大
小组汇报
视频《大榕树》
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
“不可计数”原因
　　榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者又是怎样写出“生机勃勃、茂盛”的特点的？
风吹
鸟动
阳光的照耀
新发的嫩芽
绿叶本身就蕴育着
无限的生机
“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？
新的生命
这美丽的南国的树！
拓展积累，情感升华
巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的生命！
古往今来，有许多文人墨客留下了歌颂 “鸟的天堂”的诗句，同学们在课下搜集一下诗句，更多的去了解这天下奇观——鸟的天堂，感受那梦境般的地方。
布置作业
鸟的天堂

树：大、绿、生机勃勃、茂盛
板书设计
第二课时
情境导入，寓情导学
　　昨天，我们第一次去鸟的天堂，没有看到一只鸟，只看到了一株大榕树。今天我们随巴金爷爷再去鸟的天堂看一看。这一次，将会看到什么呢？
深入局部，品读课文
　　清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的……
鸟儿的生机勃勃
边读边想象画面，你感受到什么？
群鸟齐飞
　　巴金爷爷第二次去鸟的天堂，又看到了一番怎样的景象呢？
热闹
鸟多
　　树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小
颜色
动作
　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。
鸟之多
微课视频《抓住景物特点描写》
有点有面
有动有静
拓展延伸，情感升华
　　假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？
太美了，告诉小伙伴去！
给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。
树美，水美，安居乐业的好环境。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
布置作业
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。
鸟的天堂
第一次 大榕树
第二次 鸟的天堂
板书设计