2 我是什么 课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
小朋友们，你们
猜出来了吗？
大家好！我是水娃娃。
我是什么
我会变。
我会变
1、用自己喜欢的方式朗读，时间五分钟；
2、读准字音，读通句子，不会的生字词圈画出来；
3、借助拼音和字典解决生字难题。
自读
提示
会读生字
自学会认字、会读、会组词。
晒
shài
防晒 晒太阳
yuè
dī
越
滴
越来越好
滴水 水滴
xī
溪
小溪 溪水
会读生字
自学会认字、会读、会组词。
bēn
chōnɡ
奔
冲
奔跑 奔驰
冲刺 冲走
淹没 淹死
yān
淹
没
mò
淹没 出没
会读生字
自学会认字、会读、会组词。
cāi
猜
猜测 猜谜
屋子 房屋
wū
屋
huǐ
毁
毁灭 毁坏
huǐ
yān
yùe
我会读
越
水
超
淹
dī
chōng
水
毁
滴
冲
xī
wū
小
屋
溪
房
c i
想
猜
shài
jí
bēn
yáng
我会读
晾
太
洋
好
bàng
huài
晒
极
傍
跑
大
坏
晚
奔
没
[ méi ]没有、没人
[ mò ]沉没、淹没
变
极
片
傍
海
洋
作
坏
给
带
滚雪球啦！
我会写
biàn jí piàn bàng zuò
(变化) （极小）（一片） （傍晚）（工作）
片
傍
作
极
变
我会写
海
hǎi
洋
yáng
坏
huài
带
dài
书写指导
[变]上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。
[极]左窄右宽。左边的捺改点；右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺，第一、三笔相接。
[片]先写撇，再写竖、横、横折，注意首横左端不出头，右端出头。
[海]左窄右宽。“氵”第二点稍偏左；“每”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。
[带]上部先写横；中间的秃宝盖最宽；下部横折钩稍窄。
思考：
1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。
2.“我”是什么
朗读课文，掌握文章大意。
思考课文可以分成几部分？怎样划分？
朗读课文，整体感知课文
理清文章结构
第一部分（第1、2自然段）
围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。
第二部分 （第3自然段）
水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
第三部分（第4自然段）
水为人类做的好事与坏事
第四部分（第5自然段）
用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
我是什么
自渎课文
思考： 1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。2.“我”是什么
我会变。太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿：水蒸气上升到高空后，随着温度的降低，会逐渐凝结成微小的水滴或冰晶，这些就是云中的“无数极小极小的点儿”。这些微小的水滴或冰晶聚集在一起，就形成了我们看到的云。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服：这里用拟人化的手法描述了云的颜色变化。白衣服指的是白云，通常是由大量微小的水滴组成，反射了阳光中的白色光波；而黑衣服则可能是指乌云，当云层变得厚重且密集时，阳光难以穿透，使得云层显得暗淡或接近黑色。
早晨和傍晚我又把红袍披在身上：早晨和傍晚时，太阳光线穿过大气层的路径较长，光线中的蓝色光波被散射得更多，而红色光波则更容易穿透并照射到云层上，使得云层呈现出红色或橙红色的美丽景象，我们称之为朝霞或晚霞。
我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我（ ）；
早上，我穿上“红袍”，人们叫我（ ），傍晚，人们又叫
我（ ）。
乌云
朝霞
晚霞
我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我（ ）；
白云
自渎课文
除了汽和云，“我”还会变成什么？
读第2自然段，找一找，并说一说。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
想一想，说一说
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来：这里描述的是云中的水滴在遇到冷空气时，温度下降导致水蒸气凝结成水滴的过程。当这些水滴变得足够大，无法再被云中的上升气流托住时，就会从云中落下，形成我们所说的“雨”。雨是地球水循环中非常重要的一环，它滋润了大地，为生物提供了必要的水分。
有时候我变成小硬球打下来，
人们就叫我“冰雹”。
想一想，说一说
