统编版语文四年级下册《灰尘的旅行》推进课 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
探秘“菌儿”
《灰尘的旅行》推进课
蓝天，森林，大海蕴藏着自然的奥秘，过去，现在，未来，诉说着科技的精彩……
同学们，我是菌儿，听说大家正在阅读
《灰尘的旅行》这本书，对我也有了一
定的了解，要进行读书交流会。
今天啊，我就来听一听！
流浪者
破坏王
清洁工
酿酒师
……
第一章：菌儿自传
我的名称 / 3
我的籍贯 / 6
我的家庭生活 / 11
无情的火 / 16
水国纪游 / 22
生计问题 / 28
呼吸道的探险 / 32
肺港之役 / 39
吃血的经验 / 46

乳峰的回顾 / 53
食道的占领 / 61
肠腔里的会议 / 67
清除腐物 / 74
土壤革命 / 82
经济关系 / 88
思维导图的含义：
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图的类型：
括号图、树状图、鱼骨图、时间线……
流程图
括号图
第一章：菌儿自传
我的名称 / 3
我的籍贯 / 6
我的家庭生活 / 11
无情的火 / 16
水国纪游 / 22
生计问题 / 28
呼吸道的探险 / 32
肺港之役 / 39
吃血的经验 / 46

乳峰的回顾 / 53
食道的占领 / 61
肠腔里的会议 / 67
清除腐物 / 74
土壤革命 / 82
经济关系 / 88
小组合作画导图：
（1）借助目录，选择导图内容。
（2）选择导图方式，组员共同研究，组长绘制导图。
（3）组长准备上台介绍导图。
1675年
《我的籍贯》
荷兰看门先生显微镜下发现菌儿
1745年
《无情的火》
爱尔兰教父认为菌儿是自然产生的
1769年
《无情的火》
意大利秃头教士反对“自然产生说”
1864年
《肺港之役》
德国医生阐明菌儿和疾病的关系
再后来
《清除腐物》
《经济关系》
菌儿作出的贡献
菌儿的种类
菌儿的好与坏
人们常常谈菌色变，觉得我给
人类带来了麻烦，说我给人类
带来了疾病，甚至想消灭我！
你们能帮我劝劝他们吗？
翻翻书本知识
借助查阅资料
结合自己的生活
情境一：
我是人类，我开始发牢骚了，这个菌儿太坏了，你看，空气当中到处都是菌儿，污染了空气，还破坏了水源，让我们人类的生活环境这么糟糕，必须得消灭它。
1M
情境二
你看，菌儿总是侵害我们的呼吸道，侵害我们的肺，会让我们感冒，会让我们得肺炎，危害我们的身体，我觉得不行，还是得清理它，还是得消灭它。
1M
情境三：
有益菌可以帮助我们消化。让我们肠道更加健康。既然它对我们又有害又有利，又不能消灭它，我们究竟该怎么办呢？
1M
第一章：菌儿自传
我的名称 / 3
我的籍贯 / 6
我的家庭生活 / 11
无情的火 / 16
水国纪游 / 22
生计问题 / 28
呼吸道的探险 / 32
肺港之役 / 39
吃血的经验 / 46
乳峰的回顾 / 53
食道的占领 / 61
肠腔里的会议 / 67
清除腐物 / 74
土壤革命 / 82
经济关系 / 88

谢谢观看
Thanks for listening Thanks for watching
Good bye