雹子是一种特殊的降水形式，通常发生在强烈的对流天气中。当云中的水滴在上升气流中反复凝结和冻结，形成冰晶或冰雹核时，如果上升气流足够强，这些冰晶或冰雹核会不断增大，并在下落过程中与过冷水滴结合，形成更大的冰球。当这些冰球变得足够大时，就会以较快的速度从云中落下，形成雹子。雹子对农作物和建筑物都可能造成损害。
　　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
想一想，说一说
雪是冬季常见的降水形式之一。当云中的水蒸气在低温下直接凝结成冰晶时，这些冰晶会不断增大并聚集在一起，形成雪花。雪花通常具有复杂的六边形结构，看起来像是小花朵一样美丽。当雪花变得足够大时，就会从云中飘落下来，形成我们所说的“雪”。雪不仅为冬季增添了美丽的景色，还对农业生产和生态环境有着重要影响。
凉爽的清晨，我在花瓣上滚来滚去，
人们叫我“ ”。
露珠
想一想，说一说
想一想，说一说
秋天，我变成晶莹的小冰花，
盖在动植物上。人们叫我“ ”。
霜
自读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
1、水娃娃的家在哪里？
（池塘 小溪 江河 海洋 ）
2、我在家里做些什么呢？
睡觉
散步
奔跑
唱歌、跳舞
3、做这四件不同的事，心情会不会也不一样？分别是怎样的？
会。睡觉时是安静的，散步是悠闲的，奔跑、唱歌、跳是快乐的、忙碌的。
在池子里睡觉：这里将水在池子中的静止状态比喻为“睡觉”，形象地描绘了水在相对封闭、平静的环境中呈现出的宁静与安详。池子通常较小，水流缓慢或几乎静止，使得水看起来像是进入了梦乡。
在小溪里散步：小溪是水流较为平缓的自然水道，水在其中缓缓流淌，仿佛是在悠闲地散步。这个比喻突出了水在小溪中的轻松与自在，同时也展现了水流的柔和与连贯。
在江河里奔跑：江河通常比小溪更为宽广，水流也更加湍急。将水流在江河中的状态比喻为“奔跑”，不仅形象地描绘了水流的速度之快，还暗示了水所蕴含的强大力量。江河中的水流能够推动船只前进，甚至在某些情况下还能引发洪水等自然灾害。
我在池塘里睡觉，　　　　
在 小 溪 里 散 步，
在 江 河 里 奔 跑，
在大海里跳舞，唱歌。
海洋是地球上最广阔的水域，它包含了无数种生命形态和自然现象。将水在海洋中的活动比喻为“跳舞、唱歌、开大会”，不仅展现了海洋的生机与活力，还暗示了水在海洋中的多样性和复杂性。跳舞象征着海洋的波涛汹涌和变幻莫测；唱歌则可能是指海浪拍打海岸或海底火山喷发等声音所构成的交响乐；开大会则形象地描绘了海洋中各种生物和自然现象相互交织、共同作用的场景。
有时候我很温柔，有时候我很暴(bào)躁(zào)。我做过许多好事，灌(guàn)溉(gài)田地，发动机器(qì)，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹(yān)没[mò]庄稼(jià)，冲毁(hu )房屋，给人们带来灾(zāi)害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
躁—（ ）+ （ ）=（ ）
躁—（ ）+ （ ）=（ ）
发电
灌溉田地
淹没庄稼
冲毁房屋
想一想
你能帮人们想想办法，只让水做好事，而不去做坏事吗？
修水库
建水电站
筑堤坝
“南水北调”工程
生动的描述和具体的例子，展现了水在人类社会中的双重角色和重要影响。它提醒我们要珍惜水资源、合理利用水资源、有效管控水资源，以实现人与自然的和谐共生。同时，也展示了人类在面对自然灾害时的智慧和勇气，以及不断追求可持续发展的决心和行动。
齐读最后一自然段。
课文解读
小朋友，你们猜猜，我是什么？
4
你们猜到我是谁了吗？
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
水
拓展说话
小朋友们，你们喜欢水娃娃吗？为什么？
假如你是一滴水，你将怎样做？
说一说
请节约用水
保护水资源！
1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
板书设计
我是什么
汽、云、雨、冰雹、雪
帮助人类
危害人类
《我是什么》这一篇课文是一篇科普文章，作者运用了第一人称自我介绍的方法,以生动的语言讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。
课堂小结
课堂练习
傍晚(bàng　páng)　　　　　小溪(xi　xī)　　　　　
淹没(méi　mò) 晒干(shài　sài)
冲毁(hǐu　huǐ) 没有(méi　mò)
读一读，给红字选择正确的读音画“√”。
√
√
√
√
√
√
关于雨、雪的谚语
拓展延伸
夹雨夹雪，无休无歇。
日晕三更雨，月晕午时风。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
冬雪是个宝，春雪是根草。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
布置作业
找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里有感情朗读，互相评价。
谢
谢
观
看